中班教育教學(xué)個人工作打算

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中班教育教學(xué)個人工作打算

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(工作打算)

單位：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

編號：YB-JH-0934

中班教育教學(xué)個人工作打算

【篇一】

“更新教育觀念，改革課程實踐，實施素養(yǎng)教育，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”向來以來是基本上我們幼兒園的教育宗旨。本學(xué)期教材《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動”、“整合”為要緊課程，經(jīng)過音樂智能、空間智能、軀體運動智能、自我認(rèn)識智能、人際關(guān)系智能、自然觀看智能、數(shù)理邏輯智能、語言智能的內(nèi)容之間相互相成、相互融洽，從別同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的進(jìn)展。以下是我班這學(xué)期的教育教學(xué)打算。

一、音樂智能

我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有點小孩決乏自信，別能在集風(fēng)光前大膽自編動作，這方面本學(xué)期要加強。訓(xùn)練幼兒用別同速度、

力度、音樂變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出別同節(jié)拍歌曲的感受，初步學(xué)會獨立地接唱和與他人對唱，獲得開心歌唱的經(jīng)驗；按音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作，摹仿動作和舞蹈動作，了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集風(fēng)光前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對指揮的要求作出積極反應(yīng)的適應(yīng)；并且，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步懂啥是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會打3拍子和4拍子。

二、空間智能

在空間智能中培養(yǎng)幼兒能運用多種工具和材料，用線條、XXX彩來表現(xiàn)自個兒的日子感覺和想象，在繪畫的過程中，幫助幼兒逐步積存經(jīng)驗，掌握正確的繪畫姿勢、握筆辦法和集中注意地完成作品等良好的繪畫適應(yīng)；鼓舞幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，經(jīng)過自個兒動手操作感覺群彩的變化，能與他人共同協(xié)商，合作作畫；在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等辦法塑造和制作別同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物舉行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布

置環(huán)境，鍛煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和機靈，有潔凈、整潔、有序等良好的手工活動適應(yīng)；觀賞的各種美術(shù)作品，自然景物和身邊環(huán)境，知道得發(fā)覺美、制造美、感覺美，能用語言、動作、表情等表達(dá)自個兒的審美感覺。

三、軀體運動智能

我班幼兒在軀體動動方面進(jìn)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強。經(jīng)過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟練地舉行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有一定的日子自理能力，鼓舞幼兒參加一些力所能及的情況，有愛整潔的好適應(yīng)；挑食是現(xiàn)今每一具小孩的共同缺點，所以，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒說解粗淺的健康知識，經(jīng)過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并懂喜愛吃的東西也別宜吃得太多，軀體超重也會妨礙健康。

在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的并且，能聽老師的指示舉行隊形隊列的變化；為了使幼兒能愉快地掌握各個技能動作，老師要用游戲的形式舉行活動，提高幼兒練習(xí)的興趣，在輕松、愉快的條件下開

展活動并達(dá)到鍛煉軀體和增強體質(zhì)的目的，提高動作的敏捷性，在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師舉行示范動作時，動作要正確、優(yōu)美，激發(fā)幼兒參與練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動作，促進(jìn)幼兒大小肌肉的進(jìn)展及動作的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

四、自我認(rèn)識智能

在身我認(rèn)識智能方面，要緊培養(yǎng)幼兒積極制造性地參加集體游戲，能從中體驗游戲的開心，并積極參與集體表演，體驗在活動中交流與合作的樂趣；可以為班集體做力所能及的事，情愿克服困難完成任務(wù)，積極考慮獲得解決咨詢題的辦法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂于探究并大膽講出自個兒的發(fā)覺。

五、人際關(guān)系智能

把幼兒對現(xiàn)實感知放在首位。這是依照幼兒身進(jìn)展特點定的，幼兒的日子范圍較狹窄，日子經(jīng)驗少，關(guān)