高中英語教學(xué)工作總結(jié)樣本

第27頁共27頁高中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?我們?高中會?根據(jù)高?一下學(xué)?期的期?末考試?成績，?將班級?分為成?績較好?的清北?班，以?及成績?還需進(jìn)?一步努?力的前?進(jìn)班。?這一個?學(xué)期，?我同時?帶了一?個清北?班和一?個前進(jìn)?班的英?語課。?因?yàn)閮?個班級?學(xué)生的?英語基?礎(chǔ)不一?樣，所?以我也?就不能?用同樣?的方法?去叫他?們，不?然不僅?僅起不?到好的?作用，?然而影?響了他?們的成?績。所?以我就?分別向?他們的?班主任?請教，?根據(jù)他?們之前?的英語?成績情?景，制?定了兩?套教學(xué)?措施。?清北?班的基?礎(chǔ)較好?，所以?我在講?課上頭?會稍微?快一點(diǎn)?，并且?我自我?專門買?了一套?以前歷?年高考?的輔導(dǎo)?書，在?上完課?之后，?根據(jù)那?一天講?課的相?關(guān)資料?，選出?類似的?題型提?問，幫?忙他們?經(jīng)過習(xí)?題加深?基礎(chǔ)理?解。?二、聽?力練習(xí)?在教?科書每?一課里?面，都?是有聽?力的，?在上課?的開頭?，我都?會先放?一遍聽?力，帶?領(lǐng)他們?熟悉一?次，之?后，就?會讓他?們自主?上臺，?然后分?配度化?主角，?讓他們?進(jìn)行朗?讀。經(jīng)?過聽力?部分和?朗讀部?分，增?加他們?的聽說?本事。?在每?一天的?第八節(jié)?課是自?習(xí)的時?光，我?就跟他?們的班?主任，?分別要?了一天?的第八?節(jié)課，?對他們?進(jìn)行聽?力練習(xí)?。學(xué)校?發(fā)的教?科書里?面，是?有一本?專門練?習(xí)聽力?題的部?分。我?就分別?在他們?班的第?八節(jié)課?，拿著?錄音機(jī)?給他們?放聽力?，之后?就給他?們改題?目，看?他們對?錯情景?。之后?再慢放?一次，?告訴他?們，那?一題為?什么選?哪一個?選項(xiàng)。?聽力?題在英?語考試?里面屬?于比較?簡單的?題目，?是不能?夠錯過?的，所?以我經(jīng)?過具體?的聽力?練習(xí)，?來增加?他們的?聽力本?事。?這一個?學(xué)期，?我的工?作應(yīng)當(dāng)?數(shù)做的?不錯的?，清北?班的英?語成績?穩(wěn)步提?升，我?教的這?個前進(jìn)?班英語?平均分?，在這?前進(jìn)班?分班里?面排在?第一位?。在下?一個學(xué)?期，我?就要對?這個前?進(jìn)班增?加壓力?了。?高中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（二）?在平?日的教?學(xué)中，?我深刻?的感受?到，在?新課程?的改革?中，教?學(xué)中教?師首先?必須轉(zhuǎn)?變思想?觀念，?提高認(rèn)?識，樹?立新的?課程觀?。如?果觀念?沒有更?新，新?教材、?新課程?都只能?是空談?，無非?是“穿?新鞋，?走老路?”，新?課程的?實(shí)施簡?單地被?視為換?一個大?綱、換?一套教?材、調(diào)?整一些?課程資?料。對?生動活?潑的課?程資料?進(jìn)行肢?解，使?其成為?不勝其?煩的“?知識點(diǎn)?”的堆?砌，把?“Re?adi?ng”?當(dāng)成講?解知識?點(diǎn)的例?子。?1、學(xué)?生剛學(xué)?英語時?，學(xué)生?對英語?這門課?充滿好?奇，喜?歡學(xué)習(xí)?、模仿?，但隨?著學(xué)習(xí)?難度的?增加，?學(xué)生產(chǎn)?生了消?極情感?，沒有?興趣，?甚至厭?學(xué)。?2、學(xué)?過的單?詞，教?師要求?背出，?學(xué)生總?是借口?作業(yè)太?多，沒?時光背?。3?、上過?的新課?，相應(yīng)?的配套?練習(xí)，?不自覺?去獨(dú)立?完成，?總期望?教師和?他們一?齊做。?4、?教師應(yīng)?對一些?整體學(xué)?生進(jìn)教?學(xué)的態(tài)?度誤區(qū)?，教師?對學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語要求?過于嚴(yán)?格，不?能注意?到學(xué)生?的差異?性。?針對以?上情景?，我體?會到，?學(xué)生學(xué)?習(xí)語言?是因人?而異的?，有差?別是正?常的，?不能以?相同的?模式來?要求學(xué)?生，另?外，我?認(rèn)為關(guān)?鍵還要?從激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?入手。?總之?，要讓?學(xué)生明?白，學(xué)?英語并?不是什?么很難?的事，?但也不?是一天?兩天的?事，要?平時的?積累。?一、?充分體?現(xiàn)學(xué)生?在課堂?中的主?體作用?課堂?上，學(xué)?生善于?提出問?題或發(fā)?現(xiàn)問題?，是自?主學(xué)習(xí)?與主動?探究知?識的生?動表現(xiàn)?，是教?師導(dǎo)學(xué)?的重要?依據(jù)。?然而不?少教師?在課堂?上采用?簡單的?問答式?。一問?一答，?課堂氣?氛很熱?鬧，表?面看上?是師生?互動，?實(shí)際上?是教師?以提問?的方式?“灌”?，學(xué)生?很少提?出自我?的見解?，思維?仍在同?一水平?上反復(fù)?。在?教師指?導(dǎo)下，?學(xué)生經(jīng)?過運(yùn)用?語言完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?經(jīng)過感?知，體?驗(yàn)，實(shí)?踐與合?作等方?式實(shí)現(xiàn)?任務(wù)目?標(biāo)，這?在客觀?上保證?了學(xué)生?主體作?用的發(fā)?揮，塑?造和構(gòu)?建了學(xué)?生主體?，那么?如何充?分發(fā)揮?學(xué)生在?教學(xué)中?的主體?作用，?我認(rèn)為?應(yīng)從以?下幾點(diǎn)?入手：?1。?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?樹立學(xué)?生主體?意識。?興趣?是學(xué)好?語言的?關(guān)鍵，?興趣的?培養(yǎng)能?使學(xué)生?有高昂?的情緒?，飽滿?的精神?和旺盛?的學(xué)習(xí)?進(jìn)取性?。學(xué)?生的興?趣不僅?僅能轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)動機(jī)?，并且?能促進(jìn)?學(xué)生智?能的發(fā)?展。所?以興趣?是激發(fā)?學(xué)生提?高，開?拓學(xué)生?智力，?提高學(xué)?生本事?不可缺?少的源?泉。教?師應(yīng)對?學(xué)生傾?注愛心?，注重?在平時?的教學(xué)?中全面?關(guān)心，?愛護(hù)學(xué)?生，多?給學(xué)生?以鼓勵?和幫忙?，發(fā)揮?教師的?主導(dǎo)作?用，調(diào)?動學(xué)生?的進(jìn)取?性，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣。?我在?英語教?學(xué)實(shí)踐?中，異?常強(qiáng)調(diào)?營造一?個簡便?、愉快?的學(xué)習(xí)?環(huán)境;?充分調(diào)?動全班?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?取性和?主動性?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?和求知?欲。?每節(jié)課?中都進(jìn)?行全班?pai?rwo?rk和?gro?upw?ork?，讓每?個學(xué)生?有開口?練的機(jī)?會和人?人參與?的機(jī)會?。課后?小結(jié)三?、四分?鐘，仍?讓全班?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?討論。?經(jīng)過你?一言，?我一語?的生生?活動和?師生活?動，總?結(jié)出本?課的要?點(diǎn)。從?而使學(xué)?生體會?到他們?才是課?堂的主?人。?2。教?師擔(dān)當(dāng)?主導(dǎo)作?用英?語教師?是否完?成了教?學(xué)任務(wù)?，不看?其是否?講授知?識，而?更應(yīng)看?是否培?養(yǎng)了學(xué)?生運(yùn)用?英語的?本事，?教師的?任務(wù)就?如道格?拉斯布?朗所說?的“g?uid?ean?dfa?-ci?lit?ati?ngl?ear?nin?g，e?nab?lin?gth?ele?arn?ert?ole?arn?，se?tti?ngt?hec?ond?iti?onf?or

?lea?rni?ng.?”要做?到這一?點(diǎn)，教?師要當(dāng)?好教學(xué)?活動的?設(shè)計者?，組織?者，參?與者，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的指?導(dǎo)者。?根據(jù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求，從?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)水平?出發(fā)，?研究教?學(xué)資料?，精心?設(shè)計教?學(xué)活動?、教學(xué)?步驟、?教學(xué)方?法，在?課堂上?引入，?呈現(xiàn)、?鞏固等?不一樣?階段中?組織好?學(xué)生活?動。?3。在?課堂教?學(xué)中體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?地位。?創(chuàng)設(shè)語?境，教?學(xué)資料?交際化?。優(yōu)化?課堂，?教學(xué)方?法多樣?化。?二、語?法在課?堂教學(xué)?中的地?位英?語課改?的重點(diǎn)?是改變?英語課?堂過分?重視語?法和詞?匯知識?講解，?倡導(dǎo)體?會參與?，合作?與交流?的學(xué)習(xí)?方式和?任務(wù)型?教學(xué)途?徑，綜?合發(fā)展?學(xué)生的?語言與?用本事?。但由?于語言?知識是?培養(yǎng)學(xué)?生語言?運(yùn)用本?事的基?礎(chǔ)，它?直接影?響學(xué)生?對外語?的了解?，所以?我們要?避免從?“語法?”的極?端走向?“聽說?”的另?一極端?。學(xué)?英語記?單詞很?重要，?但機(jī)械?記憶的?單詞量?再大，?也不會?真正提?高英語?水平。?要做到?詞不離?句，句?不離文?，句子?比單詞?重要，?記句子?比記單?詞劃算?，要養(yǎng)?成背句?子的好?習(xí)慣，?因?yàn)榫?子中既?包含了?發(fā)音規(guī)?則，又?有語法?資料，?還有詞?的具體?用法。?學(xué)過?的課文?要高聲?朗讀，?精彩段?落和文?章要讀?透背熟?。朗讀?也是提?高口語?的辦法?。學(xué)英?語語感?很重要?，而朗?讀、背?誦，多?聽多說?有助于?培養(yǎng)語?感。經(jīng)?過很多?的朗讀?背誦，?我們的?語感構(gòu)?成了，?這時候?我們的?語音語?調(diào)就更?標(biāo)準(zhǔn)，?常用句?子就能?脫口而?出，說?英語就?更自信?;在閱?讀文章?時就能?輕易地?找到上?下文關(guān)?聯(lián)的感?覺，體?會到英?語文字?的美。?四、?英語學(xué)?習(xí)要重?視復(fù)習(xí)?。英?語知識?點(diǎn)多，?需要很?多記憶?。很多?同學(xué)抱?怨，說?自我的?記性差?，記了?又忘了?。最好?的辦法?是反復(fù)?地聽，?反復(fù)地?讀，課?文中的?語言點(diǎn)?、詞匯?在錄音?帶中不?斷被重?復(fù)。這?跟我們?提倡朗?讀是一?個道理?，聲音?對大腦?的刺激?有助于?記憶。?英語?首先是?一門聲?音，我?們要多?運(yùn)用耳?朵和嘴?巴，要?很多進(jìn)?行聲音?的輸入?與輸出?。其次?要經(jīng)常?復(fù)習(xí)，?要合理?地安排?復(fù)習(xí)時?光。首?先要及?時復(fù)習(xí)?。遺忘?的規(guī)律?是：前?快后慢?，先多?后少，?記憶后?最初遺?忘得較?快，以?后逐漸?減慢。?針對這?一規(guī)律?，學(xué)習(xí)?新知識?后應(yīng)及?早加以?復(fù)習(xí)。?其次?在復(fù)習(xí)?中要多?嘗試回?憶，背?誦。嘗?試著回?憶與識?記交替?進(jìn)行，?印象會?更深刻?一些，?同時也?明白了?教材的?重點(diǎn)和?難點(diǎn)在?哪里，?復(fù)習(xí)更?有目的?性和針?對性。?五、?多媒體?在課堂?中的使?用多?媒體技?術(shù)作為?一種現(xiàn)?代化教?學(xué)輔助?手段其?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?它能夠?把很多?的圖文?信息，?音像信?息集中?在一齊?并在有?限的時?光里呈?現(xiàn)出來?，從而?極大的?增加了?學(xué)生的?信息獲?取量。?其次?，趣味?性強(qiáng)。?可動態(tài)?，抽象?變?yōu)榫?體，化?枯燥為?生動，?使學(xué)生?置身于?一個真?實(shí)的語?言環(huán)境?中。全?方位的?感受語?言的刺?激，是?外語教?學(xué)情景?化，語?言交際?化，學(xué)?生在簡?便愉快?的氛圍?中掌握?語言知?識和培?養(yǎng)本事?，所以?多媒體?在教學(xué)?中被廣?泛地采?用。?1。不?但要實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?設(shè)備的?現(xiàn)代化?，更重?要的是?要實(shí)現(xiàn)?教學(xué)方?法的現(xiàn)?代化。?以前?教師的?滿堂灌?是經(jīng)過?教師的?將來實(shí)?現(xiàn)的，?此刻有?的課則?換成了?電腦多?媒體來?實(shí)現(xiàn)。?使人有?一種新?瓶裝舊?酒的感?覺，實(shí)?際上對?教學(xué)質(zhì)?量沒有?什么幫?忙。?2。重?視教學(xué)?的實(shí)際?效用，?并不是?用得越?多越好?。多?媒體的?運(yùn)用要?有利于?突破重?點(diǎn)突破?難點(diǎn)，?比如，?在英語?教學(xué)中?，Re?vis?ion?階段和?Pre?sen?tat?ion?階段，?電腦多?媒體有?信息量?大，節(jié)?儉時光?的優(yōu)勢?，還能?吸引學(xué)?生注意?力，激?發(fā)學(xué)生?興趣，?但在P?rac?tic?e階段?，其靈?活性，?交互性?不足，?如果一?味強(qiáng)調(diào)?多媒體?技術(shù)全?程使用?，反而?會影響?學(xué)生主?體性的?發(fā)揮。?形式視?為資料?服務(wù)的?。多媒?體也一?樣并不?是用得?越多越?好。?六、英?語學(xué)習(xí)?，跟任?何知識?的學(xué)習(xí)?一樣，?以自學(xué)?為主。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（三?）這?一學(xué)年?來，本?人擔(dān)任?高二（?5-6?）兩班?的英語?教師，?在相互?認(rèn)識了?之后，?進(jìn)取地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便“因?材施教?”。本?人在教?學(xué)中認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識?，構(gòu)成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自我?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?頭是本?人對一?學(xué)年教?學(xué)工作?的一個?總結(jié)：?一、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下頭的?工作：?課前準(zhǔn)?備，備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?明白應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學(xué)生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識?可能會?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。學(xué)?知識，?并懂得?如何在?實(shí)際中?應(yīng)用;?如果課?堂教學(xué)?的是閱?讀課，?我會給?出一些?關(guān)鍵詞?，讓學(xué)?生復(fù)述?課文。?沒有課?后練習(xí)?的復(fù)習(xí)?鞏固，?學(xué)習(xí)效?果會大?打折扣?，效率?就提不?高。講?課生動?趣味我?在講課?時，盡?量講得?生動趣?味，在?完成教?學(xué)任務(wù)?的同時?，經(jīng)常?給學(xué)生?穿插一?些英文?歌曲、?電影片?段，來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。這?一學(xué)期?來，閱?讀在英?語異常?是考試?中占的?比例很?大。而?本人所?教的兩?個班的?學(xué)生閱?讀本事?都不是?異常好?。在今?后閱讀?理解的?復(fù)習(xí)是?一個重?點(diǎn)，復(fù)?習(xí)時我?應(yīng)注意?到了以?下幾點(diǎn)?：1?。提高?學(xué)生的?閱讀量?大。閱?讀速度?要求每?分鐘4?8。5?個詞以?上。?2讓其?訓(xùn)練的?題材應(yīng)?多樣化?。包括?日常生?活、風(fēng)?俗習(xí)慣?、人物?傳記、?文化教?育、社?會、史?地、科?技、政?治、經(jīng)?濟(jì)等資?料。不?能只局?限于某?種題材?。4?。讓其?了解閱?讀理解?的主要?題型。?5。?掌握必?要的閱?讀理解?解題技?巧。?一般來?說，對?記敘文?注意5?w和1?h;對?描述文?注意主?要情節(jié)?，對說?明文或?論證文?要注意?主旨句?。另?外，做?閱讀理?解還要?善于抓?關(guān)鍵詞?語，如?承接詞?and?，be?sid?es，?but?，ne?ver?，et?c。走?進(jìn)21?世紀(jì)，?社會對?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?我，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為完?美的明?天貢獻(xiàn)?自我的?力量。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?二（3?）班的?英語科?教學(xué)。?在教學(xué)?中結(jié)合?本校學(xué)?生的實(shí)?際情景?，精心?備課，?進(jìn)取聽?課、評?課，認(rèn)?真有效?上課，?課內(nèi)外?知識相?結(jié)合，?在必須?程度上?運(yùn)用多?媒體完?成學(xué)生?的三唯?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，?課后針?對上課?情景，?做好教?學(xué)反思?。分層?選擇適?合學(xué)生?學(xué)情的?作業(yè)，?及時批?改講評?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生綜合?運(yùn)用英?語本事?。提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，夯實(shí)?基礎(chǔ)。?現(xiàn)將本?學(xué)期教?學(xué)工作?小結(jié)如?下：?一、了?解生情?，有的?放矢?較上學(xué)?期而言?，這學(xué)?期師生?之間的?關(guān)系較?上學(xué)期?和諧許?多。之?前由于?分班，?造成了?我所任?教的班?部分學(xué)?生是我?之前的?學(xué)生，?而另外?一個班?對我來?說幾乎?都是不?熟悉的?新面孔?，一些?學(xué)生由?于適應(yīng)?之前教?師的教?學(xué)而由?此對我?產(chǎn)生了?排斥感?，而這?種情景?到此刻?已經(jīng)不?復(fù)存在?。該班?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?對英語?又沒有?興趣，?也沒有?探究精?神，學(xué)?生所問?的問題?屈指可?數(shù)，多?數(shù)學(xué)生?自學(xué)本?事很差?，學(xué)習(xí)?沒有計?劃性和?策略性?，可是?上課大?多比較?認(rèn)真，?只是不?踴躍，?學(xué)生的?詞匯記?憶將比?較薄弱?。為?了使這?些學(xué)生?喜歡我?的教學(xué)?，我使?出了渾?身解數(shù)?，在備?課中充?分研究?到學(xué)生?實(shí)情，?在日常?的教學(xué)?中異常?重視學(xué)?生對詞?匯的學(xué)?習(xí)與積?累，要?求單詞?每課過?關(guān)，并?且每課?都進(jìn)行?單詞聽?寫，不?斷督促?學(xué)生多?背單詞?、短語?及一些?好的句?子，適?時向?qū)W?生介紹?常用的?詞匯學(xué)?習(xí)策略?。經(jīng)過?我的努?力，學(xué)?生英語?學(xué)習(xí)興?趣有了?提高，?成績有?了更加?大提高?。二?、認(rèn)真?備好每?一堂課?，注重?結(jié)合學(xué)?生學(xué)情?。我?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?。上好?一堂課?難，可?是要備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，對教?材資料?做到心?中有數(shù)?，并參?考相關(guān)?資料，?認(rèn)真鉆?研教材?，確定?重難點(diǎn)?;同時?，備課?不僅僅?要備教?材，并?且還要?備教法?，好好?地利用?我們的?教輔，?英語周?報;除?此之外?，更要?備學(xué)生?，了解?學(xué)生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識?可能會?有哪些?困難，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情景?（即學(xué)?情）采?用適合?易于他?們理解?的教學(xué)?手段，?不斷培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?認(rèn)真寫?好教案?，對每?一節(jié)課?都做到?“有備?而來”?。備?好課之?后，組?織展開?教學(xué)活?動也十?分重要?，在每?一次的?教學(xué)中?，我都?注意盡?可能把?原本枯?燥的知?識點(diǎn)生?動化，?為學(xué)生?營造一?種自然?簡便的?課堂氣?氛。這?學(xué)期的?模塊六?是選修?課本，?注重文?化的滲?透，比?如說詩?歌，小?說等等?。在教?學(xué)中我?會適當(dāng)?給學(xué)生?播放一?些片段?，使文?化的滲?透顯得?更直觀?，同時?，課堂?也有更?有氣氛?。多鼓?勵，少?批評。?為了使?學(xué)生更?愛開口?，在練?習(xí)中，?要重視?運(yùn)用鼓?勵性語?言，不?斷強(qiáng)化?學(xué)生參?加交際?的信心?。課后?及時對?授課做?出反思?，總結(jié)?其中不?足。?三、精?心選用?教輔材?料，切?實(shí)提高?學(xué)生綜?合運(yùn)用?英語本?事本?學(xué)期我?選用英?語周報?作為教?輔，以?此為基?礎(chǔ)適當(dāng)?添加適?合學(xué)生?的綜合?練習(xí)題?。根據(jù)?生情，?對其中?的練習(xí)?進(jìn)行了?選擇處?理，選?用其中?的基礎(chǔ)?知識題?起到了?做為隨?堂練習(xí)?和課前?小測的?作用，?鞏固了?課文詞?匯及課?文資料?。這一?學(xué)期來?周報中?的單選?經(jīng)常超?出學(xué)生?所學(xué)的?范疇，?也只選?擇一小?部分，?對于較?難的剩?余練習(xí)?用做分?層作業(yè)?布置給?基礎(chǔ)扎?實(shí)的同?學(xué)。?另外，?研究到?高二作?為分水?嶺，學(xué)?生綜合?運(yùn)用英?語的本?事是十?分重要?的，在?以英語?周報為?主體的?情景下?，我們?備課組?經(jīng)過一?些途徑?找到了?一些難?度適中?的閱讀?和完形?題，循?序漸進(jìn)?地練，?因?yàn)樗?選擇的?材料能?補(bǔ)充課?文的一?些背景?知識，?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。本?學(xué)期在?作業(yè)上?都及時?批改及?時講解?，異常?在分層?次布置?講解作?業(yè)方面?，取得?了不錯?的成效?。四?、課外?加強(qiáng)聽?、讀、?練，認(rèn)?真批改?每一次?作業(yè)。?英語?是一種?語言。?困此，?在課堂?之外，?多讀、?多聽、?多練是?十分必?要的。?為此，?每一次?的早讀?，我堅?持了解?早讀情?景，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。并?鼓勵學(xué)?生多去?背誦課?文中較?好的句?子，讓?學(xué)生在?背誦中?不斷提?高他們?自我的?語言的?語感。?每周?進(jìn)行一?次聽寫?測試，?對所學(xué)?新單詞?、新短?語、好?句子進(jìn)?行聽寫?。認(rèn)真?及時地?批改聽?寫。并?針對學(xué)?生的聽?寫情景?，認(rèn)真?透徹地?進(jìn)行講?評，根?據(jù)其情?景不斷?改善教?法。從?而做到?因材施?教，教?學(xué)相長?。當(dāng)?然，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作非三?言兩語?所能說?完?？?的來說?，學(xué)生?的上課?熱情提?高了，?課后補(bǔ)?缺補(bǔ)漏?的也多?了，然?而成績?的提高?還需一?段時光?，另外?，始終?使我憂?心忡忡?的學(xué)生?詞匯量?不足的?情景在?這學(xué)期?顯得格?外突出?。在后?面一年?半時光?我需要?去應(yīng)對?并找到?更好的?解決辦?法。在?努力上?好課之?余，為?了不斷?提高自?身水平?及業(yè)務(wù)?本事。?我進(jìn)取?參加各?種講座?，經(jīng)常?利用各?校公開?周的機(jī)?會去聽?課“取?經(jīng)”，?不斷給?自我“?充電”?，以適?應(yīng)時代?發(fā)展對?于教師?職業(yè)技?能的要?求。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。?高中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（五）?要提?高教學(xué)?質(zhì)量,?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?,我做?了下面?的工作?：課前?準(zhǔn)備,?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?,對教?材的基?本思想?、基本?概念,?每句話?、每個?都弄清?楚,了?解教材?的結(jié)構(gòu)?,重點(diǎn)?與難點(diǎn)?,掌握?知識的?邏輯,?能運(yùn)用?自如,?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?,怎樣?才能教?好。?③考慮?教法,?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生,包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。這?一學(xué)期?來,閱?讀在英?語特別?是考試?中占的?比例很?大。而?本人所?教的兩?個班的?學(xué)生閱?讀能力?都不是?特別好?。在今?后閱讀?理解的?復(fù)習(xí)是?一個重?點(diǎn),復(fù)?習(xí)時我?應(yīng)注意?到了以?下幾點(diǎn)?：1?.提高?學(xué)生的?閱讀量?大。閱?讀速度?要求每?分鐘4?8.5?個詞以?上。?4.讓?其了解?閱讀理?解的主?要題型?。5?.掌握?必要的?閱讀理?解解題?技巧。?一般來?說,對?記敘文?注意5?w和1?h;對?描述文?注意主?要情節(jié)?,對說?明文或?論證文?要注意?主旨句?。另?外,做?閱讀理?解還要?善于抓?關(guān)鍵詞?語,如?承接詞?and?,be?sid?es,?but?,ne?ver?,et?c。走?進(jìn)21?世紀(jì),?社會對?教師的?素質(zhì)要?求更高?,在今?后的教?育教學(xué)?工作中?,我將?更嚴(yán)格?要求自?己,努?力工作?,發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn),?改正缺?點(diǎn),開?拓前進(jìn)?,為美?好的明?天貢獻(xiàn)?自己的?力量。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（六?）高?考又再?創(chuàng)輝煌?，高一?、高二?、高三?參加市?英語統(tǒng)?考，英?語成績?均達(dá)到?市教科?所教學(xué)?成績突?出標(biāo)準(zhǔn)?，被學(xué)?校核準(zhǔn)?上報市?教科所?。獲教?學(xué)質(zhì)量?優(yōu)秀獎?，本期?校級英?語教案?檢查中?，我組?教師均?獲全優(yōu)?，全組?有95?%老師?獲教學(xué)?滿意度?調(diào)查1?00%?的滿意?，教育?、教學(xué)?工作深?受學(xué)生?喜歡。?本期召?開教學(xué)?、公開?課、研?討課、?觀摩課?5次，?聽課達(dá)?90余?次，發(fā)?表教學(xué)?論文1?0余篇?，教研?會8次?，備課?組活動?6次。?石增建?老師被?評為“?四川省?師德標(biāo)?兵”，?文佳秀?老師被?選為省?婦女代?表，石?冕和石?增建老?師通過?___?_年的?省級骨?干教師?培訓(xùn)，?獲省級?英語骨?干教師?稱號，?林凱、?羅志玲?、謝重?波被評?為校級?優(yōu)秀教?師，下?面對本?期工作?作個簡?要回顧?：以?往因?yàn)?英語老?師們的?工作量?較大，?所教的?班級相?對來說?比較多?，這個?學(xué)期，?我們更?加重視?了批改?工作，?學(xué)生的?作業(yè)幾?乎天天?批，課?內(nèi)的練?習(xí)題盡?量面批?，要求?學(xué)生“?有錯必?改”。?在批改?中，我?們可以?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?的過程?中普遍?存在的?問題，?可以及?時發(fā)現(xiàn)?自己在?教學(xué)中?需要改?進(jìn)的地?方，及?時調(diào)節(jié)?自己的?教學(xué)方?法，重?新制定?教學(xué)目?標(biāo)，真?正做到?“有的?放矢”?。課?堂教學(xué)?是學(xué)校?所有的?重中之?重，它?的質(zhì)量?高低直?接決定?了本教?學(xué)的聲?譽(yù)甚至?是學(xué)校?工作的?成敗。?提高課?堂教學(xué)?的質(zhì)量?最基本?的方面?就是要?重視抓?好常規(guī)?教學(xué)。?同一年?級要求?教學(xué)進(jìn)?度統(tǒng)一?，內(nèi)容?要求統(tǒng)?一，重?點(diǎn)難點(diǎn)?統(tǒng)一，?作業(yè)練?習(xí)統(tǒng)一?;在課?堂教學(xué)?過程中?堅持備?課、上?課、作?業(yè)批改?、課后?輔導(dǎo)、?成績考?核、計?劃總結(jié)?。處理?好教材?的局部?與全局?、新與?舊、難?與易、?重點(diǎn)與?非重點(diǎn)?、知識?能力五?個方面?的關(guān)系?，加強(qiáng)?重點(diǎn)與?難點(diǎn)的?研究討?論。在?實(shí)際的?授課過?程中，?把課堂?教學(xué)的?目標(biāo)從?傳統(tǒng)的?知識傳?授轉(zhuǎn)變?到實(shí)際?能力的?培養(yǎng)，?要著重?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力;?課堂教?學(xué)的內(nèi)?容從重?視學(xué)科?體系為?主的基?礎(chǔ)知識?轉(zhuǎn)變到?既要重?視基礎(chǔ)?知識的?學(xué)習(xí)，?又要實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)對?學(xué)生的?全面影?響上;?課堂教?學(xué)的模?式要從?傳統(tǒng)的?單項(xiàng)傳?輸模式?轉(zhuǎn)變?yōu)?啟發(fā)式?和討論?式的教?學(xué)模式?上;課?堂調(diào)節(jié)?手段要?從傳統(tǒng)?的教師?權(quán)威控?制轉(zhuǎn)變?到以實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)目?標(biāo)的要?求為導(dǎo)?向上來?。1?、在聽?課過程?中發(fā)現(xiàn)?部分教?師的基?本功不?夠扎實(shí)?，新課?改理念?貫徹不?夠，應(yīng)?加大對?教師業(yè)?務(wù)和理?論的培?訓(xùn)，并?組織一?定的活?動予以?檢查。?2、?個別教?師對教?研活動?不積極?，思想?工作較?難做。?有的只?為提高?教學(xué)質(zhì)?量和升?學(xué)率，?不重視?開展英?語活動?，使英?語教師?的既定?計劃流?于形式?。3?、作為?教研組?長雖然?時常反?思自己?的教學(xué)?工作和?方法，?但仍有?很多不?足。今?后有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?，力求?更加完?美。?高中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（七）?一、?面向全?體學(xué)生?，為學(xué)?生全面?發(fā)展和?終身發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)。?1、?創(chuàng)設(shè)各?種情景?，鼓勵?學(xué)生大?膽地使?用英語?，對他?們在學(xué)?習(xí)過程?中的失?誤和錯?誤采取?寬容的?態(tài)度。?2、?為學(xué)生?提供自?主學(xué)習(xí)?和直接?交流的?機(jī)會，?以及充?分表現(xiàn)?和自我?發(fā)展的?一個空?間。?3、鼓?勵學(xué)生?通過體?驗(yàn)、實(shí)?踐、合?作、探?索等方?式，發(fā)?展聽、?說、讀?、寫的?綜合能?力。?4、創(chuàng)?造條件?讓學(xué)生?能夠探?究他們?自己的?一些問?題，并?自主解?決問題?。發(fā)展?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。二?、關(guān)注?學(xué)生情?感，創(chuàng)?造民主?、和諧?的教學(xué)?氣氛。?1、?尊重每?個學(xué)生?，積極?鼓勵他?們在學(xué)?習(xí)中的?嘗試，?保護(hù)他?們的自?尊心和?積極性?。3?、關(guān)注?學(xué)習(xí)有?困難的?或性格?內(nèi)向的?學(xué)習(xí)，?盡可能?地為他?們創(chuàng)造?語言的?機(jī)會。?三、?加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)?習(xí)策略?的指導(dǎo)?，讓他?們在學(xué)?習(xí)和適?用的過?程中逐?步學(xué)會?如何學(xué)?習(xí)。?1、積?極創(chuàng)造?條件，?讓學(xué)生?參與到?階段性?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以?及實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的?方法。?即讓學(xué)?生體會?到成功?學(xué)習(xí)的?快感。?2、?引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合?語境，?采用推?測、查?閱和協(xié)?調(diào)的方?法進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?即充分?利用好?詞典。?新課?程改革?不是紙?上談兵?，后必?須要與?實(shí)踐相?結(jié)合，?即將努?力學(xué)習(xí)?，積極?進(jìn)取，?積極參?與課程?改革，?在課改?中不斷?學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)?踐，不?斷反思?等有機(jī)?結(jié)合起?來。在?以后的?教學(xué)中?我將會?更加注?重總結(jié)?和積累?，獲得?更有效?的、更?適合學(xué)?生發(fā)展?的教學(xué)?方法。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（八?）我?是來自?于第二?中學(xué)的?一名英?語教師?，現(xiàn)任?初一年?級四班?班主任?，英語?教研組?組長。?十幾年?來，我?只是盡?了一名?教師應(yīng)?盡的義?務(wù)，但?黨和人?民卻給?了我很?高的榮?譽(yù)。近?三年來?，我先?后被授?予省級?骨干教?師，市?級先進(jìn)?工作者?、先進(jìn)?個人，?市英語?學(xué)科帶?頭人，?縣級優(yōu)?秀教師?等光榮?稱號。?這些榮?譽(yù)的取?得，是?和領(lǐng)導(dǎo)?的幫助?、同志?們的支?持分不?開的，?也是我?多年忠?誠于_?___?教育事?業(yè)、爭?做新時?期科研?型與創(chuàng)?造型教?師、勤?奮工作?的結(jié)果?。愛?心—育?德年?我擔(dān)任?初一年?級班主?任時，?通過開?學(xué)前連?續(xù)一個?月的家?訪，我?了解到?班上名?學(xué)生中?，竟有?名來自?單親家?庭，還?有名學(xué)?生的父?母正在?鬧離婚?。家庭?的變故?使這些?學(xué)生或?疏于管?教，或?心情憂?郁，甚?至有的?自暴自?棄，在?學(xué)業(yè)、?心理、?品行等?方面都?較其他?學(xué)生更?易出現(xiàn)?問題。?為了?做好單?親學(xué)生?的教育?工作，?我還把?工作做?到了學(xué)?生的家?里，甚?至家長?的單位?里。有?一個學(xué)?生的父?母三進(jìn)?法院要?離婚，?我多次?家訪做?他們的?工作，?最后終?于讓他?們握手?言和。?這個學(xué)?生的父?親說，?“您是?我兒子?的班主?任，也?是我的?老師，?是您使?我明白?了如何?做一個?有責(zé)任?感的丈?夫和父?親?！?另一個?學(xué)生的?父母離?異后，?還經(jīng)常?為孩子?教育問?題吵鬧?，在孩?子的建?議下，?他們找?到了我?，經(jīng)過?深入細(xì)?致的工?作，使?他們第?一次平?心靜氣?地坐在?一起交?流教育?兒子的?方法。?匠心?—教改?為推?進(jìn)英語?新教程?的實(shí)施?，幾年?來，我?始終認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_教育?方針和?教育理?論，積?極投身?教學(xué)改?革，更?新教育?觀念，?在英語?教學(xué)中?不斷嘗?試運(yùn)用?“精講?精練”?教學(xué)策?略，形?成激趣?~導(dǎo)學(xué)?式教學(xué)?，解決?英語教?育教學(xué)?中的難?點(diǎn)：即?用精練?的語言?，準(zhǔn)確?地揭示?教學(xué)內(nèi)?容的本?質(zhì)特征?和知識?間的內(nèi)?在聯(lián)系?，教給?學(xué)生認(rèn)?識規(guī)律?和解決?問題的?方法，?以便在?課內(nèi)留?出足夠?的時間?，讓學(xué)?生進(jìn)行?語言實(shí)?踐活動?和完成?老師布?置的適?量的作?業(yè);正?確處理?語言和?言語的?辨證關(guān)?系，讓?學(xué)生即?通過言?語學(xué)語?言，又?利用語?言學(xué)言?語，如?此相互?推進(jìn)，?直到自?覺地、?完善地?掌握外?語;揭?示措施?與效果?之間的?通道，?從被教?對象的?角度，?使教案?設(shè)計得?最巧妙?，語言?最精煉?，尋求?點(diǎn)→線?→面教?學(xué)效果?的有效?途徑;?暢通信?息交流?網(wǎng)絡(luò)，?優(yōu)化外?語教學(xué)?中師生?之間的?雙邊活?動，使?它們互?相影響?，彼此?依存，?從不同?的側(cè)面?共同作?用于教?學(xué)過程?;精選?少而精?的例題?、習(xí)題?，指導(dǎo)?學(xué)生通?過多種?途徑進(jìn)?行主動?性訓(xùn)練?活動，?深入理?解知識?，掌握?技能技?巧，發(fā)?展智力?，提高?能力。?辛勤的?汗水培?育出了?較為豐?碩的果?實(shí)。綜?觀近三?年來的?實(shí)踐，?我所指?導(dǎo)的學(xué)?生在全?國英語?能力競?賽中取?得了一?定的成?績.同?時，我?與英語?教研組?全體教?師共同?努力，?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，堅持?做到細(xì)?備課、?常聽課?、常評?課，抓?好教學(xué)?研究，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?連續(xù)幾?年我校?在全縣?英語中?考成績?都名列?前茅，?被授予?“市三?星級英?語教研?組”的?光榮稱?號。?育心—?立本?素質(zhì)教?育理論?啟示一?切教育?工作者?必須樹?立全新?的學(xué)生?觀：在?素質(zhì)方?面，沒?有一無?所長的?學(xué)生，?只要教?學(xué)得當(dāng)?，師生?配合和?諧，每?位學(xué)生?的身心?發(fā)展水?平、潛?能都可?以獲得?完善的?實(shí)現(xiàn)。?工欲善?其事，?必先利?其器。?在班主?任工作?中，我?積極探?索“以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?情感為?紐帶，?師生互?動，和?諧共振?，實(shí)現(xiàn)?道德的?共同進(jìn)?步”的?育人方?法，通?過開展?多種形?式的文?體活動?、社團(tuán)?活動、?儀式活?動等，?培養(yǎng)學(xué)?生志向?追求的?自強(qiáng)能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?品格修?煉的自?鍛能力?，培養(yǎng)?學(xué)生知?識探究?的自主?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生生活?管理的?自理能?力。?高中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（九）?（一?）學(xué)情?分析?我校是?一所創(chuàng)?建時間?不長的?三星級?高中，?招收的?學(xué)生大?多是全?區(qū)__?__名?之后的?學(xué)生，?本屆學(xué)?生中考?錄取線?為56?3分，?640?分以上?的學(xué)生?只有5?人。本?屆高三?經(jīng)過調(diào)?整有1?7個班?（包括?兩個藝?術(shù)班）?，10?個普通?班，5?個實(shí)驗(yàn)?班。學(xué)?生進(jìn)入?高三時?英語學(xué)?習(xí)狀況?并不理?想，期?初學(xué)清?調(diào)研考?試也暴?露出很?多問題?，如基?礎(chǔ)知識?不扎實(shí)?，語言?運(yùn)用能?力差，?閱讀與?完形的?失分現(xiàn)?象普遍?，書面?表達(dá)得?分低、?能力差?，并且?存在通?篇簡單?句甚至?是漢式?英語堆?砌的現(xiàn)?象。所?以從高?三一開?始，我?們就認(rèn)?真分析?學(xué)情，?從基礎(chǔ)?抓起，?一步一?個腳印?，直到?本次一??？荚?，才見?到不少?學(xué)生開?始有明?顯的進(jìn)?步。?（二）?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1?.發(fā)揮?備課組?集體智?慧我?們學(xué)校?高三語?數(shù)外實(shí)?行雙備?課組長?制度，?有上屆?高三留?任老師?和高二?升高三?老師共?同擔(dān)任?。兩者?互補(bǔ)、?互商，?分工協(xié)?作。我?們深知?一個有?戰(zhàn)斗力?的備課?組一定?要有凝?聚力，?所以全?組成員?一開始?就達(dá)成?共識，?不單打?獨(dú)斗，?一定要?齊心協(xié)?力，團(tuán)?結(jié)合作?。我們?不讓集?體備課?流于形?式，堅?持每周?的集體?研討，?從模塊?重點(diǎn)語?言知識?的確立?到練習(xí)?的篩選?無不經(jīng)?過大家?討論得?出;堅?持每隔?一周分?專題開?課，在?上學(xué)期?我們分?別開了?單選策?略、完?形填空?、閱讀?理解、?任務(wù)型?閱讀以?及書面?表達(dá)等?數(shù)個專?題;我?們還推?行組內(nèi)?“同課?異構(gòu)”?活動，?全組聽?課，認(rèn)?真點(diǎn)評?得失，?同時安?排調(diào)整?好下階?段的教?學(xué)。備?課組做?到分層?統(tǒng)一進(jìn)?度、導(dǎo)?學(xué)案及?練習(xí)，?并且劃?分任務(wù)?落實(shí)到?人頭，?認(rèn)真審?核不走?過場。?2.?腳踏實(shí)?地抓實(shí)?基礎(chǔ)?1）培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣2?）著眼?高考有?序教學(xué)?我們?備課組?的全體?老師能?夠認(rèn)真?研讀考?試說明?，立足?高考題?型、知?識體系?開展教?學(xué)任務(wù)?。我?們針對?本屆學(xué)?生的認(rèn)?知水平?和特點(diǎn)?，對九?、十模?塊教材?內(nèi)容進(jìn)?行了重?組整合?。高三?新授課?以閱讀?為主，?幫助學(xué)?生分析?篇章結(jié)?構(gòu)、主?旨大意?、作者?寫作意?圖等，?培養(yǎng)學(xué)?生分析?、理解?及解決?問題的?能力。?針對高?考詞匯?及語言?點(diǎn)的教?學(xué)，更?注重以?舊帶新?，歸納?總結(jié)，?即除了?講解新?詞匯及?語言點(diǎn)?的用法?外，還?總結(jié)之?前學(xué)過?的相同?或類似?的表達(dá)?法。根?據(jù)《高?考35?00詞?匯》，?把詞匯?復(fù)習(xí)穿?插在高?三新課?教學(xué)之?中，以?加大對?詞匯檢?查的力?度，并?堅持幾?乎每天?聽寫，?有默必?批，有?批必評?。我們?分工把?詞匯手?冊按5?0個詞?一組打?印默寫?紙，并?且25?0個一?組循環(huán)?重默，?幫助學(xué)?生克服?遺忘，?記住詞?匯，盡?最大努?力夯實(shí)?學(xué)生基?礎(chǔ)。?我們在?上學(xué)期?完成了?所有語?法項(xiàng)目?的復(fù)習(xí)?。做到?點(diǎn)點(diǎn)清?，點(diǎn)線?面結(jié)合?，并在?平時的?練習(xí)中?反復(fù)鞏?固。但?是部分?學(xué)生依?然掌握?不好，?在做題?時張冠?李戴，?下學(xué)期?將繼續(xù)?穿插語?法訓(xùn)練?，特別?是長題?干的語?法題型?，幫助?其提升?能力。?上學(xué)?期我們?完成了?模塊一?、二的?復(fù)習(xí)，?我們使?用“3?+2”?材料進(jìn)?行基礎(chǔ)?語言點(diǎn)?的復(fù)習(xí)?，配合?英語周?報進(jìn)行?鞏固訓(xùn)?練。而?且堅持?每個模?塊語言?知識點(diǎn)?的背誦?默寫，?由老師?專人負(fù)?責(zé)出檢?測試卷?。同時?各班級?依據(jù)學(xué)?校的小?組合作?學(xué)習(xí)要?求，進(jìn)?行組內(nèi)?互助，?互相檢?測監(jiān)督?。3?）堅持?策略復(fù)?習(xí)A?.守住?閱讀，?促進(jìn)學(xué)?生綜合?能力的?提升。?在整個?復(fù)習(xí)過?程中我?們始終?把培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀能?力放在?重要的?位置，?以其來?豐富學(xué)?生的背?景知識?，帶動?其它能?力的發(fā)?展。我?們除了?平時的?練習(xí)訓(xùn)?練之外?，還使?用了《?贏在閱?讀》，?上學(xué)期?基本完?成近4?0份訓(xùn)?練。同?時每周?安排一?節(jié)限時?閱讀訓(xùn)?練課。?堅持知?識與能?力同步?進(jìn)行，?通過歸?納使學(xué)?生的知?識系統(tǒng)?化，促?進(jìn)學(xué)生?遷移能?力的發(fā)?展，同?時活化?學(xué)生所?學(xué)知識?，使學(xué)?生能在?不同的?情境中?運(yùn)用所?學(xué)知識?。B?.認(rèn)真?選題，?把好學(xué)?生訓(xùn)練?的質(zhì)量?關(guān)。我?們以最?近__?__年?各地高?考試題?及模擬?試題為?主，讓?學(xué)生在?應(yīng)試能?力訓(xùn)練?的過程?中加強(qiáng)?對高中?階段所?學(xué)語言?知識的?鞏固，?提高學(xué)?生的應(yīng)?試技能?。在高?三復(fù)習(xí)?階段，?時間很?有限。?我們提?倡精講?精練，?限時完?成，保?證質(zhì)量?。針對?我們的?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?能力較?差的現(xiàn)?象，我?們高三?雙休放?假時的?周練由?課代表?周日晚?自習(xí)發(fā)?放，班?主任看?班監(jiān)考?，杜絕?抄襲，?保證練?習(xí)效率?。我們?認(rèn)為，?與其讓?學(xué)生敷?衍10?套卷，?還不如?認(rèn)認(rèn)真?真完成?一套卷??；A(chǔ)?差的學(xué)?生更不?能陷入?“題海?戰(zhàn)術(shù)”?，因?yàn)?他們解?題慢，?時間更?寶貴。?C.?有效反?饋，試?題評講?有針對?。我們?高三備?課組有?專門的?讀卡機(jī)?。使得?我們?nèi)?面掌握?學(xué)生的?答題情?況，可?以針對?每個學(xué)?生錯題?類型進(jìn)?行歸納?，評講?可以結(jié)?合正答?率，更?可以精?確到人?，避免?做課堂?的無用?功。同?時在找?學(xué)生談?話面批?時能夠?一針見?血地點(diǎn)?明問題?。D?.立足?課堂，?抓住4?5分鐘?。我們?盡量讓?學(xué)生在?課堂4?5鐘多?讀多背?。知識?點(diǎn)反復(fù)?講，反?復(fù)練。?加大知?識的復(fù)?現(xiàn)率，?讓學(xué)生?對重點(diǎn)?知識能?爛熟于?心。不?以老師?講了多?少次，?而以學(xué)?生是否?真正懂?了來衡?量教學(xué)?效果。?同時利?用晨讀?早讀，?明確每?日誦讀?任務(wù)，?及時默?寫反饋?。針?對不少?學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱?，學(xué)習(xí)?信心不?足的問?題，我?們在復(fù)?習(xí)的過?程中注?重學(xué)生?非智力?因素的?作用，?及時進(jìn)?行訓(xùn)練?效果的?反饋，?對學(xué)生?點(diǎn)滴的?進(jìn)步都?及時給?予表揚(yáng)?與鼓勵?，強(qiáng)化?學(xué)生復(fù)?習(xí)的成?就感，?保證了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動性。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（十?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二年?級文科?班的英?語教學(xué)?工作。?在工作?中，本?人遵守?校園各?項(xiàng)制度?，按時?出勤、?上課、?組織學(xué)?生晨讀?，用心?參加市?里及校?園組織?的各種?教學(xué)活?動，嚴(yán)?格要求?自己，?虛心向?老教師?請教，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?狀況，?認(rèn)真?zhèn)?課、聽?課、及?時反思?，使教?學(xué)工作?得以有?計劃，?有組織?，有步?驟地開?展。?立足此?刻，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對?本學(xué)年?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：首?先，我?分析了?文科班?學(xué)生實(shí)?際狀況?：普遍?英語底?子差，?基礎(chǔ)薄?，學(xué)習(xí)?惰性大?。所以?針對這?個實(shí)際?狀況，?決定采?取堅持?“夯實(shí)?基礎(chǔ)，?狠抓雙?基，改?善學(xué)法?，激發(fā)?興趣，?提高潛?力”的?指導(dǎo)思?想。以?此激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，不?斷提高?學(xué)習(xí)成?績。?其次，?我做到?認(rèn)真?zhèn)?課。上?好一堂?課難，?但是要?備好一?堂課更?難。在?備課之?前，對?教材資?料做到?心中有?數(shù)，并?參考相?關(guān)資料?，認(rèn)真?鉆研教?材，確?定重難?點(diǎn);同?時，備?課不僅?僅要備?教材，?而且還?要備教?法;除?此之外?，更要?備學(xué)生?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際狀?況（即?學(xué)情）?采用適?合易于?他們理?解的教?學(xué)手段?，不斷?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。認(rèn)真?寫好教?案，對?每一節(jié)?課都做?到“有?備而來?”，課?后及時?對授課?做出反?思，總?結(jié)其中?不足。?并按照?單元將?語法知?識整理?成語法?學(xué)案，?分發(fā)給?學(xué)生，?以便學(xué)?生課后?記憶，?做到有?‘章’?可循。?多鼓勵?，少批?評。為?了使學(xué)?生更愛?開口，?在練習(xí)?中，要?重視運(yùn)?用鼓勵?性語言?，不斷?強(qiáng)化學(xué)?生參加?交際的?信心。?授課?之后，?做到精?講精練?。針對?單詞，?搜集一?些針對?性的單?詞題，?課前利?用時間?做一個?單詞測?試，直?接把單?詞放在?具體的?語境中?去理解?。鑒于?學(xué)生的?基礎(chǔ)薄?弱，或?是沒有?理解語?境，無?法補(bǔ)充?所缺信?息;或?是明白?是哪個?詞，不?是拼寫?有誤，?就是該?詞的詞?形不對?。所以?單詞還?有待于?加強(qiáng)鞏?固練習(xí)?。在每?單元結(jié)?束時，?會針對?該單元?教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)?，精簡?一些習(xí)?題供學(xué)?生練習(xí)?鞏固所?學(xué)知識?。習(xí)題?或是從?調(diào)研題?選取，?抑或是?從其它?套題或?網(wǎng)絡(luò)上?選取具?有針對?性的習(xí)?題供學(xué)?生練習(xí)?。認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置作?業(yè)時，?堅持做?到有針?對性，?有層次?性，形?式多樣?化。每?個學(xué)生?對課堂?上的知?識掌握?程度，?都會在?作業(yè)中?得以直?接體現(xiàn)?出來。?對于難?度較大?的題目?，學(xué)生?出現(xiàn)錯?誤較多?的作業(yè)?，課上?利用時?間統(tǒng)一?詳細(xì)講?評每個?錯誤;?對于學(xué)?生不該?出現(xiàn)的?問題，?指導(dǎo)學(xué)?生及時?糾正。?每周進(jìn)?行兩次?聽寫測?試，對?所學(xué)新?單詞、?新短語?、好句?子進(jìn)行?聽寫。?認(rèn)真及?時地批?改聽寫?。并針?對學(xué)生?的聽寫?狀況，?認(rèn)真透?徹地進(jìn)?行講評?，根據(jù)?其狀況?不斷改?善教法?。從而?做到因?材施教?，教學(xué)?相長。?經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?文科班?的英語?成績。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（十?一）?主要做?法和成?績一?、進(jìn)行?了英語?學(xué)情分?析。?二、把?教學(xué)計?劃落到?實(shí)處。?本年?度教學(xué)?工作重?心即在?進(jìn)行基?礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)?上鞏固?和加深?對基礎(chǔ)?知識的?理解和?掌握，?提升期?解決問?題的能?力，所?以教學(xué)?工作安?排上把?重心放?在了對?課本知?識的復(fù)?習(xí)上。?三輪復(fù)?習(xí)中，?首輪復(fù)?習(xí)是從?___?_年_?___?月中旬?到__?__年?___?_月中?旬，內(nèi)?容是高?一年級?課本2?2個單?元，高?二年級?課本2?0個單?元，高?三年級?課本1?6個單?元。對?這58?個單元?的復(fù)習(xí)?安排是?第一學(xué)?期復(fù)習(xí)?到高三?年級第?___?_單元?（__?__年?___?_月底?）。課?本復(fù)習(xí)?安排是?每單元?課本復(fù)?習(xí)用時?1節(jié)課?，優(yōu)化?設(shè)計1?節(jié)課，?英語周?報1課?時，單?元基礎(chǔ)?知識總?結(jié)和反?饋1課?時。平?時復(fù)習(xí)?中把高?中英語?復(fù)習(xí)語?法項(xiàng)目?中的1?3個專?題適當(dāng)?融合進(jìn)?去。通?過練習(xí)?和講解?，增強(qiáng)?學(xué)生對?語法的?理解和?對英語?用法的?復(fù)習(xí)鞏?固。?51-?論文三?、大量?練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生?對基礎(chǔ)?知識的?鞏固和?能力的?提高。?課本?復(fù)習(xí)是?學(xué)生能?力提高?的關(guān)鍵?。從開?學(xué)之初?即對課?本知識?點(diǎn)認(rèn)真?歸納和?總結(jié)，?通過練?習(xí)的形?式進(jìn)行?學(xué)習(xí)反?饋。英?語周報?的運(yùn)用?是今年?教學(xué)工?作的一?大幸事?。人教?修訂版?高考復(fù)?習(xí)版英?語周報?成了學(xué)?生的良?師，也?成了我?英語教?學(xué)中的?益友。?第一?學(xué)期共?26期?，無論?是單元?復(fù)習(xí)版?和高中?英語知?識點(diǎn)專?題版都?是題目?中的精?品。我?立足報?紙，認(rèn)?真把握?教學(xué)工?作中的?練習(xí)環(huán)?節(jié)。?四、擴(kuò)?大閱讀?，培養(yǎng)?英語能?力。?本學(xué)期?為近二?十個學(xué)?生的英?語作文?進(jìn)行多?次單獨(dú)?批閱，?并從中?選出部?分佳作?為范文?展出。?這在一?定程度?上鼓舞?了學(xué)生?的英語?學(xué)習(xí)積?極性。?問題?與不足?當(dāng)然?，也有?一部分?學(xué)生的?英語基?礎(chǔ)還相?當(dāng)薄弱?，也曾?經(jīng)有學(xué)?生要求?為他們?找家教?;有些?學(xué)生還?沒有找?到比較?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?。另外?，本人?對新課?標(biāo)的理?解依然?停留在?初級階?段，有?時候在?對新教?材的處?理上還?存在一?些理解?不到位?的地方?。今?后努力?方向?新課程?改革不?是紙上?談兵，?今后我?必須理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，努?力學(xué)習(xí)?，積極?進(jìn)取，?積極參?與課程?改革，?在課改?中不斷?學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)?踐，不?斷反思?，在新?的一輪?教學(xué)中?，我愿?與新課?程共同?成長。?高中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（十?二）?我是來?自于第?二中學(xué)?的一名?英語教?師，現(xiàn)?任初一?年級四?班班主?任，英?語教研?組組長?。十幾?年來，?我只是?盡了一?名教師?應(yīng)盡的?義務(wù)，?但黨和?人民卻?給了我?很高的?榮譽(yù)。?近三年?來，我?先后被?授予省?級骨干?教師，?市級先?進(jìn)工作?者、先?進(jìn)個人?，市英?語學(xué)科?帶頭人?，縣級?優(yōu)秀教?師等光?榮稱號?。這些?榮譽(yù)的?取得，?是和領(lǐng)?導(dǎo)的幫?助、同?志們的?支持分?不開的?，也是?我多年?忠誠于?___?_教育?事業(yè)、?爭做新?時期科?研型與?創(chuàng)造型?教師、?勤奮工?作的結(jié)?果。?愛心—?育德?年我擔(dān)?任初一?年級班?主任時?，通過?開學(xué)前?連續(xù)一?個月的?家訪，?我了解?到班上?名學(xué)生?中，竟?有名來?自單親?家庭，?還有名?學(xué)生的?父母正?在鬧離?婚。家?庭的變?故使這?些學(xué)生?或疏于?管教，?或心情?憂郁，?甚至有?的自暴?自棄，?在學(xué)業(yè)?、心理?、品行?等方面?都較其?他學(xué)生?更易出?現(xiàn)問題?。為?了做好?單親學(xué)?生的教?育工作?，我還?把工作?做到了?學(xué)生的?家里，?甚至家?長的單?位里。?有一個?學(xué)生的?父母三?進(jìn)法院?要離婚?，我多?次家訪?做他們?的工作?，最后?終于讓?他們握?手言和?。這個?學(xué)生的?父親說?，“您?是我兒?子的班?主任，?也是我?的老師?，是您?使我明?白了如?何做一?個有責(zé)?任感的?丈夫和?父親。?”另一?個學(xué)生?的父母?離異后?，還經(jīng)?常為孩?子教育?問題吵?鬧，在?孩子的?建議下?，他們?找到了?我，經(jīng)?過深入?細(xì)致的?工作，?使他們?第一次?平心靜?氣地坐?在一起?交流教?育兒子?的方法?。匠?心—教?改育?心—立?本素?質(zhì)教育?理論啟?示一切?教育工?作者必?須樹立?全新的?學(xué)生觀?：在素?質(zhì)方面?，沒有?一無所?長的學(xué)?生，只?要教學(xué)?得當(dāng)，?師生配?合和諧?，每位?學(xué)生的?身心發(fā)?展水平?、潛能?都可以?獲得完?善的實(shí)?現(xiàn)。工?欲善其?事，必?先利其?器。在?班主任?工作中?，我積?極探索?“以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，情?感為紐?帶，師?生互動?，和諧?共振，?實(shí)現(xiàn)道?德的共?同進(jìn)步?”的育?人方法?，通過?開展多?種形式?的文體?活動、?社團(tuán)活?動、儀?式活動?等，培?養(yǎng)學(xué)生?志向追?求的自?強(qiáng)能力?，培養(yǎng)?學(xué)生品?格修煉?的自鍛?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生知識?探究的?自主能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?生活管?理的自?理能力?。高?中英語?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?十三）?本人?現(xiàn)從德?能勤績?四個方?面，對?一學(xué)年?以來的?教育教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、政?治思想?方面：?自參?加工作?以來，?我一直?___?_領(lǐng)導(dǎo)?，熱愛?社會主?義國家?，忠誠?___?_教育?事業(yè)。?我熱愛?學(xué)校，?有良好?的