鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作計(jì)劃模板

—鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作計(jì)劃模板制訂方案必需胸有全局，妥當(dāng)布置，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理布置。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)當(dāng)明確。下面是為大家整理有關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案的文章，希望對(duì)您有所幫忙，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)幼教工作方案和園務(wù)工作方案為指導(dǎo)，以強(qiáng)化幼兒園教研工作的管理，強(qiáng)化園本培訓(xùn)與研討，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1.通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2.強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。3.以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研討，推動(dòng)我園教學(xué)改革的深化和進(jìn)展。三、詳細(xì)措施（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)。1、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德教育。強(qiáng)化對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)懷、尊重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電。建議老師常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，強(qiáng)化對(duì)園本課程的研討。激勵(lì)老師利用課余時(shí)間常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。3、結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，強(qiáng)化全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，激勵(lì)老師自學(xué)自練，并相應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)根本功競(jìng)賽，提高相應(yīng)的力量。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評(píng)課活動(dòng)。并盡可能地提供時(shí)機(jī)讓老師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)力量。（二）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量1.細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)布置開展活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級(jí)的落實(shí)情況，并作好檢查記錄。2.園領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化隨堂聽課，按時(shí)了解老師制定方案、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育錘煉等情況，對(duì)老師組織的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，提高老師的教育力量。3.各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培育幼兒愿意探究、擅長(zhǎng)合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好獨(dú)特。各班要依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培育目標(biāo)，培育措施并落實(shí)在一日生活的教育中。4.創(chuàng)設(shè)表達(dá)班級(jí)特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，激勵(lì)幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的改變而隨時(shí)調(diào)整，讓環(huán)境表達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)過程，使環(huán)境一直起到引導(dǎo)幼兒進(jìn)展的作用。5.創(chuàng)設(shè)一般話語(yǔ)言環(huán)境，一日活動(dòng)中利用多種激勵(lì)手段，激發(fā)幼兒用一般話表達(dá)意愿及培育良好的傾聽習(xí)慣。6.幼兒園組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒得到歡樂體驗(yàn)。如，各班主題活動(dòng)展現(xiàn)、親子活動(dòng)、慶十一、迎中秋等系列活動(dòng)。（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)1.開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。依據(jù)區(qū)幼教工作方案及我園老師的實(shí)際，本學(xué)期重點(diǎn)探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研討，各級(jí)組以課例入手，每個(gè)級(jí)組提供一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在本組內(nèi)開展一課多研后，再向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)，然后實(shí)行參與式培訓(xùn)的方式進(jìn)行溝通研討，評(píng)比優(yōu)質(zhì)課。2.開展青年老師說課、賽課活動(dòng)。為促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)，提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開展青年老師說課、賽課活動(dòng)。3.進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。本學(xué)期將開展園本課程的研討，細(xì)心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程方案，標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置。各學(xué)科教研組依據(jù)實(shí)施情況，對(duì)各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，老師在備課時(shí)中再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和搜集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完好的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。四、詳細(xì)布置八月份：1.制定各項(xiàng)工作方案、三表及幼兒一日生活常規(guī)要求；2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；3.迎接新生；4.制定幼兒一日生活常規(guī)要求；5.組織老師參與區(qū)幼兒老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)及中級(jí)育嬰師和保育員免費(fèi)考證培訓(xùn)。6.招生宣揚(yáng)及注冊(cè)工作。九月份：1、留意新生入園的安全防護(hù)教育，做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練；2、做好各年段的早操編排并按時(shí)訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)新操，使之愛參與錘煉；3、召開期初家長(zhǎng)會(huì)；4、各班常規(guī)教學(xué)檢查。5、迎接區(qū)幼教工作檢查。6、慶祝老師節(jié)系列活動(dòng)7、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)8、全園消防逃命演練9、檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設(shè)及游戲材料投放；十月份：1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；2、大班段隨堂聽課。3、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)園評(píng)比活動(dòng)。4、慶國(guó)慶游園活動(dòng)。5、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國(guó)慶節(jié)）；6、強(qiáng)化幼兒的常規(guī)教育和安全教育；7、新老師公開教學(xué)觀摩活動(dòng)8、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十一月份：1、強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)1、中班段隨堂聽課。2、檢查各年段戶外體育器械材料的投放；3、全園性幼兒自理力量競(jìng)賽。4、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十二月份：1、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)；2、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；3、幼兒園常規(guī)工作檢查；4、慶元旦閩南童謠競(jìng)賽；5、小班段隨堂聽課。元月份：1、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國(guó)慶節(jié)）；2、做好期末各項(xiàng)工作、溝通總結(jié)、整理材料并歸檔；3、制訂新學(xué)期的各種方案；4、強(qiáng)化假期安全教育工作，做好家訪工作；5、幼兒安全離園，開頭假期生活；鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案2一.指導(dǎo)思想依據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，提高老師的教育技能。強(qiáng)化課題研討，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)1.主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，對(duì)《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參與老師再培訓(xùn)教育。三.注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量1.本學(xué)期我們將施行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園希望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注意提高教育教學(xué)力量，注意幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問題，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，按時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出適合的看法與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。2.依據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類方案。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周方案、每月27日上交各類紙質(zhì)方案（反思、安全教育活動(dòng)方案、國(guó)旗下講話、觀看記錄、外出觀看記錄等）以便按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。三.扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用1.研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度，，它能為每個(gè)人提供較充足的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：（1）分班級(jí)組研討。教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、結(jié)構(gòu)游戲、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等主題教育活動(dòng)等進(jìn)行研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題要提出來，大家互相商量，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。（2）集中研討。扎實(shí)推動(dòng)周四教研日和每聽必評(píng)兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新老師快速成長(zhǎng)。（本學(xué)期：結(jié)構(gòu)游戲、科學(xué)、語(yǔ)言）。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)效勞。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力進(jìn)展需要，有方案、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。3.不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。四.以效勞家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作1.開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，按時(shí)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。本學(xué)期方案召開家長(zhǎng)座談會(huì)兩次；向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次；建立園長(zhǎng)信箱，主動(dòng)接受家長(zhǎng)的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式連續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地，增加家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的把握及對(duì)園里工作的了解。2.連續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制充足數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。3.本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子效勞鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案3一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)進(jìn)展老師要尊重幼兒的愛好特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)；充足利用園內(nèi)外的教育資源，主動(dòng)發(fā)揮老師、家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫忙幼兒擴(kuò)大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)進(jìn)展。措施一：觀看幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀看”為抓手觀看1名兒童，每天觀看3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度商量自己觀看到的兒童行為（也可以正式商量），堅(jiān)持做1-2個(gè)月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童的愛好點(diǎn)和力量，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫忙，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠誠(chéng)的記錄者和主動(dòng)的贊美者。提示：戶外游戲更簡(jiǎn)單觀看。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨老師一起觀看兒童，并且還要觀看老師。組內(nèi)老師連續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀看到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行共享；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的勝利進(jìn)行借鑒本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充足借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，依據(jù)師資力量水平進(jìn)行選擇性的運(yùn)用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修，重在共享經(jīng)驗(yàn)，搜集問題。二、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量老師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺(tái)上依據(jù)教育情景和幼兒的詳細(xì)情況，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。老師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向老師，表達(dá)生本意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建了解課程游戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程方案、主題活動(dòng)的根底上，深化思索幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評(píng)價(jià)，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。老師要擅長(zhǎng)觀看，發(fā)現(xiàn)問題，按時(shí)反思，調(diào)整策略，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。每個(gè)班級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)綻開溝通與研討，要賜予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個(gè)教研組搜集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，對(duì)進(jìn)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的漸漸生成、敏捷豐富等特點(diǎn)。在上學(xué)期研討的根底上，連續(xù)對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研討；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞、鴨、鵝、兔子等小動(dòng)物及其開展研討；將“種養(yǎng)”的運(yùn)用工具進(jìn)行研討與擺放。老師要清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解孩子的進(jìn)展現(xiàn)狀，不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜愛的內(nèi)容、喜愛的材料、喜愛的進(jìn)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中，慢慢養(yǎng)成的。措施三：創(chuàng)立課程資源庫(kù)1.挖掘幼兒園四周的課程資源，表達(dá)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源，社會(huì)專家資源和信息資源等。2.創(chuàng)立課程資源室搜集廢舊材料，進(jìn)行挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化課程實(shí)施提倡開放的觀念，營(yíng)造研討的氣氛，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注意活動(dòng)的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒動(dòng)身，而不是單單考慮教案與教材。措施五：課程游戲化建設(shè)以“六個(gè)支架”作為抓手，幫忙幼兒園通過行為的轉(zhuǎn)變體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)進(jìn)展。三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效措施一：搜集問題。沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先搜集問題，再進(jìn)行分析問題開展研修。只有找準(zhǔn)問題，從問題動(dòng)身，分析到位，才能查找到解決的途徑。一切都要以幼兒的進(jìn)展為前提。措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研討以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開展。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式、利用教研組活動(dòng)、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修、市級(jí)活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的連續(xù)保持不要丟棄。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與催促。四、強(qiáng)化師資隊(duì)伍措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做老師真難，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，撰寫3篇讀書心得，學(xué)期末綻開溝通與研討；每周四開展一小時(shí)讀書活動(dòng)，每次一位老師利用10分鐘進(jìn)行好書導(dǎo)讀；每月一次利用讀書活動(dòng)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書推舉；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級(jí)可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀力量；老師利用日?；顒?dòng)、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。措施二：依托中心平臺(tái)，注意老師力量培育。切實(shí)組織老師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干老師講座培訓(xùn)等等。五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研討仔細(xì)做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào)，“打根底、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐研討”課題的申報(bào)的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，針對(duì)張雪老師指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行完善?！按蚋住薄_展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，幫忙老師了解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研討，將好的成果進(jìn)行采納；開展問卷調(diào)查工作，了解課題的實(shí)效性；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題，并給與我們課題支持；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植，帶著幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn)?！霸賰?yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的根底上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐研討”開展初步的研討，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體，以老師觀看為指導(dǎo)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研討；與老師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展研討!鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃》為依托，以幼兒園保教工作方案為依據(jù)，以強(qiáng)化幼兒園教研工作的管理，園本課程的研討，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作目標(biāo)（一）強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。（二）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）小教研，提升自身教研力量。（四）以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。三、工作措施（一）強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。1.統(tǒng)一熟悉、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高老師教育理論水平。主動(dòng)組織全園老師參與園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方案可行、成效顯著。引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2.激勵(lì)老師多閱讀幼教刊物，不斷更新教育理念，科學(xué)工作，歡樂育人。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，領(lǐng)悟其教育理念并仔細(xì)貫徹其精神，深化實(shí)施素養(yǎng)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。4.依據(jù)我園老師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、獨(dú)特化的進(jìn)展目標(biāo)，以目標(biāo)鼓勵(lì)老師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位老師都具備全面的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)的品德素養(yǎng)。（二）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量1.樹立課程引領(lǐng)的思想。（1）圍繞歡樂與自主的教育核心，堅(jiān)持“一切以幼兒為本”的教育價(jià)值觀，樹立“一日活動(dòng)皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值，合理組織布置教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的主動(dòng)作用，完成一日活動(dòng)的整體教育功能。（2）明確老師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立標(biāo)準(zhǔn)的課程模板，如教案、方案、總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、觀看記錄等，引導(dǎo)老師做好幼兒自主活動(dòng)的支持者、觀看者、引導(dǎo)者。（3）堅(jiān)持教學(xué)游戲化原則，完成游戲活動(dòng)開展的雙向追求，即順應(yīng)兒童自然的法則，歡樂與自主；引導(dǎo)幼兒主動(dòng)深度學(xué)習(xí)，使其成為歡樂的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。（三）小教研，提升自身教研力量1.集體備課活動(dòng)，由各班級(jí)組組長(zhǎng)組織共同進(jìn)行商量確定備課選材，并組織備課老師進(jìn)行集體備課。集體備課按“備前研討—形成教案―商量補(bǔ)充—實(shí)施教學(xué)―課后反思—優(yōu)質(zhì)教案”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，老師可提出教學(xué)中的疑問，共同研討，按時(shí)將自己的看法及建議提出，集體備課激勵(lì)年輕老師參與活動(dòng)并主動(dòng)反應(yīng)整改。集體備課，每月由班級(jí)組長(zhǎng)組織本班級(jí)老師共同探討制定集體備課活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各班級(jí)組老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。2.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期我園連續(xù)強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，活動(dòng)前師徒共同商討制定一學(xué)期的幫帶方案，并做出詳細(xì)布置?；顒?dòng)時(shí)間、形式及內(nèi)容由師徒本人自己擬定，以這樣的組織形式更好的表達(dá)老師的自主學(xué)習(xí)。3.骨干引領(lǐng)，由骨干老師發(fā)揮自身特長(zhǎng)進(jìn)行特色教育，每學(xué)期開展至少兩次活動(dòng)，如特色教學(xué)活動(dòng)示范課、特色小教研等，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、示范作用，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中共同成長(zhǎng)。4.教研活動(dòng)輪值。激勵(lì)老師做研討型老師，依據(jù)自身特長(zhǎng)申請(qǐng)組織開展小教研活動(dòng)，充足制造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)習(xí)者，又當(dāng)教學(xué)者。（四）以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。1.創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對(duì)接的園本工作坊模式，利用領(lǐng)域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)老師主動(dòng)參與，提高老師教研意識(shí)和教研力量。2.通過觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而提升老師的教育教學(xué)水平。課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)課，為每位老師提供充足的表達(dá)思想、表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，在不斷磨課、評(píng)課的過程中得到專業(yè)提升。以教學(xué)觀摩活動(dòng)為契機(jī)，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，注意教學(xué)過程中幼兒自主性的進(jìn)展。3.以課題研討為抓手，將教研與課題有機(jī)結(jié)合，圍繞“理念、落實(shí)、研討、指導(dǎo)”，不斷提高老師的綜合業(yè)務(wù)水平。（1）強(qiáng)化重點(diǎn)區(qū)域教研活動(dòng)的開展，室內(nèi)區(qū)域商量研討主題區(qū)域的材料投放及材料如何表達(dá)趣味性的研討，激勵(lì)老師結(jié)合日常工作主動(dòng)參與研討溝通，促進(jìn)個(gè)別化教學(xué)的有效開展。（2）開展專題歡樂教研活動(dòng)，對(duì)戶外循環(huán)式體能訓(xùn)練及戶外自主性區(qū)域進(jìn)行研討，就如何進(jìn)行觀看指導(dǎo)研討探討，結(jié)合《指南》學(xué)思結(jié)合，使理念漸漸轉(zhuǎn)化為老師的教育行為。（3）連續(xù)開展《青年老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)力量的研討》課題活動(dòng)，老師幼兒共同參與園所環(huán)境的設(shè)計(jì)與打造，創(chuàng)新班級(jí)區(qū)域環(huán)境，在實(shí)踐中切身領(lǐng)悟辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有準(zhǔn)備的、支持性的環(huán)境，充足滿意幼兒自主活動(dòng)的需求。（4）問題教研常態(tài)化，各班級(jí)組連續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動(dòng)，以問題教研為抓手來解決老師們的懷疑。從教育教學(xué)、幼兒進(jìn)展、老師成長(zhǎng)、一日生活等方面進(jìn)行，豐富教研活動(dòng)，提升教研質(zhì)量，老師幼兒共同成長(zhǎng)。鄉(xiāng)村學(xué)校教研工作方案5新學(xué)期，新園所，新團(tuán)隊(duì)，新起點(diǎn)。伴著9月我園順當(dāng)開園，為不斷提高我園老師隊(duì)伍的理論水平、保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期幼兒園教研方案如下：一、指導(dǎo)思想：依據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為核心，以《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為抓手，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行園本培訓(xùn)，更新老師的教育觀念，提高老師的教育教學(xué)水平，逐步形成穩(wěn)定的老師梯隊(duì)，探究合適本園的園本課程和研討。二、教研重點(diǎn)：（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)強(qiáng)化對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)懷、尊重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。（二）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們將通過有目的地定期開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。1、通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、幼教刊物等，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，主動(dòng)參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及教學(xué)水平。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，對(duì)《應(yīng)知應(yīng)會(huì)》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。（三）注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位老師要仔細(xì)對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：1、方案制定：每周各班老師仔細(xì)探討制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。2、觀摩溝通：主要觀摩本園老師的公開課，通過師徒結(jié)對(duì)、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)議，共同商量，并從中尋求教育途徑。3、開展各類評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營(yíng)造我園良好的教育氣氛。4、施行“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后按時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。（四）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充足的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的