桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 說課一等獎(jiǎng)

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)梅街中心學(xué)校汪玲設(shè)計(jì)理念：桂花雨，飄灑在故鄉(xiāng)的小院里，飄灑在我的記憶里。思鄉(xiāng)的情，就這般如陣陣桂花的香味一樣，濃濃淡淡，飄飄灑灑?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是鄉(xiāng)情的濃縮。以此為窗口，讓學(xué)生走進(jìn)窗口，倘徉在文本中，在語言中、想象中感悟鄉(xiāng)情，感悟靈性的桂花雨。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語，并用聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。4、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀自悟，與同學(xué)交流讀書感受，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過文本朗讀感悟，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

難點(diǎn)：體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故鄉(xiāng)甜》《家鄉(xiāng)味》等。教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生搜集思鄉(xiāng)的詩詞歌曲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、感受桂花的香１、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》談話導(dǎo)入：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)，是我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方。故鄉(xiāng)，是我們無論身在何處也不會(huì)忘記的地方。鄉(xiāng)情，是人世間最美好的情感。今天就讓我們一起走進(jìn)琦君的童年，去感受一場(chǎng)奇妙的——《桂花雨》吧。（師板題）（讀課題二遍）質(zhì)疑：是什么雨？（課件出示桂花圖）桂花，你們見過嗎？讀了課題，你們有什么疑問？2、初讀課文，整體感知過渡：是啊，我們只見過天上下雨，卻從未見過桂花雨。現(xiàn)在同學(xué)們帶上自己的疑問，帶上老師的二個(gè)問題，自由地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課件出示：（1）作者眼中的桂花樹是什么樣子的？請(qǐng)用橫線劃出來。（2）請(qǐng)用波浪線劃出描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。3、讀書交流（1）作者眼中的桂花樹是什么樣子的？（學(xué)生找出來讀）

課件出示：桂花與梅花對(duì)比的圖片。（理解對(duì)比寫法）質(zhì)疑：課文第二段還有二處對(duì)比的寫法，你能找到嗎？（齊讀第二段，分析二處對(duì)比寫法。）是呀，桂花樹的樣子笨笨的，花又小，可作者就是喜歡桂花。這是為什么呢？（課件出示：可是桂花的香氣，太迷人了。）過渡：課文哪幾句話描寫了家鄉(xiāng)桂花迷人的香氣？4、請(qǐng)學(xué)生讀出描寫家鄉(xiāng)桂花香氣的句子。5、感悟描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子（1）“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！保?）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！辟|(zhì)疑：你從句子中哪個(gè)詞最能體會(huì)到桂花的香？（體會(huì)“浸”字，突破難點(diǎn)）過渡：對(duì)呀，每當(dāng)桂花盛開時(shí)，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，真是“桂子花開香十里”（師板：桂子花開香十里）整個(gè)村子就像被泡在桂花的香氣里；但是桂花并非一年四季都開花的，而作者卻說“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”這個(gè)“浸”又該怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)一起讀讀課文的第六段。是呀，不開花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的。桂花的香已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，香甜了人們的生活。人們吃著桂花食品，甜在嘴里，香在心里。（老師邊解釋，邊出示桂花食品的圖片）二、享受“搖花樂”和“花雨美”1、講析“搖花樂”和“花雨美”質(zhì)疑：但是，作者難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？當(dāng)然不是。那還有什么呢？讓我們一起讀讀課文的最后一段吧。出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。質(zhì)疑：文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？學(xué)生找出來讀。出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　保R讀）質(zhì)疑：我搖桂花時(shí)的心情怎樣？我是怎樣搖的？桂花落下來的情景是什么樣的？（理解句意）是呀！這就是搖花的樂趣。這就是奇妙的桂花雨。讓我們帶上快樂的心情，再使勁地?fù)u搖桂花吧。（齊讀）2、（配樂想象）課件出示：我盡情地?fù)u著桂花樹，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的（

）、（

）、（

）、（

）、（

）……落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”（出示搖桂花的動(dòng)畫）同學(xué)們，快看呀！這香噴噴、金燦燦的桂花雨就落在了你們身上，你們滿頭滿身都是桂花，此時(shí)的你們最想說些什么嗎？3、教師歸納。是呀，真是“枝搖花落樂心頭（板書：枝搖花落樂心頭），魂?duì)繅?mèng)繞桂花雨。”（板書：魂?duì)繅?mèng)繞桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷過渡：桂花的香，搖花的樂，花雨的美給作者的童年增添了無窮的樂趣。后來作者一家搬到了杭州。在杭州看到了滿山的桂花，聞到了更濃郁的桂花香?？墒悄赣H卻說：（學(xué)生整體回答）出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?、講析母親的話的含義

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？（理解這句話的含義）過渡：是呀，母親并不是用鼻子聞，而是母親內(nèi)心的感受。因?yàn)榧亦l(xiāng)院子的桂花與母親朝夕相處，母親對(duì)它有著深厚的感情。正所謂（課件出示：“月是故鄉(xiāng)明，花是故土香”。）所以，無論走到天涯海角，母親總會(huì)說：（學(xué)生讀這句話）2、拓展練習(xí)：假如，現(xiàn)在我們就來到了母親的身邊，我對(duì)她說：（課件出示）（1）這里的水真甜，她會(huì)說：＿＿＿再＿＿＿，也比不上＿＿＿＿＿。（2）這里的人真好，她會(huì)說：＿＿＿再＿＿＿，也比不上＿＿＿＿＿。3、反饋。4、過渡：是呀，美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。這杭州的桂花香讓作者……（板書：恍如重返故里游）四、拓展過渡：故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是我們心中最親的字眼！故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是我們心中最美的風(fēng)景！自古以來，有多少文人墨客借詩詞歌賦抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情！（課件出示《天凈沙秋思》)簡(jiǎn)單賞析這首元曲。（如果時(shí)間足夠的話，交流學(xué)生搜集的思鄉(xiāng)的資料）五、結(jié)束語是啊，何人不起故園情？一首首詩詞抒發(fā)著赤子對(duì)故鄉(xiāng)的思念，鄉(xiāng)情，是春風(fēng)又綠江南岸，（學(xué)生接背）明月何時(shí)照我還。鄉(xiāng)情，是洛陽城里見秋風(fēng)，（學(xué)生接背）欲作家書意萬重。鄉(xiāng)情，是聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，（學(xué)生接背）故園無此聲。鄉(xiāng)情是桂子花開香十里，（學(xué)生接著讀）枝搖花落樂心頭，魂?duì)繅?mèng)縈桂花雨，恍如重返故