登鸛雀樓 優(yōu)秀教案

登鸛雀以文帶課型【教學(xué)容】1、識(shí)記鞏固本課生字。2、讀詩(shī)句、想象畫(huà)面，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。4、拓展閱讀兩翼教材杜甫的名句和詩(shī)人暢當(dāng)?shù)摹兜躯X雀樓誦積累。一、課前導(dǎo)環(huán)節(jié)“課前入環(huán)節(jié)”對(duì)的教學(xué)標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間看圖說(shuō)話(huà)了解鸛雀樓指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓”字時(shí)間：4分鐘1、出示課文插圖。

學(xué)生活動(dòng)方式說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)寫(xiě)一寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)1察本課插圖看到的畫(huà)面，培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字“樓”字。你看到了什么樣的畫(huà)面?這節(jié)課，我們的小腳丫來(lái)到這兒畫(huà)雄雞2、在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到……你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？3、簡(jiǎn)介：鸛雀樓。學(xué)生齊讀“鸛雀樓”板書(shū)：鸛雀學(xué)生觀(guān)察兩字字形上的共同點(diǎn)”指短尾鳥(niǎo)。4、詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫雀樓》這節(jié)課，我們的小腳丫跟著唐詩(shī)去鸛雀樓旅行。5、板書(shū)課題。識(shí)記“樓”字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二一主”教材習(xí)環(huán)節(jié)“一主教材學(xué)習(xí)環(huán)對(duì)應(yīng)的學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間

學(xué)生活動(dòng)方式

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)王之《登鸛雀樓時(shí)間：23分鐘

讀一讀說(shuō)一說(shuō)背一背

1、一讀：讀準(zhǔn)字音2、二讀：讀出韻律3、三讀：讀出畫(huà)面4、四讀：熟讀成誦（一、讀：讀字音1、學(xué)生自讀（看清字形，讀準(zhǔn)字音2、指名讀。強(qiáng)調(diào)生字讀音：依、盡、欲、窮、層

多音字：更出示生字，如果都能讀準(zhǔn)確，就可以一層一層登上鸛雀樓。3、鞏固字詞復(fù)沓讀：白日依山盡，依依依，盡盡盡黃河入海流。河河河，海海海欲窮千里目，欲欲欲，窮窮窮更上一層樓。層層層，樓樓樓4、出示生字、認(rèn)讀、組詞。5、指導(dǎo)寫(xiě)“層”字

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。簡(jiǎn)“層字字理尸

人示重疊人住的多層房屋如云般層疊。（二、讀：讀韻律1、每首古詩(shī)都有一定的韻律和節(jié)奏。白日/依山/盡，黃/入海/。欲窮/里目，更上/一層樓。出示畫(huà)了停頓節(jié)奏的古詩(shī)。按節(jié)奏讀出韻律美。2、指導(dǎo)讀出古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。范讀、指名讀、齊讀抑揚(yáng)頓挫、音斷氣連）3、感受快節(jié)奏的韻律（可拍手打節(jié)奏讀）4、自主發(fā)揮多種古詩(shī)讀法。（三、讀：讀畫(huà)面1、一句詩(shī)就是一個(gè)畫(huà)面，讀詩(shī)句，你看到了哪些景物？出示：白日依山盡，齊讀（師板畫(huà)“群山白日2、欣賞“白日”

拉近鏡頭，仔細(xì)看看這太陽(yáng)，是什么時(shí)候的太陽(yáng)啊？從哪兒看出來(lái)的？突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀：白日依山盡3、引導(dǎo)體會(huì)“依、盡”用詞的貼切太陽(yáng)靠近群山慢慢地往下落：突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀：白日依山盡，依—山—盡“白日”正緊挨著連綿起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一點(diǎn)也看不見(jiàn)。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀白日依山盡，依—山—盡4、感受黃河氣勢(shì)畫(huà)面。齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在你看到了什么樣的畫(huà)面？王之渙看見(jiàn)奔騰不息波濤洶涌的黃河水滾滾流入大海多么壯觀(guān)呀你能把這種壯觀(guān)的景象讀出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)讀：生：黃河入海流。師：黃河水真是滔滔不絕??！生：黃河入海流。師：這一景象真是壯觀(guān)呀！5、想象畫(huà)面美讀。退潮式朗讀：白日依山盡，依山盡漲潮式朗讀：黃河入海流。入海流

依山盡入海流這是詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓看到的畫(huà)面。6、此時(shí)此刻，詩(shī)人站在鸛雀樓上看到這樣壯觀(guān)的景象，他想到了什么呢？指名讀：欲窮千里目，更上一層樓?，F(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀上下句，這個(gè)“欲”字在這里是什么意思？指導(dǎo)做批注。詩(shī)人王之渙想要干什么？從哪里知道詩(shī)人想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢？7、二部交替讀：欲窮千里目，更上一層樓板書(shū)：更上一層樓（四）讀：熟讀成

更上一層樓

更上一層樓

1、描述情景讀：師：詩(shī)人王之渙來(lái)到了鸛雀樓，登上樓頂，只見(jiàn)生：白日依山盡，黃河入海流。師：登高望遠(yuǎn)是件多么愉快的事，王之渙不禁吟誦起來(lái)生：欲窮千里目，更上一層樓。2、引導(dǎo)背誦。王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩(shī)而名揚(yáng)中華。詩(shī)因樓出，樓因詩(shī)名。讓我們牢牢記住這首廣為流傳的古詩(shī)吧！填空背誦。三、速速記、語(yǔ)用踐環(huán)節(jié)速讀速、語(yǔ)用實(shí)踐節(jié)對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間《新主題閱讀中的杜甫名句。創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用詩(shī)句。

學(xué)生活動(dòng)方式讀一讀背一背說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)速讀速記杜甫名句，體會(huì)作者登高望遠(yuǎn)心境積累語(yǔ)言。會(huì)用詩(shī)句鼓勵(lì)自己或別人。時(shí)間：3鐘1、你有這樣登高遠(yuǎn)望的經(jīng)歷嗎？交流心境。老師有一次……，站在峰頂，俯瞰山下,不由得想起了大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2、正音、識(shí)字。3、指導(dǎo)朗讀。古今對(duì)照讀：師杜甫仰望泰山下決心一定要登上泰山的頂峰俯瞰那眾山,而眾山就會(huì)顯得極為渺小。生：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。4、速讀速記。5、引導(dǎo)背誦：師：杜甫仰望泰山，立下了登臨泰山頂峰的決心。

生：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。5、首詩(shī)之所以流傳至今，是因?yàn)樽詈髢删湓?shī)（齊讀因?yàn)樗嬖V我們的道理（齊讀千里目，更上一層樓”是千古名句，它不光運(yùn)用在登樓上，還可以用在學(xué)習(xí)上、工作上等許多地方，用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人。6、語(yǔ)用實(shí)踐讀：某某學(xué)生的書(shū)法已經(jīng)非常漂亮，得過(guò)市級(jí)一等獎(jiǎng)，此時(shí)老師想對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿＿＿當(dāng)你被評(píng)為“三好學(xué)生”時(shí)，為了不讓你驕傲，老師希望你繼續(xù)努力，老師會(huì)對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)你旅游登上高山或高樓時(shí)會(huì)不由地吟誦起＿＿＿＿＿＿＿以抒發(fā)感慨。四兩翼”教材文環(huán)節(jié)“兩翼教材帶文環(huán)對(duì)應(yīng)的學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間《經(jīng)典誦讀中的暢當(dāng)?shù)摹兜躯X雀樓時(shí)間：8分鐘1、小結(jié)學(xué)法：2、自讀交流：（1）一讀：讀準(zhǔn)字音拾級(jí)而上自讀。（2）二讀：讀出韻律指導(dǎo)朗讀。（3）三讀：讀出畫(huà)面

學(xué)生活動(dòng)方式讀一讀背一背

教學(xué)目標(biāo)1、一讀：讀準(zhǔn)字音2、二讀：讀出韻律3、三讀：讀出畫(huà)面4、四讀：熟讀成誦暢當(dāng)看到了怎樣的畫(huà)面？古今對(duì)譯讀：詩(shī)句

現(xiàn)代文迥臨飛鳥(niǎo)上，站在鸛雀樓上，看著遠(yuǎn)空飛鳥(niǎo)仿佛在樓下低飛，高出世塵間。這樓閣高出了人間許多許多。天勢(shì)圍平野，天空籠蓋著遼闊的原野，

河流入斷山。奔騰咆哮的黃河使山脈中開(kāi)入斷山浩蕩蕩流向遠(yuǎn)方。（4）四讀：熟讀成誦填空背誦。五、分展示環(huán)節(jié)分享展環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)目