教學(xué)設(shè)計(jì)《翠鳥》教案

5、翠鳥（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者抓翠鳥特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累描寫優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓翠鳥特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、鞏固積累1、讀詞語。2、糾正書寫錯(cuò)處。3、提醒多音字“爪”的讀音和組詞。過渡：春天，可愛的小鳥在枝頭歌唱起來了。今天，我們就和小鳥打交道。二、賞讀認(rèn)知，理解背誦師：仔細(xì)觀察上圖，給鳥兒涂上喜歡的顏色。學(xué)生發(fā)言師：馬上揭開翠鳥的廬山真面目。打開課本，一起了解課文是怎樣描寫的？大聲朗讀第一自然段，特別留意作者是按什么順序描寫翠鳥的外形？找出相關(guān)的詞語用“--”畫出來。學(xué)生讀書解決以上思考題。師生交流，老師隨機(jī)板書。師：好，讓我們一起聽聽這位同學(xué)的想法。板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）頭上背上腹部眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）（引導(dǎo)學(xué)生完成提問，適時(shí)請(qǐng)下一位學(xué)生給予補(bǔ)充）5、過渡：作者對(duì)翠鳥外形進(jìn)行了全面細(xì)致的觀察，在語言的描寫上更是仔細(xì)琢磨。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真讀讀第一自然段，看能否在句子描寫中發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生發(fā)言比喻句的描寫，生動(dòng)的刻畫出翠鳥的顏色鮮艷和漂亮。6、小結(jié)：通過細(xì)心的觀察，結(jié)合豐富想象的比喻描寫，漂亮翠鳥便直觀呈現(xiàn)于眼前。同學(xué)們，優(yōu)美的詞句值得積累，你能試著參考作者的描寫順序?qū)⒌谝蛔匀欢伪痴b下來嗎？我們一起來挑戰(zhàn)吧?、偻缹W(xué)生互相背誦。②個(gè)人挑戰(zhàn)。(學(xué)生背誦時(shí)出示圖片，作語言上的提示引導(dǎo)，待熟練后完整單獨(dú)背。)7、過渡：功夫不負(fù)有心人，還沒有背好的同學(xué)下課后繼續(xù)努力。接下來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句話。分請(qǐng)兩位學(xué)生讀翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師提問：你從這兩個(gè)句子當(dāng)中知道了什么？學(xué)生交流探討發(fā)言生：……師：是的，抓住翠鳥的主要活動(dòng)——捕魚（板書）介紹。大家自由讀翠鳥捕魚的句子，用“﹏”劃出有關(guān)動(dòng)詞，看誰又仔細(xì)又快。師提問：請(qǐng)用詞語形容它的動(dòng)作，你想到的是提問：你還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷？葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。引導(dǎo)注意作者的動(dòng)態(tài)描寫，品讀感悟作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的身手敏捷。8、小結(jié)：小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，你喜歡嗎？齊讀課文最后兩個(gè)自然段。學(xué)生談理解，說說讀懂了什么？師歸納板書：喜愛三、小結(jié)回顧，總結(jié)寫法1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來。2、恰當(dāng)運(yùn)用比喻修辭手法，用詞描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、課外拓展（二選一）1、仿照《翠鳥》抓住事物的順序來介紹自己所了解的動(dòng)物。2、練習(xí)說：仿照作者運(yùn)用最美的語言贊美喜歡的小動(dòng)物。板書翠鳥爪子（紅色）頭上羽毛（漂亮）背上腹部