教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放管理模式探討

教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放管理模式探討教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放管理模式探討

[DOI]10.13939/jki.zgsc.2022.28.237

教育部在?全面提高高等教育質(zhì)量的假設(shè)干意見》及?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的假設(shè)干意見》中，明確提出要進(jìn)一步“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕質(zhì)量〞。而要提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提升實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置、高效共享、那么必須實(shí)行實(shí)訓(xùn)室的有效開放。[1]實(shí)訓(xùn)室開放是指各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成日常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究之用，包括時(shí)間、空間的開放和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放。[2]廣東環(huán)境愛護(hù)項(xiàng)目職業(yè)學(xué)院〔下簡(jiǎn)稱我院〕是以“環(huán)保〞為特色的高職院校，以培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)能、低碳及相關(guān)專業(yè)等高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為辦學(xué)宗旨，教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室面向?qū)W生開放，是我院培養(yǎng)環(huán)保創(chuàng)新型人才的需要，是提高我院實(shí)訓(xùn)室資源共享的需要，同時(shí)也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的需要。

目前我院在實(shí)訓(xùn)室開放運(yùn)行和管理方面，還有很大的開展空間，現(xiàn)將結(jié)合我院實(shí)際情況對(duì)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放的模式、開放運(yùn)行中將遇到的問題及其相應(yīng)對(duì)策探討如下。

1教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放的模式

我院教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室在完成日常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，將采用兩種模式面向?qū)W生開放：一是時(shí)間上的開放；二是內(nèi)容上的開放。時(shí)間上我們將根據(jù)“實(shí)驗(yàn)室綜合信息應(yīng)用平臺(tái)〞〔如圖1所示〕中所示信息，假設(shè)某時(shí)段某實(shí)訓(xùn)室沒有安頓實(shí)訓(xùn)課程，那么可以由學(xué)生或者老師申請(qǐng)〔如圖2所示〕，按照程序?qū)徟蠹纯蛇M(jìn)入該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室面向?qū)W生開放，一來能夠使局部因重修、選課沖突、生病請(qǐng)假的學(xué)生能夠有時(shí)間和空間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；二來能夠讓局部對(duì)實(shí)訓(xùn)感興趣并且需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練的同學(xué)，通過在平臺(tái)上申請(qǐng)后有條件繼續(xù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；[3]除此之外，還可為學(xué)生課程論文、畢業(yè)論文等必修環(huán)節(jié)，以及大學(xué)生興趣愛好、第二課堂活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等提供場(chǎng)所。

同時(shí)，我們更應(yīng)該注意到，時(shí)間和內(nèi)容上的開放，只是教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放的表層意義，更重要的是需要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)伎倆上開放，需要學(xué)院教師在教學(xué)理念上進(jìn)行開放。

2實(shí)訓(xùn)室開放運(yùn)行中遇到的問題

?教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的假設(shè)干意見》等文件指出了教學(xué)改革要注重實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的要求。我院在推行教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)會(huì)遇見下列問題。

2.1經(jīng)費(fèi)問題

教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放首先會(huì)遇到的一個(gè)問題就是經(jīng)費(fèi)問題，因?yàn)閷W(xué)院的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是按照教學(xué)幾乎規(guī)定的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)工程制定的，而開放性實(shí)訓(xùn)得不到保障。隨著教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室的不斷提高，推進(jìn)和參與人數(shù)的不斷增加，實(shí)訓(xùn)耗材和試劑數(shù)量最多、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的使用頻率提高，必然導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室開放運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不斷攀高。另外，實(shí)訓(xùn)室開放必然需要一局部實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行管理和指導(dǎo)，而很多開放性實(shí)訓(xùn)都安頓在晚上或者周末，所以需要對(duì)付出勞動(dòng)的老師給予適當(dāng)?shù)膭趧?wù)補(bǔ)助以激發(fā)老師的積極性。假設(shè)經(jīng)費(fèi)問題得不到保障，那么教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放很難有所功效，只能紙上談兵。

2.2規(guī)章制度問題

與日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同，實(shí)訓(xùn)室開放需要更加完善的制度去引導(dǎo)和約束。開放過程中，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)室各類資源開放實(shí)施實(shí)時(shí)管理，還應(yīng)制定具體的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守那么以及儀器設(shè)備配置規(guī)范及管理要求，等等。[4]否那么，實(shí)訓(xùn)室開放將無章可循。

2.3實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)問題

卓越的教師才能夠培養(yǎng)出色的人才，因此，實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放起著根底性決定作用。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍不僅是衡量實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平的主要依據(jù)，也是教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放及其開展的重要依據(jù)。[5]

2.4學(xué)生積極性問題

實(shí)訓(xùn)室開放的目的是激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新，然而，目前只有為數(shù)不多的同學(xué)積極參與到開放性實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。因此，如何激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極主動(dòng)走進(jìn)開放實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)值得探究的問題。

3開放實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行過程中采取的措施

針對(duì)上述開放實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，采取何種措施，真正使開放實(shí)訓(xùn)室為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)效勞，是當(dāng)前多數(shù)院校面對(duì)的難題之一。推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室開放可從下列四個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：

3.1設(shè)立實(shí)訓(xùn)室開放專項(xiàng)基金

為了購買開放實(shí)訓(xùn)室所必需的耗材和試劑、儀器設(shè)備的維修費(fèi)，以及相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教師的津貼補(bǔ)助等費(fèi)用，可以設(shè)立實(shí)訓(xùn)室開放專項(xiàng)基金，專門用于保障開放實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行，同時(shí)也應(yīng)該注意設(shè)立好相應(yīng)的督查機(jī)制，以免該專項(xiàng)基金被用為他用。

3.2完善開放實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)規(guī)章制度

為保障教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放順利運(yùn)行，必須制定?實(shí)訓(xùn)室開放學(xué)生守那么》?實(shí)訓(xùn)室開放實(shí)訓(xùn)教師守那么》?實(shí)訓(xùn)室開放預(yù)約管理方法》?實(shí)訓(xùn)室開放平安管理制度》以及?實(shí)訓(xùn)室開放專項(xiàng)基金管理方法》。同時(shí)，對(duì)上述制度未提及的藥品領(lǐng)用、實(shí)訓(xùn)室儀器使用情況、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等均需要及時(shí)進(jìn)行登記。

3.3建立一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍

教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室開放欲取得良好效果，必須有一支勇于創(chuàng)新、甘于貢獻(xiàn)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)室開放后，學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、數(shù)量以及廣度有可能都會(huì)比日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有所增加，這就要求實(shí)訓(xùn)教師在知識(shí)儲(chǔ)藏和實(shí)訓(xùn)技能操作方面不斷充實(shí)與提高自身，增加應(yīng)變能力和解決新問題能力。在此過程中，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教師而言，也是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的過程。通過實(shí)訓(xùn)室開放，能夠加速實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的知識(shí)更新。使整個(gè)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平得到明顯提高，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)。

3.4采取多種措施，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入開放性實(shí)訓(xùn)室中

示例，學(xué)生假設(shè)在開放性實(shí)訓(xùn)室中完整地設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)一個(gè)全新的實(shí)訓(xùn)，那么可在教務(wù)部發(fā)的?第二課堂》上增加相應(yīng)的學(xué)時(shí)，或者直接按照相應(yīng)比例折算為一定的“創(chuàng)新學(xué)分〞，以激勵(lì)學(xué)生參與到開放性實(shí)訓(xùn)室中。對(duì)于有著扎實(shí)實(shí)訓(xùn)技能功底的學(xué)生，可以作為省級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽的苗子加以培養(yǎng)。

4結(jié)論

教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的開放，一方面，打破了傳統(tǒng)封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，順應(yīng)了現(xiàn)代教育的開展要求；另一方面，最大限度地放寬了大學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、科技創(chuàng)新的時(shí)間和空間，既增加了學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的自由度，使學(xué)生能夠更加靈活地選擇合理