八年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃整理17篇(人教版八年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃)

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八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理1

時(shí)間學(xué)會(huì)了凌波微步，50天的假期轉(zhuǎn)瞬就跑遠(yuǎn)了。又一個(gè)9月1日，又一個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)頭了。

這個(gè)假期，通過(guò)閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》等書(shū)籍，我自以為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新看法，對(duì)自己又有了新要求，所以特制定這個(gè)方案，以此自勉。

一、學(xué)情分析：我教八班級(jí)一班和二班，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、規(guī)范寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣，并初步把握了一點(diǎn)讀寫(xiě)結(jié)合的方法。期末考試，兩個(gè)班成果很平衡，差強(qiáng)人意，及格人數(shù)超過(guò)班級(jí)半數(shù)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣深厚。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、個(gè)人的專業(yè)提升目標(biāo)

（1）細(xì)讀文本、研讀教材的力氣。從前備課寫(xiě)教案，幾乎完全依靠教參和網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有獨(dú)立解讀文本的力氣?？纯赐蹙蠋熥x文本，先素讀，讀他個(gè)十幾遍，等到書(shū)上密密麻麻都是自己的批注了，再聯(lián)讀，看與文本有關(guān)的各種材料，最終確定了文本特質(zhì)以后，就對(duì)占有的材料進(jìn)行取舍，然后才能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？纯葱づ鄸|老師讀文本，像個(gè)同學(xué)一樣大聲朗讀，讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖，等到自己讀透了，再準(zhǔn)備采摘哪一片文字的花瓣，來(lái)芳香自己的課堂。所以，本學(xué)期，我也要從細(xì)讀文本開(kāi)頭，留意文本中每一個(gè)詞語(yǔ)、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼。

（2）進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的力氣。整本書(shū)閱讀，是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作，特別考驗(yàn)語(yǔ)文老師的內(nèi)功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和興趣，也教給孩子們讀寫(xiě)結(jié)合的方法，熬煉了閱讀力氣。這學(xué)期，集體共讀的是三本書(shū)《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同類型的讀書(shū)課，整理好同學(xué)的讀書(shū)成果。

（3）堅(jiān)持寫(xiě)作。課堂里的一個(gè)小意外，同學(xué)的一點(diǎn)小變化，自己的一點(diǎn)小反思，都可以入筆為文，甚至值得爭(zhēng)論一下寫(xiě)成論文。這學(xué)期，除了隨筆反思，我要向論文寫(xiě)作靠攏，爭(zhēng)取有作品在紙媒發(fā)表。

（4）留意朗讀指導(dǎo)?？戳伺鄸|老師的課例后，我覺(jué)得我個(gè)人在朗讀力氣上還不行，對(duì)朗讀不夠重視，朗讀指導(dǎo)做的不到位。這學(xué)期，我要連續(xù)深入到到爭(zhēng)論朗讀，讓課堂書(shū)聲朗朗，讓朗讀把同學(xué)帶入文本深處，帶入情感深處。只有老師成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能帶領(lǐng)同學(xué)走入語(yǔ)文課程的“藕花深處”。

2、同學(xué)培育目標(biāo)

（1）讓更多的同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作，會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)作。

（2）在讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取考試成果不受影響。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩(shī)。

三、工作措施

1、連續(xù)開(kāi)展課前“百家講壇”，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)熬煉同學(xué)表達(dá)力氣，促進(jìn)同學(xué)讀書(shū)。

2、連續(xù)接受應(yīng)用創(chuàng)新型語(yǔ)文作業(yè)本，把語(yǔ)文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫(xiě)結(jié)合、思維締造的作業(yè)，內(nèi)化同學(xué)力氣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、連續(xù)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。有人說(shuō)，一個(gè)老師寫(xiě)30年教案未必成為優(yōu)秀老師，但是只要認(rèn)真撰寫(xiě)3年教學(xué)反思，就確定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

三、創(chuàng)新設(shè)想

把微詩(shī)引進(jìn)課堂，開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，把同學(xué)作品推出去，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給同學(xué)成就感，給家長(zhǎng)成就感。

1、連續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對(duì)聯(lián)。

方案是導(dǎo)航，執(zhí)行力是到達(dá)目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，認(rèn)為正確而不懷疑確定會(huì)看到語(yǔ)文的桃花源在同學(xué)的生命力絢爛綻放。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理2

一、班級(jí)基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍同學(xué)56人，其中男生27人，女生29人。在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培育同學(xué)的自學(xué)力氣，開(kāi)展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力氣，對(duì)推動(dòng)前進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的閱歷。新學(xué)期，我們將在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方式方法，使課改進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)節(jié)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、締造性學(xué)習(xí)，締造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)

讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要留意培育語(yǔ)言交際力氣和寫(xiě)作力氣。

4、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力氣。

6、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力氣的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理3

1、教材特點(diǎn)：

（1）立足同學(xué)實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開(kāi)放性

（5）留意策略引導(dǎo)。

2、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)斗、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系：七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。要留意說(shuō)明的挨次和方法；默讀有確定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

教學(xué)策略

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問(wèn)的同時(shí)留意對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回顧。

5、時(shí)常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)老師的依靠心理等。

6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。

7、鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈的習(xí)慣

8、除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句段開(kāi)頭，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使同學(xué)寫(xiě)作力氣能漸漸地得以提高。

9、多給同學(xué)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓同學(xué)自己辦手抄報(bào)等，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高自己的力氣。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

（1）外國(guó)名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）訓(xùn)練教學(xué)：《訓(xùn)練新思維系列叢書(shū)》、《語(yǔ)文訓(xùn)練學(xué)》、《甘肅訓(xùn)練》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》

利用同學(xué)還沒(méi)報(bào)到的空隙，又系統(tǒng)地看了看八班級(jí)上冊(cè)的教材。這冊(cè)教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增加的兩個(gè)單元的說(shuō)明文，二是比例增大的文言文。七班級(jí)每?jī)?cè)教材只有五篇文言，而且分散在各個(gè)單元中，從八班級(jí)開(kāi)頭，每?jī)?cè)書(shū)的第五六單元都是文言文。

我的整體思路不變，仍是精簡(jiǎn)教材，壓縮學(xué)時(shí)，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)于教材的閱讀，從本學(xué)期開(kāi)頭，將以默讀為主，前兩個(gè)單元的散文，在同學(xué)自主默讀后，仍接受應(yīng)用自己提問(wèn)，自己回答的方式，檢查同學(xué)的閱讀狀況。兩個(gè)單元學(xué)完后，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法，即：寫(xiě)人的文章怎樣讀，寫(xiě)事的文章怎樣讀，寫(xiě)景的文章怎樣讀，讓同學(xué)有一個(gè)理性的熟識(shí)。中間兩個(gè)說(shuō)明文單元，老師重點(diǎn)講其中三篇，通過(guò)這三篇文章，讓同學(xué)知道說(shuō)明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即：說(shuō)明對(duì)象及其特征，說(shuō)明方法，文章的結(jié)構(gòu)、挨次，語(yǔ)言特點(diǎn)，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對(duì)象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理挨次、品語(yǔ)言。最終兩個(gè)文言單元，照舊以背誦為主，在背過(guò)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)理解學(xué)習(xí)。

對(duì)于課外閱讀，首先利用五六周的時(shí)間，將支配同學(xué)假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書(shū)的閱讀狀況，徹底檢查，讓每個(gè)同學(xué)都在班上談自己的閱讀收獲，這個(gè)檢查要仔細(xì)、到位，不能怕鋪張時(shí)間，否則有很大一部分同學(xué)會(huì)渾水摸魚(yú)。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推舉的《朝花夕拾》。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再依據(jù)狀況閱讀一本書(shū)，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程按方案學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓同學(xué)溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》，其次三節(jié)課檢查假期背誦狀況，從第四節(jié)課開(kāi)頭，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓同學(xué)嫻熟背誦《三字經(jīng)》。

寫(xiě)作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。作文以命題為主，日記以隨筆的形式，一日一篇，在七班級(jí)一次成文，能寫(xiě)的基礎(chǔ)上，在會(huì)寫(xiě)上做些文章，讓同學(xué)留意自己日記的布局謀篇和遣詞造句，使他們的寫(xiě)作水平能有所提高。

早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上，讓同學(xué)利用背誦本冊(cè)教材上全部的文言文、詩(shī)詞，以及那些漂亮的現(xiàn)代文。

總之，我的主旨仍是讓同學(xué)多讀、多背、多寫(xiě)，我少講、精講，重在指導(dǎo)方法，將更多的時(shí)間留給同學(xué)。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理4

一、班級(jí)基本狀況分析：

在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培育同學(xué)的自學(xué)力氣，開(kāi)展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力氣，對(duì)推動(dòng)前進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的閱歷。但是，部分同學(xué)對(duì)新教材新教法照舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試訓(xùn)練的慣性影響，老師在實(shí)施教學(xué)中，照舊有重學(xué)問(wèn)輕力氣的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推動(dòng)前進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、締造性學(xué)習(xí)，締造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念接受應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要留意培育語(yǔ)言交際力氣和寫(xiě)作力氣。

4、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力氣。

6、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力氣的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周第一單元14課時(shí)

4-6周其次單元15課時(shí)

7-9周第三單元14課時(shí)。

10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講

11-13周第四單元15課時(shí)

14-16周第五單元17課時(shí)

17-18周第六單元13課時(shí)

19-20周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理5

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的訓(xùn)練方針，深刻熟識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”訓(xùn)練觀念，努力培育和提高人的語(yǔ)文素養(yǎng)。主動(dòng)開(kāi)發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力氣、思維力氣等。為培育適合將來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊(cè)教材共支配了七個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都留意了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，同學(xué)確定會(huì)感到饒有興趣。

依據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：

進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

了解文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消逝的生字詞的音、形、義。

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八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理6

八班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案篇一

一、同學(xué)基本狀況分析：

八班級(jí)七有同學(xué)32人，八年八班有同學(xué)31人。1從七班級(jí)期末檢測(cè)調(diào)查了解到：同學(xué)語(yǔ)文成果較不均衡。主要緣由是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻。大部分同學(xué)(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感到饒有興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，同學(xué)在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個(gè)同學(xué)作文文理不通，錯(cuò)別字俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的學(xué)校五六班級(jí)同學(xué)。所以，我覺(jué)得肩上擔(dān)子沉重。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問(wèn)之間、力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，迅速而靈敏命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

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八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理7

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的訓(xùn)練方針，深刻熟識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”訓(xùn)練觀念，努力培育和提高人的語(yǔ)文素養(yǎng)。主動(dòng)開(kāi)發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力氣、思維力氣等。為培育適合將來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！

二、教材分析

本冊(cè)教材共支配了六個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。六個(gè)單元中分為兩大部分，前面四個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都留意了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。

依據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消逝的生字詞的音、形、義。

3、學(xué)問(wèn)力氣目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力氣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行相互溝通表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、班情分析：我擔(dān)當(dāng)?shù)模?）班，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

四、具體措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

3、要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問(wèn)之間，力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力氣，要細(xì)心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，迅速而靈敏命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

7、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)語(yǔ)文科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

10、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力氣，提開(kāi)心而興奮趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)力氣。

12、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理8

一、教材分析

本冊(cè)教材是依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，確定了以人為本的訓(xùn)練觀點(diǎn)，確立了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

全書(shū)按主題合成單元，共六個(gè)單元，每個(gè)單元依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在綜合訓(xùn)練中提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)的實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。

二、同學(xué)狀況分析

初二同學(xué)整體語(yǔ)文水平不高，兩級(jí)分化還比較嚴(yán)峻，半數(shù)以上的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊不好，不管是書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，還是讀書(shū)習(xí)慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多同學(xué)連最簡(jiǎn)潔的敘事都不會(huì)寫(xiě)，更別說(shuō)描寫(xiě)和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其困難，希望通過(guò)我們師生地共同努力，在期末考試中能使同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高。

三、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、締造性學(xué)習(xí)，締造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力氣，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，留意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

懂得三種文體的基本學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀，分析有關(guān)文章。連續(xù)加強(qiáng)朗讀、背誦的力氣，增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

3、力氣目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)把握確定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累確定的詞匯。學(xué)會(huì)對(duì)生活的進(jìn)行觀看和分析，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

五、教改措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局，面對(duì)全體。同時(shí)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、語(yǔ)文教學(xué)中，要留意學(xué)問(wèn)之間、力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

5、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，全面提高語(yǔ)文力氣。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力氣的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

9、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

11、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理9

一、同學(xué)雙基、力氣、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析：

194班共有同學(xué)45人，196班共有同學(xué)45人，他們年齡均13—14歲之間，布滿熱忱，富于朝氣，剛剛經(jīng)受一學(xué)年的中同學(xué)活，對(duì)新事物、對(duì)將來(lái)有著美而好的期盼與幻想，正是人生如花般爛漫的季節(jié)。通過(guò)七班級(jí)其次學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)分析：從思想狀況看，兩班同學(xué)大都懇切、本份，作為農(nóng)村孩子，在生活上他們能吃苦，學(xué)習(xí)上能勤奮。對(duì)語(yǔ)文科的興趣比較深厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性很高。

他們能認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持做積累、寫(xiě)日記。上課發(fā)言大膽，樂(lè)于探究、質(zhì)疑，課堂氣氛活躍，尤其是194班。當(dāng)然，在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)，留意力難集中，興趣愛(ài)好難以保持，鉆研精神，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思索的習(xí)慣等仍是一部分同學(xué)的缺點(diǎn)。因此，要求老師依據(jù)具體狀況，選擇實(shí)行行之有效的措施，循循善誘、聯(lián)系實(shí)際、扎實(shí)、有序的全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)進(jìn)展健康共性，形成健全人格。

從學(xué)問(wèn)把握的程度看，兩班同學(xué)通過(guò)七班級(jí)的幾次考試，基本澄清了底子，大部分同學(xué)具備了確定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能初步理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，同學(xué)的視野開(kāi)拓。就七班級(jí)其次學(xué)期期末考試成果來(lái)看，兩班的綜合評(píng)價(jià)居弼時(shí)片第一。其中194班特優(yōu)2人，優(yōu)秀9人，及格34人;196班優(yōu)秀9人，及格32人，兩班均消逝20分以下的低分。就后進(jìn)面看，部分未及格同學(xué)194班有8人，196班有10人在50多分，仍有提高空間，只要加強(qiáng)輔導(dǎo)，認(rèn)為正確而不懷疑他們會(huì)有明顯進(jìn)步。

196班有優(yōu)生江晗、彭婷、劉露、吳容、黃玉琪、楊明遠(yuǎn)、彭潔、顏佳妮、胡志鵬、周莉等。194班有優(yōu)生吳任爽、盧猛、段芬蘭、彭琪、曾靖、顏璐、劉邵偉等。這些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)得扎實(shí)，樂(lè)于探究，主動(dòng)主動(dòng)，有希望進(jìn)入特優(yōu)行列;中等生中也有大量可塑之材，思維快速而靈敏，口語(yǔ)交際及寫(xiě)作水平均有確定基礎(chǔ)。后進(jìn)生有196班樊汨、劉球、周榮、劉沙、吳石、彭佳豪、宋宇、彭超等;194班劉迅、黃澤金、王平、吳堅(jiān)、繆花、周微華、彭獻(xiàn)等，這些同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握欠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，閱讀寫(xiě)作力氣不強(qiáng)，作文水平低下。而且，上期期末考試均在50分以下，本期將要花大力氣轉(zhuǎn)化他們。

二、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充看法：

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

1、第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)斗的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《心愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)斗為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

2、其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力氣。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)一般人的。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)略了并有所體會(huì)了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫(xiě)一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深刻的熟識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)斗的單元，顯得特別沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你確定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要留意語(yǔ)文基本力氣的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

5、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的預(yù)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)。第六單元還有《三峽》、《答謝中書(shū)書(shū)》、《記承天寺夜游》、《詩(shī)四首》;此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，

二、領(lǐng)先提議探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力氣。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)或許，何況是學(xué)校同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

6、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;

3.以補(bǔ)白的形式消逝。

為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界布滿愛(ài)》就要求同學(xué)寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓同學(xué)就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有寫(xiě)作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與方案如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”照舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)潔，對(duì)同學(xué)查找和運(yùn)用資料的力氣、寫(xiě)作爭(zhēng)論報(bào)告的力氣、辨別是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自主性，爭(zhēng)取使同學(xué)在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求同學(xué)嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。同學(xué)只要能推斷出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

要留意說(shuō)明的挨次和方法；默讀有確定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力氣也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)行具體分析如下:

初一八班語(yǔ)文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為%,平均分為;初一九班為%,,優(yōu)秀率為%,平均分為,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在確定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相像的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)同學(xué)最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且’尾巴’較大,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加留意考察同學(xué)理解,運(yùn)用力氣,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆,因此,我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論。

四、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問(wèn)之間,力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).?重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理11

新的學(xué)期開(kāi)頭了。為了搞好八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文成果，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、識(shí)字與寫(xiě)字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。連續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。

2、閱讀：

①要留意把握敘事性作品呂的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

②了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)文的特點(diǎn)。

③留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

④要留意說(shuō)明的挨次和方法，要學(xué)會(huì)默讀，有確定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

⑥在先借助解釋和工具書(shū)讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精致的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

⑦能借助解釋和工具書(shū)整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì)。

⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培育同學(xué)自主閱讀力氣和習(xí)慣。

⑨背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。

3、寫(xiě)作：

結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（戰(zhàn)斗、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫(xiě)作力氣。

4、綜合性學(xué)習(xí)

能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在敘述、誦讀、競(jìng)賽、演出、爭(zhēng)辯等活動(dòng)過(guò)程中，培育同學(xué)的合作力氣、探究力氣和表達(dá)力氣等。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培育同學(xué)寵愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)斗的情感，培育同學(xué)的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的傲慢感，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培育同學(xué)感受美而好的理想，陶冶同學(xué)的情操，豐富文化積累。

（四）教學(xué)成果

本學(xué)期的`語(yǔ)文考試成果，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%，平均分也力爭(zhēng)有所提高。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元（分別以戰(zhàn)斗、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。

三、同學(xué)基本狀況分析

八班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫(xiě)作的力氣還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力氣，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成果的消逝。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)關(guān)心教學(xué)，探究信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)領(lǐng)先提議合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使同學(xué)把握閱讀的方法，提升閱讀的力氣，還要實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)，培育寫(xiě)作力氣，盡力提高作文的檔次。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)支配

略。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)拓創(chuàng)新，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫(xiě)作，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力提高同學(xué)的語(yǔ)文成果。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理12

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)斗的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《心愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)斗為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力氣。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)一般人的。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)略了并有所體會(huì)了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫(xiě)一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深刻的熟識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)斗的單元，顯得特別沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你確定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要留意語(yǔ)文基本力氣的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的預(yù)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、領(lǐng)先提議探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力氣。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)或許，何況是學(xué)校同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式消逝。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界布滿愛(ài)》就要求同學(xué)寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓同學(xué)就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有寫(xiě)作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習(xí)等。消逝在補(bǔ)白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫(xiě)作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作學(xué)問(wèn)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”照舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)潔，對(duì)同學(xué)查找和運(yùn)用資料的力氣、寫(xiě)作爭(zhēng)論報(bào)告的力氣、辨別是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自主性，爭(zhēng)取使同學(xué)在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求同學(xué)嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。同學(xué)只要能推斷出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力氣也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)行具體分析如下:

初一八班語(yǔ)文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為%,平均分為;初一九班為%,,優(yōu)秀率為%,平均分為,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在確定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相像的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且“尾巴”較大,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加留意考察同學(xué)理解,運(yùn)用力氣,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆,因此,我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論。

四、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問(wèn)之間,力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,迅速而靈敏命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力氣,提開(kāi)心而興奮趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,熬煉表達(dá)力氣。

13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫(xiě)一篇小論文。

16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判,讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學(xué)進(jìn)度表

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理13

一、八班級(jí)語(yǔ)文教材整體分析

滬教版八班級(jí)上的語(yǔ)文教材內(nèi)容比較豐富，大致可以分成兩個(gè)類別：主題單元和體裁單元。主題單元有“祖國(guó)在我心中”；體裁單元比較多，“愛(ài)在人間”屬于記敘文單元；“談?wù)摽v橫”屬于文言文單元；“自然淺顯而莫測(cè)的隱秘”屬于說(shuō)明文單元；其余則分屬文學(xué)體裁四大樣式：詩(shī)歌單元、戲劇單元、小說(shuō)單元。而詩(shī)歌單元又可以細(xì)分為“現(xiàn)代詩(shī)歌”和“古典宋詞”兩個(gè)不同的專題?；谝陨咸攸c(diǎn)可以針對(duì)不同的單元特點(diǎn)接受應(yīng)用不同的教學(xué)方法。

中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)并行的系統(tǒng)，一種是屬于傳統(tǒng)的文學(xué)四大樣式：詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)；一種是常見(jiàn)的三種文體：記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文。前者適用于增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在品讀、感悟、鑒賞上；而后者適用于培育同學(xué)的語(yǔ)文閱讀力氣，比如分析、理解、概括等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)性比較強(qiáng)。正由于如此，選擇實(shí)行整齊劃一的教學(xué)方式是不科學(xué)的，簡(jiǎn)潔讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲乏而厭倦。所以豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使我們所追求和努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

二、單元教學(xué)設(shè)想

“愛(ài)在人間”單元可接受應(yīng)用傳統(tǒng)的一課一講的教學(xué)方式，重點(diǎn)滲透記敘文這種文體的相關(guān)內(nèi)容，培育同學(xué)記敘文的閱讀力氣和寫(xiě)作力氣；

“談?wù)摽v橫”單元接受應(yīng)用講三練二的方式培育同學(xué)的文言文閱讀力氣，適當(dāng)擴(kuò)高校生的課外文言閱讀量，講解文言文語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，積累重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法。

“祖國(guó)在我心中”不分文體，除重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《最終一課》、《我愛(ài)這土地》外，其余三篇?jiǎng)t以周測(cè)練習(xí)的方式進(jìn)行自讀處理。

“自然淺顯而莫測(cè)的隱秘”單元接受應(yīng)用講三練二的方式，重點(diǎn)滲透說(shuō)明文這種文體的相關(guān)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)說(shuō)明文的閱讀力氣。

“宋詞集萃”單元?jiǎng)t制作為宋詞專題，重點(diǎn)對(duì)宋詞進(jìn)行文學(xué)性鑒賞，培育同學(xué)的審美力氣。

“現(xiàn)代詩(shī)歌”單元以詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占用課堂時(shí)間，讓同學(xué)在課下去完成。

“戲劇天地”單元以戲劇表演的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占課堂時(shí)間，讓同學(xué)在課下自行完成。

“外國(guó)短篇選讀”除了重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《變色龍》、《我的叔叔于勒》以外，其余四篇作為閱讀課的內(nèi)容讓同學(xué)在自讀中完成。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理14

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過(guò)領(lǐng)先提議和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放、情感、高效的語(yǔ)文課堂，有效落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材內(nèi)容

在教材中，同學(xué)將會(huì)從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情，進(jìn)而了解社會(huì)人生。在教材中，同學(xué)將會(huì)從作家筆下的尋常事物中去捕獲作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。

在教材中，同學(xué)將會(huì)熟識(shí)到：隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上消逝了日益嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題。進(jìn)而激起他們關(guān)注自然，愛(ài)惜自然的一份責(zé)任。在教材中，同學(xué)將會(huì)懂得：民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分，關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，進(jìn)而感受到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。

另外，在教材中，同學(xué)還將會(huì)嘗試那一次次綜合性實(shí)踐。學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌。閱讀名著《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書(shū)。了解【短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成分簡(jiǎn)表】、【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法】。

三、學(xué)情分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合力氣也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分同學(xué)的答題狀況明顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。

綜合分析同學(xué)狀況，兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加留意考察同學(xué)理解、運(yùn)用力氣，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確困難。

因此，在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論。

四、教學(xué)目標(biāo)

連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。提高同學(xué)的閱讀力氣和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力氣。指導(dǎo)寫(xiě)作的技巧進(jìn)而提高同學(xué)的寫(xiě)作力氣。

本學(xué)期的重點(diǎn)是提高同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力氣以及寫(xiě)作的深度與厚重感。

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理15

人教版八班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)斗的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《心愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)斗為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力氣。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)一般人的'。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)略了并有所體會(huì)了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫(xiě)一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深刻的熟識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)斗的單元，顯得特別沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你確定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要留意語(yǔ)文基本力氣的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

八班級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)方案整理16

本學(xué)期將對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，擬訂以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高思想熟識(shí)，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問(wèn)之間，力氣之間以及學(xué)問(wèn)`力氣`情意之間的聯(lián)系，重視積累，以達(dá)到整體提高。

3、在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知，全面提高語(yǔ)文力氣，每堂課依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，突出重點(diǎn)`難點(diǎn)，提高啟發(fā)式`爭(zhēng)辯式。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣