有多少塊糖的教學設(shè)計第一稿

《有多少塊糖》教學設(shè)計客都小學姚秀娥教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級數(shù)學上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第16——17頁。教學目標：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。重點：會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。難點：學會通過多方位思考來解決問題。教具學具：課件、投影儀、糖塊教學過程：

一、引入新課

同學們，看，老師給你們帶來了什么？你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：生1：一塊一塊地數(shù)：1、2、3……

共20塊。生2：兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8……共20塊。生3：五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20

共20塊。

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？（只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應該給予表揚。）二、自主探究

（一）數(shù)一數(shù)，填一填。師：剛才同學們表現(xiàn)得非常出色。今天喜洋洋和灰太狼也給我們帶來了一些棒棒糖，灰太狼數(shù)了半天也沒有數(shù)出來喲多少塊糖，可是喜洋洋很快就把它輸出來了，我們一起去看看它是怎么數(shù)的。（課件出示：教材第16頁的圖）。

（二）介紹數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)的方法生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。

師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。

師：用算式又該怎樣表示呢？

生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。（三）說一說，算一算。

師：淘氣和笑笑也給大家?guī)砹撕枚嗟陌舭籼?，看看他們是怎么?shù)的？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)，有3行就是3個5相加。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。有5列就是5個3相加無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

（四）小結(jié)師：在數(shù)棒棒糖的時候，我們知道了對于像這樣擺放整齊的棒棒糖，我們既可以一行一行的數(shù)，也可以一列一列的數(shù)。而且還會用連加算式表示出數(shù)的過程。真了不起！師：請仔細觀察這些算式有什么特點嗎？生：都是加法算式。生：所有的加數(shù)都一樣。生：不是所有的加數(shù)都一樣，而是每一個算式里的加數(shù)都相同。師：你認為誰的說法更準確？生：應該是每一個算式里的加數(shù)都相同。師：孩子們今天的表現(xiàn)老師非常滿意，能不能利用我們今天所學的知識來解決下面的問題。（生齊答：能）三、鞏固練習（一）用自己喜歡的方法圈一圈。（二）課件出示書本P17頁的練一練第2題學生寫完后并列出加法算式，引導學生與方陣圖對比，有什么不同的地方？（三）數(shù)格子并填一填。（四）青蛙比賽誰跳的遠。注意：指導學生怎樣數(shù)格子。四、總結(jié)

師：同學們，對于這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

五、板書設(shè)計

有多少塊糖

（同數(shù)相加）

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

3個5相加

豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)

5個3相加課后反思：本節(jié)課是北師版新教材二年級上冊第二單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一課時，通過數(shù)糖塊活動，為學生學習乘法積累經(jīng)驗的起始課，為體會學習乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學目標是結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經(jīng)驗；體會到生活中有許多需要把相同數(shù)相加的問題，激發(fā)進一步學習的欲望。在本節(jié)課，學生懂得數(shù)放得很雜亂的物體，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以5個5個地數(shù)。學生還知道了當一些物體排成方陣圖時，可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，可以列出不同加法算式，但求得的和是相等的！學生掌握這些知識，為學習加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。課堂上學生學習氣氛濃厚，積極