小學(xué)生厭學(xué)問題的心理成因及對(duì)策探析

小學(xué)生厭學(xué)問題的心理成因及對(duì)策探析小學(xué)生厭學(xué)問題的心理成因及對(duì)策探析

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.16400/jki.kjdkx.2022.09.079

PsychologicalCausesandCountermeasuresofPupils'WearinessProblems

WANGXia

〔SchoolofEducationSciences，TongrenUniversity，Tongren，Guizhou554300〕

AbstractWearinessinthelearningprocessiscommon，usuallystudentsweariness：classanddonotlistencarefully;ofteninviolationofclassroomdiscipline;jobsoftendrag;failuretocomplywithschoolrulesatschool;lackofinterestinlearning，withanegativeattitudetreatlearning.Pupilssolvewearyfromthestudentsthemselvesneedtofirststartcultivatestudentspositivevaluesandstudyhabits，butalsoneedtoworkcloselywithfamilies，schoolsandsociety.

Keywordspupils;weariness;performance;cause;countermeasures

據(jù)國家少工委統(tǒng)計(jì)，全國3億學(xué)生就有5000萬因“厭學(xué)〞而成為“網(wǎng)癮、學(xué)困生〞，實(shí)證調(diào)查也說明厭學(xué)在我國中小學(xué)校普遍存在。據(jù)中國青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查說明，目前約有70%的孩子有不同程度的厭學(xué)心理，有30%的小學(xué)生和70%的中學(xué)生有心理疾病。由此可見，厭學(xué)是一個(gè)廣泛存在的現(xiàn)象。

1小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀及表現(xiàn)

本人通過對(duì)貴州省銅仁市多所學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的察看，結(jié)合日常教學(xué)及班級(jí)管理工作，實(shí)際了解了銅仁市小學(xué)生的厭學(xué)情況。基于實(shí)證調(diào)查，本次研究以銅仁市碧江區(qū)3所小學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷176份。問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在被調(diào)查學(xué)生中有40%的學(xué)生表示到學(xué)校學(xué)習(xí)的愿望較勉強(qiáng);40%的學(xué)生對(duì)看書學(xué)習(xí)興趣一般或沒興趣看書學(xué)習(xí);67%的學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中;36%的學(xué)生有抄襲作業(yè)的經(jīng)歷。通過察看及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州省銅仁市小學(xué)生的厭學(xué)主要有下列幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

〔1〕上課時(shí)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。在課堂上，厭學(xué)的小學(xué)生注意力很容易分散。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們上課時(shí)很少認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，比方，他們會(huì)看課外書、玩玩具、與同桌說話等。在一堂課中，他們的這些違紀(jì)行為往往會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)，教師在屢次提醒或警告無效后，常常需要暫停教學(xué)、整頓課堂紀(jì)律。〔2〕經(jīng)常抄襲家庭作業(yè)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多厭學(xué)的小學(xué)生都有抄襲家庭作業(yè)的經(jīng)歷。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，很少主動(dòng)向老師請(qǐng)教或與同學(xué)進(jìn)行交流。放學(xué)后，他們會(huì)把大局部的時(shí)間用在玩耍上，等到要交作業(yè)時(shí)，就拿同學(xué)的作業(yè)來抄一份應(yīng)付老師?！?〕在校不遵守校規(guī)校紀(jì)。由于學(xué)習(xí)成績差，局部厭學(xué)的小學(xué)生很少受到老師和同學(xué)的關(guān)注重視，他們中有的同學(xué)顯得自卑，不愿到學(xué)校學(xué)習(xí)，出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象;有的逆反心理較強(qiáng)，不愛遵守紀(jì)律，課堂上愛做小動(dòng)作;有的學(xué)生甚至?xí)c老師對(duì)著干，上課成心找茬，對(duì)老師、家長的勸說有明顯的抵觸情緒。〔4〕對(duì)學(xué)習(xí)不足興趣，學(xué)習(xí)成績差。很多厭學(xué)的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)非常被動(dòng)，常常是被迫坐在教室里上課。沒有老師和家長的監(jiān)督，他們就不會(huì)把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。對(duì)他們來說，上學(xué)是一件很累人很有壓力的事，所以，他們的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌细径继幱谙掠嗡健?/p>

2小學(xué)生厭學(xué)的心理原因分析

2.1學(xué)生自身因素

〔1〕到學(xué)校學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)。當(dāng)個(gè)體對(duì)某個(gè)事物具有美好的向往與期待時(shí)，這個(gè)事物就會(huì)在他的行為上產(chǎn)生積極的指向作用。很多厭學(xué)的小學(xué)生每天早上都需要家長屢次督促他們起床上學(xué)，有的小學(xué)生甚至需要家長強(qiáng)行把他送至學(xué)校。還有很多孩子早上很早就出門了，但經(jīng)常要玩到上課前幾分鐘才進(jìn)學(xué)校甚至遲到，還為此找各種借口?！?〕自制能力差。雖然很多厭學(xué)的小學(xué)生很分明哪些事情該做、哪些事情不該做，但就是控制不住自己，被老師打罵也不論用。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些小學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常玩課桌里的玩具，即便被老師打罵過以后仍然很難改掉這個(gè)毛病，最后老師只能對(duì)他放任不論。這樣的學(xué)生在班上不在少數(shù)，他們不能控制自己在課堂上的不良行為，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，以致最后丟失學(xué)習(xí)信心。

2.2家庭因素

〔1〕不良的家庭教育方式。在很多厭學(xué)小學(xué)生的家庭中，父母不足正確的教育觀念和科學(xué)的教育辦法，由此形成家長們不良的家庭教育方式。示例，有些家長望子成才心切，過度關(guān)懷孩子成績，對(duì)孩子監(jiān)管過嚴(yán)，盲目加大對(duì)孩子的教育投資，讓孩子上各種興趣班或輔導(dǎo)班;有的家長那么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，由于沒有家長的監(jiān)督，這些孩子在學(xué)習(xí)上往往不自覺，不思進(jìn)取?！?〕不和諧的家庭環(huán)境。很多厭學(xué)的小學(xué)生表示不和諧的家庭環(huán)境給他們帶來了極大的困擾。在這樣的家庭里，父母關(guān)系緊張，經(jīng)常吵嘴，時(shí)而冷戰(zhàn)時(shí)而激烈沖突，孩子在家里經(jīng)常陷入兩難的境地，有時(shí)還會(huì)成為父母的出氣筒。在這種家庭環(huán)境下，父母要么難以集中精力關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，要么在孩子的教育問題上分歧很大，所以孩子在家里情緒緊張，很難安心學(xué)習(xí)。嚴(yán)重者甚至仇恨父母、產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，學(xué)習(xí)問題也由此產(chǎn)生。2.3學(xué)校因素

〔1〕學(xué)生考試壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重。在教育改革的大環(huán)境下，片面追求考試成績與升學(xué)率的現(xiàn)象仍然存在，分?jǐn)?shù)仍然是很多教師衡量學(xué)生的重要甚至唯一規(guī)范。為了讓學(xué)生考出好成績，很多老師想出了很多方法，比方延長課時(shí)、布置過多作業(yè)、占用“副科〞課時(shí)等。這些做法不僅加重了教師自己的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生擔(dān)憂考不好受到老師或家長的責(zé)備，長期背負(fù)著巨大的心理壓力，長此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少并最終導(dǎo)致厭學(xué)?！?〕班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多，教師工作量大。在走訪的幾所小學(xué)中，六十多人的班級(jí)算小班，有的班級(jí)多達(dá)八九十人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家規(guī)范，龐大的班級(jí)人數(shù)給教師的日常教學(xué)和管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。以一個(gè)七十人的班級(jí)來計(jì)算，若批改一份作業(yè)需要花一分鐘，每個(gè)學(xué)生每天三份作業(yè)來計(jì)算，教師每天單單批改作業(yè)一項(xiàng)就需要三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。長期大強(qiáng)度的工作量讓教師難以真正潛心教學(xué)，那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生因?yàn)殚L期得不到教師的關(guān)心，而最終厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.4社會(huì)因素

〔1〕單一的人才評(píng)判規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的上下決定著學(xué)生能否受到人們的肯定與褒揚(yáng)，也決定教師和家長看待學(xué)生們的眼光。人們通常還是會(huì)用分?jǐn)?shù)來判斷一個(gè)孩子是否能夠成才。這樣的人才評(píng)判規(guī)范，無形中把學(xué)校教育引向以考試成績?yōu)橹氐姆较?，雖然有些學(xué)生在某些方面能力很強(qiáng)，但因考試成績差就得不到公平合理的評(píng)價(jià)，他們的的能力往往得不到肯定，最終出現(xiàn)厭學(xué)心理?！?〕學(xué)校周邊的不良環(huán)境。學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)小學(xué)生厭學(xué)的影響也不容無視。在很多小學(xué)周圍，通常會(huì)形成一個(gè)以學(xué)校為中心的經(jīng)濟(jì)相對(duì)繁榮的區(qū)域，在這些區(qū)域里，商業(yè)活動(dòng)往往比擬混亂。很多商家為了牟取利益，只顧迎合學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣，不考慮其行為給學(xué)生帶來的影響。琳瑯滿目的商品和層出不窮的兜售，讓很多小學(xué)生把大把的時(shí)間花在了學(xué)校門口，最終導(dǎo)致很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到很大影響，并逐步形成厭學(xué)心理。

3解決小學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

3.1家庭

〔1〕營造良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境中，家庭成員之間和睦相處，在這樣的家庭成長起來的孩子，往往呈現(xiàn)出陽光的性格;這是因?yàn)楹湍赖募彝ツ茏尯⒆痈械胶挽悖尯⒆佑衅桨哺信c歸屬感;良好家庭環(huán)境中的孩子被愛、被尊重，也容易學(xué)會(huì)愛他人，尊敬他人，從而增強(qiáng)了孩子的自信心。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難而灰心沮喪時(shí)，良好的家庭環(huán)境能給予力量讓其克服困難。讓孩子擁有良好的家庭環(huán)境是人父母最起碼的責(zé)任?！?〕采用科學(xué)的教育方式。父母應(yīng)全面了解自己的孩子，糾正不良的家庭教育方式。科學(xué)的家庭教育方式應(yīng)具備下列特點(diǎn)：①建立一個(gè)“民主型〞的家庭，讓孩子在家庭中感受到民主和平等，孩子有一定的發(fā)言權(quán)，并不什么事都是父母說了算。②家長應(yīng)意識(shí)到自己不僅僅是孩子慈祥的父母，更應(yīng)該是孩子志同道合的朋友，能認(rèn)真傾聽孩子的心聲。③能正確認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)上的成敗，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能與孩子共同尋找解決方法。④對(duì)孩子的冀望值適度，不對(duì)孩子提出過高要求?！?〕建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。很多孩子不愛學(xué)習(xí)與家長不愛學(xué)習(xí)有關(guān)。很多家長沒有看書的習(xí)慣，這些家長應(yīng)改變思想觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些知識(shí)，養(yǎng)成看書的習(xí)慣，給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的典范。這樣不僅可以增加自己的知識(shí)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，家長有很好的知識(shí)儲(chǔ)藏，容易幫忙和引導(dǎo)孩子解決困難，防止心有余而力缺乏;同時(shí)家長們還可以努力營造一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭氣氛，家長以身體力行影響孩子，孩子耳濡目染，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.2學(xué)校

〔1〕對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理公道的評(píng)價(jià)。學(xué)校要改變“分?jǐn)?shù)的價(jià)值高于一切〞的評(píng)價(jià)辦法。人各有所長，學(xué)校要注重學(xué)生的個(gè)性開展，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的長處得到最大化開展。在這樣的評(píng)價(jià)體制下，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭荚嚊]考好而感到自己一無是處，不會(huì)因?yàn)槌煽儾缓枚惠p視甚至漠視，他們會(huì)更加熱愛學(xué)校生活，熱愛老師，熱愛知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心?！?〕建立家校溝通機(jī)制。家長和學(xué)校的最終目的，都是為了促進(jìn)孩子最好的開展。學(xué)校要力爭把學(xué)校打造成一所學(xué)生一進(jìn)入校園，就有一種回家感和歸屬感的學(xué)校。學(xué)校與家長要相互理解和支持。對(duì)于在家庭教育上有問題的家庭，學(xué)校要對(duì)家出息行指導(dǎo)，向其傳授科學(xué)的家庭教育辦法。示例，開辦家長學(xué)校，定期讓家長到學(xué)校學(xué)習(xí)，了解新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在成長過程中呈現(xiàn)的階段性特征，改變家長對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的看法。

3.3社會(huì)與政府

〔1〕促進(jìn)義務(wù)教育的均衡開展。教育資源短缺造成很多地區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家規(guī)范，導(dǎo)致很多教師工作量增加。教師因此在工作中身心疲憊，產(chǎn)生