中學教師資格證考試《綜合素養(yǎng)》模擬試題

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中學教師資格證考試《綜合素養(yǎng)》模擬試題

導讀：本文中學教師資格證考試《綜合素養(yǎng)》模擬試題，僅供參考，假如覺得非常別錯，歡迎點評和分享。

一、挑選題

1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體如今教育中，要求教師()。

A.把任何道理都對學生講透、講盡

B.對學生放之任之

C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機遇

D.抓緊課堂，放松課外

【答案】C

【解析】留白，即有意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千

叮嚀、萬叮囑，把學生逼得太緊別一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)W生”晾一晾”，留一具緩沖的余地，可能能取得意想別到的成績。

2.法國歷“霧月XXX”的發(fā)動者是()。

A.羅伯斯庇爾

B.拿破侖

C.丹東

D.戴高樂

【答案】B

【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊操縱了督政府，接管了XXX政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，因此，歷稱該XXX為”霧月XXX”。所以本題選B。

3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自()開始施行。

年1月1

日

年9月1日

年9月1日

年6月1日

【答案】B

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂經(jīng)過，自2006年9月1日起施行。所以本題選B。

4.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當舉行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由()予以保障。

A.人民政府

B.未成年人的法定監(jiān)護人

C.教育部門

D.學校

【答案】A

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當舉行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。”所以本題選A。

5.現(xiàn)代教育理論以為，學生在教育過程中處于()地位。

A.從屬

B.被動

C.主體

D.要緊

【答案】C

【解析】現(xiàn)代教育理論以為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學生的主觀參與性為前提。所以本題正確答案為C。

6.“而立之年”指的是()歲。

【答案】B

【解析】孔子在《論語》中講：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而別惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，別逾矩?！彼员绢}選B。

7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語別恰當?shù)氖?)。

A.保持善意的目光接觸

B.別時點頭

C.時有微笑

D.手指指指戳戳

【答案】D

【解析】

在教育教學中對學生用手指指指戳戳，別符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不行的印象，從而造成不行的妨礙。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自個兒的行為，時間做學生的模范。

8.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機遇”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的()。

A.全體性

B.基礎(chǔ)性

C.進展性

D.全面性

【答案】A

【解析】素養(yǎng)教育是面向每一具受教育者的教育，它面向每一具學生，旨在促進每一具學生的進展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的全體性。

9.“以人為本”體如今教學中，要求教師()。

A.統(tǒng)籌

兼顧

B.一切以教材為標準

C.因材施教

D.立腳長遠

【答案】C

【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，思考到學生進展的需要;遵循學生的生理、心理特點和進展規(guī)律;設(shè)計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現(xiàn)學生的和諧進展。即因材施教。

10.我國學校普通實行()負責制。

A.教師

B.校長

C.教育部

D.地點政府

【答案】

B

【解析】依照《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制?！彼员绢}選B。

二、材料分析題

1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到說桌前，然后劉老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打5棍，誰打得別狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史某175棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)覺其臀部大面積紅腫，部分差不多成了紫紅群。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母講，寶貝兒子如今每天晚上只能趴著睡覺?！皠e趴著不好啊，屁股疼。晚上略微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的咨詢題。

【參考答案】劉老師的行為是別妥當?shù)?，他的行為違背了教師“關(guān)愛學生”、“教書育人”以及“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體如今：

(1)陳老

師沒有做到“關(guān)愛學生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)懷保護全體學生，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。別體罰或變相體罰學生。材料中，陳老師要求學生用棍子棒打?qū)W生，體罰學生導致嚴峻后果，顯然違背了“關(guān)愛學生”的教師職業(yè)道德。

(2)陳老師沒有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人別倦，因材施教。材料中，陳老師只因為學生沒有完成作業(yè)就做出這樣舉動，并沒有依照學生的個性特點舉行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。

(3)陳老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，陳老師體罰學生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。

總之，陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學生為主體，做到真正關(guān)愛學生，并依照學生的個性特點舉行因材施教，最后促進學生的全面進展。

年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有

13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名小孩的屁股還是青一塊紫一塊。

請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象舉行評析。

【參考答案】劉老師的行為是別合理的，他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛學生”、“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體如今：

(1)劉老師沒有做到“關(guān)愛學生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)懷保護全體學生，平等公正對待學生。別體罰或變相體罰學生。材料中，劉老師用鐵棍棒打?qū)W生，屬于體罰行為，顯然違背了“關(guān)愛學生”的教師職業(yè)道德。

(2)劉老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，劉老師體罰學生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。

總之，我們應(yīng)該從劉老師的行為中別斷反思并吸收教訓。在教育教學中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學生為主體，做到真正關(guān)愛學生，并依照學生的