多元文化背景下民族地區(qū)高校班級(jí)建設(shè)研究

多元文化背景下民族地區(qū)高校班級(jí)建設(shè)研究多元文化背景下民族地區(qū)高校班級(jí)建設(shè)研究

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-9082〔2022〕01-0246-02

一、民族地區(qū)高校大學(xué)生班級(jí)特點(diǎn)

我國是一個(gè)多民族國家，各民族團(tuán)結(jié)相處，在每個(gè)高校都有不同比例的民族學(xué)生。在教育日益快速開展的當(dāng)代，我國社會(huì)各界特別重視少數(shù)民族地區(qū)的教育開展?fàn)顩r，尤其是民族地區(qū)的高校教育，對(duì)我國社會(huì)穩(wěn)定開展與經(jīng)濟(jì)繁榮都起著重要的推動(dòng)作用。

以內(nèi)蒙古地區(qū)高校為例，目前在校大學(xué)生都是以“90后〞為主體。特別是在內(nèi)蒙古高校較為集中的呼和浩特地區(qū)，跨區(qū)域、多文化、多層次、甚至多國家、多語言交流的文化背景下，學(xué)生生活習(xí)慣、文化習(xí)俗、教育程度、宗教信仰、語言交流等方面都存在很大差別，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不同。文化習(xí)俗和語言交流習(xí)慣方面的巨大差別以及新型電子與網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備的出現(xiàn)，既對(duì)高校大學(xué)生的溝通與交流造成了不小的沖擊，也對(duì)其班級(jí)的建設(shè)開展帶來一定的障礙。示例，學(xué)生之間除上課外，班級(jí)同學(xué)除〔本宿舍以外的〕見面溝通交流的時(shí)機(jī)很少，在多元文化背景下，很容易使同學(xué)們之間產(chǎn)生距離感。這就要求加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提高班集體的凝聚力，向心力，從而增加學(xué)生之間溝通交流，推動(dòng)民族地區(qū)高校教育的健康開展，推動(dòng)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮富強(qiáng)。

二、當(dāng)前形勢下加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的重要性

在當(dāng)前民族大團(tuán)結(jié)的新形勢下，加強(qiáng)民族地區(qū)高校大學(xué)生班級(jí)建設(shè)，對(duì)構(gòu)建和諧健康的校園文化和推動(dòng)民族關(guān)系的進(jìn)一步開展具有重要的推動(dòng)作用。加強(qiáng)班集體建設(shè)，充沛發(fā)揮發(fā)揮班主任、班級(jí)輔導(dǎo)員、班級(jí)學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，努力[]營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，對(duì)大學(xué)生的健康成長和全面開展以及專業(yè)知識(shí)技能的提高都具有重要的影響。在對(duì)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)局部班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查中顯示，同樣學(xué)歷層次的平行班，班風(fēng)優(yōu)良的，班級(jí)班委凝聚力強(qiáng)，班級(jí)學(xué)風(fēng)正，掛科率低，考研率高，班級(jí)學(xué)生就業(yè)率高。所以加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，有利于弘揚(yáng)人文主義關(guān)心精神，在指導(dǎo)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯，努力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，維護(hù)少數(shù)民族地區(qū)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)方面有著深遠(yuǎn)影響和重大作用。同時(shí)，提升民族地區(qū)高校大學(xué)生班級(jí)的建設(shè)，充沛發(fā)揮杰出校友的作用，有利于學(xué)校出名度的提升和學(xué)校長遠(yuǎn)的開展。

三、班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的成長非常重要

在民族地區(qū)高校大學(xué)生班級(jí)建設(shè)中，班主任是一支不可或缺的重要力量。班主任是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)建設(shè)和諧班級(jí)文化，指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，團(tuán)結(jié)凝聚班級(jí)力量，為社會(huì)主義培養(yǎng)適宜的接班人和合格的建設(shè)者發(fā)揮著不可估量的作用。

班主任作為大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的益友，特別是在多民族、多文化的民族地區(qū)的高校中，提升大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，班主任要多多親近學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生們面對(duì)面談心，減少師生之間的距離感，真心實(shí)意關(guān)懷保護(hù)學(xué)生。班主任要不斷的提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和技能，出色的做好教育教學(xué)工作的同時(shí)努力提升自身的思想政治素養(yǎng)，掌握豐盛的心理健康知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生教育管理方面的知識(shí)，掌握更加專業(yè)、更加科學(xué)的教育教學(xué)辦法。

另外，為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)從班主任角度出發(fā)加大經(jīng)費(fèi)投入，從政策上引導(dǎo)、激勵(lì)更多有意愿、有熱情、有能力的老師擔(dān)任班主任，這樣也會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生極大促進(jìn)。

四、班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的帶動(dòng)作用

班級(jí)輔導(dǎo)員作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幫忙者，他們比所帶班級(jí)學(xué)生有更多的在校學(xué)習(xí)與生活的體驗(yàn)，他們能以一種“朋輩〞的角度對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理的健康成長產(chǎn)生積極影響。特別是在民族地區(qū)，很多學(xué)生來自農(nóng)村牧區(qū)，或多或少都會(huì)有不適應(yīng)的感覺，而且地區(qū)差別，生活習(xí)俗差別與文化信仰等方面的差別會(huì)對(duì)大學(xué)新生融入新的生活產(chǎn)生不小的妨礙。所以班級(jí)要想盡快的讓同學(xué)們彼此熟悉，盡快的凝聚在一起，班級(jí)輔導(dǎo)員起著非常重要的作用。班級(jí)輔導(dǎo)員一定要及時(shí)與學(xué)生做好溝通交流工作，深入課堂、深入班級(jí)、深入宿舍、了解學(xué)生第一手的信息，積極配合好班主任發(fā)展針對(duì)性強(qiáng)的、實(shí)效性明顯的的工作。運(yùn)用鼓勵(lì)伎倆，有效調(diào)動(dòng)班級(jí)成員積極性在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要靈活運(yùn)用情感謝勵(lì)、精神鼓勵(lì)、反應(yīng)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣才能推動(dòng)民族地區(qū)大學(xué)班級(jí)質(zhì)量的提高。

同時(shí)，班級(jí)輔導(dǎo)員在與“90后〞大學(xué)生溝通交流的時(shí)候，應(yīng)注意到“90后〞的個(gè)性特點(diǎn)。通過建立“班級(jí)群〞、“飛信〞、“班級(jí)QQ群〞、“班級(jí)博客〞等網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言，分享彼此之間學(xué)習(xí)生活的心得體會(huì)。性格內(nèi)向的學(xué)生也可以通過“私信〞的方式與輔導(dǎo)員溝通交流?？傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)媒體，輔導(dǎo)員不僅可以及時(shí)了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)班級(jí)建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，發(fā)展班級(jí)建設(shè)工作不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)，更不能完全依賴“遙控〞，班主任、輔導(dǎo)員與班級(jí)班委一定要定期組織發(fā)展班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)班級(jí)和諧共處。筆者看來，只有這樣的方式，才能讓自己盡快的融入班級(jí)中、學(xué)生中，才可以在短時(shí)間內(nèi)提高班級(jí)凝聚力、加強(qiáng)成員聯(lián)系，形成一個(gè)真正的有凝聚力、有向心力的班集體。

五、班委對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用不可替代

班委作為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我效勞的學(xué)生代表，在高校大學(xué)生班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。班委作為學(xué)生中的代表，特別是在民族地區(qū)，是與同學(xué)、老師、學(xué)校相關(guān)組織部門溝通交流的重要紐帶。是班主任、輔導(dǎo)員獲得學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、生活學(xué)習(xí)情況的重要橋梁支柱，也是聯(lián)系學(xué)生、組織學(xué)生集體活動(dòng)、效勞學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者。因此，在新形勢下，提高民族地區(qū)大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，一定要充沛發(fā)揮利用好班委先鋒的引領(lǐng)作用，所在班委學(xué)生干部的選拔機(jī)制上一定要下工夫，在學(xué)院層面上建立班級(jí)管理委員會(huì)，建立班級(jí)班委的考評(píng)機(jī)制，縮減班級(jí)班委人員數(shù)量，激勵(lì)兼職，充沛調(diào)動(dòng)班級(jí)班委的主動(dòng)性。根據(jù)對(duì)多年從事學(xué)生工作的一線輔導(dǎo)員老師調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的老師們認(rèn)為班級(jí)班委人數(shù)在3-5人時(shí)，班級(jí)事務(wù)處理效率最高，很少出現(xiàn)互相推諉、扯皮的現(xiàn)象。在選拔班委時(shí)，要注意班委的責(zé)任心這一塊，不然很可能導(dǎo)致班委在崗不盡責(zé)，盡責(zé)不盡心的現(xiàn)象。提高班級(jí)班委的責(zé)任意識(shí)和效勞意識(shí)，積極組織發(fā)展“凝聚班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)〞班級(jí)活動(dòng)，示例集體出游、公益獻(xiàn)愛心、實(shí)地考察、宿舍文化節(jié)等集體活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的溝通與交往，努力營造團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的班級(jí)氣氛，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

同時(shí)，注重樹立典范和典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)生活等方面的模范帶頭作用。班級(jí)班委作為學(xué)生與老師之間的橋梁和紐帶，應(yīng)通過個(gè)人的優(yōu)異影響感染班級(jí)其他同學(xué)，帶動(dòng)成長，共同進(jìn)步。

六、優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成對(duì)班級(jí)的作用

優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是決定學(xué)生能否高效能學(xué)習(xí)的重要因素，對(duì)推動(dòng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛有著決定性作用。特別是在民族地區(qū)，大學(xué)生知識(shí)水平層次不一，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升和形成良好的學(xué)術(shù)氣氛有著極其重要的影響。

優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)建，使學(xué)生們之間不會(huì)出現(xiàn)盲目攀比的不良風(fēng)尚，也不會(huì)造成學(xué)生心理失衡、自卑、焦躁等負(fù)面情緒的產(chǎn)生。形成良好的學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生與學(xué)生之間通過相互交流增強(qiáng)了對(duì)彼此之間的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生與老師之間通過學(xué)術(shù)探討、辨析疑難增加了雙方之間的師生情誼，從而營造出和諧融洽的班級(jí)學(xué)習(xí)交流文化氣氛，對(duì)班級(jí)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)起到非常積極的正向反應(yīng)。

綜上所述，在當(dāng)前民族大團(tuán)結(jié)的新形勢及多元文化交織的背景下，加強(qiáng)民族地區(qū)高校大學(xué)生班級(jí)