年月日的教學設(shè)計和評析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日的認識》汕尾市實驗小學林木蘭“年、月、日”的認識教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學數(shù)學三年級下冊第四單元第46頁--50頁。學習目標：知識目標：使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月，小月,平年，閏年的知識。并記住各月及平年，閏年的天數(shù)，并初步學會判斷平年、閏年。技能目標：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察，歸納概括的能力；培養(yǎng)學生自主探索，合作交流、創(chuàng)新能力與評價的能力。情感目標：在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義、環(huán)保意識、樂于助人，與珍惜時間的思想教育。教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，記住各月及平年，閏年的天數(shù)。教學難點：靈活記住各月及平年，閏年的天數(shù)以及學會如何判斷平年、閏年。教具：課件，12張數(shù)字水果卡片。學具：不同年份的年歷卡，收集的資料，統(tǒng)計表，計算器。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題1、師:在這高興的日子里,我們班來了兩位新客人。(播放課件，出示淘氣,藍貓。)2、課件出示圖片,了解有意義的日子。①師:我們是新中國的小主人.那新中國在哪一年的10月1日成立的?（1949年）師:沒有新中國的成立,就沒有我們現(xiàn)在的幸福生活。所以,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。②師：我們再來看下一幅圖片告訴我們發(fā)生了哪件重大的事情？（北京審奧成功）師：那是哪一年7月13日？（2022年）師：看來，同學們挺關(guān)心國家大事的。從現(xiàn)在開始，同學們可要好好學習，加強鍛煉身體，為2022年的奧運會出一份力，盡一份心。③師：為了綠化環(huán)境，保護生態(tài)平衡。我國將每一年的幾月幾日定為植樹節(jié)？（3月12日）④師：哪一個節(jié)日是大家自己的節(jié)日？它是每一年的幾月幾日呢？（6月1日）師：六一兒童節(jié)是大家開心的節(jié)日。我希望大家能夠開開心心地度過每一個“六一兒童節(jié)。”3、揭示課題師:像剛才我們說明一件事情的時候,往往要告訴別人是哪一年哪一月哪一日。(并板書)年、月、日和時、分、秒一樣,也是時間單位。這節(jié)課我們就來學習新的時間單位：年、月、日。[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)動畫情境，把學生喜歡的藍貓、淘氣引入課堂，從而引入有意義日子的教學，同時滲透愛國主義思想，環(huán)保意識的培養(yǎng)，從而激發(fā)學生學習的積極性。]分組探究，點撥提升1、年、月、日知識的探索第一：讓學生說一說知道哪些有關(guān)于“年、月、日”的知識。[設(shè)計意圖：以便了解學生已有的基礎(chǔ)，確定教學的起點。]第二：讓學生根據(jù)這張統(tǒng)計表、計算器、課前搜集的年歷卡等，先同桌分工合作，任選兩個年份觀察，填寫，然后小組交流、整理。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合計（）年（）年第三：組織學生匯報交流。①各組代表把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，或加以評價。本小組的其他學生也可以幫助解答。教師適時點撥，及時評價，引導(dǎo)學生得出時間單位及它們之間的關(guān)系?？赡苡校?、一年有12個月。2、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12。3、30天的月份是4、6、9、11。4、二月有時28天，有時29天，二月是28天的那一年全年有365天，二月是29天的那一年全年有366天。②教學大月、小月、平年、閏年師：習慣上，我們把31天的月份叫大月。那30天的月份叫什么？師：二月份是大月嗎？為什么？師：二月份是小月嗎？為什么？師：所以說，二月份既不是大月，也不是小月。它是一個特殊的月份。師：二月28天的那一年叫做什么年？（叫做平年）師：二月29天的那一年叫做什么年？（叫做閏年）③教學連續(xù)的大月師：請學生認真觀察板書，并說一說有什么新的發(fā)現(xiàn)？他們可能發(fā)現(xiàn)了：一年中有7個大月，4個小月；7月、8月是一年中連續(xù)的兩個大月；也有可能發(fā)現(xiàn)了：12月、1月也是連續(xù)的兩個大月。如果沒有這些發(fā)現(xiàn)，教師便給予引導(dǎo)，并強調(diào)7月、8月是一年中連續(xù)的兩個大月；而12月、1月是兩年中連續(xù)的兩個大月。[設(shè)計意圖：自主探索，合作交流，給學生探究知識提供了充足的時間與空間，培養(yǎng)了學生的合作意識與科學研究的態(tài)度，以及充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)、點撥的作用。]2、平年、閏年判斷方法的探索①出示1993年至2022年2月份的月歷通過讓學生認真觀察、討論，學生可能發(fā)現(xiàn)了：四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并利用計算器計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學會了“用年份除以4”②讓學生自學課本第49頁的注釋，使學生認識到公歷年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。③教師點撥提升：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。[設(shè)計意圖：既加深了理解、記憶，又培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，突破了教學難點。]3、巧妙識記大月、小月①讓學生獨立思考，然后小組交流：可能有拳頭法和歌訣法等。②我讓學生在優(yōu)美的音樂中熟記自己喜歡的方法。4、鼓勵質(zhì)疑，拓展創(chuàng)新①讓學生閱讀課本第48頁--50頁，鼓勵學生提出問題。（可能有為什么它的天數(shù)最少而且又不一樣呢？為什么有平年、閏年之分？等問題）②師：誰能根據(jù)自己搜集的資料解決同學們提出的問題？（如果學生沒有搜集到這些問題的資料的話，教師提供給學生瀏覽。）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力和自主解決問題的能力以及教師的輔助作用。]（三）實踐運用，鞏固拓展第一層次：基礎(chǔ)練習，鞏固新知（1）做游戲游戲規(guī)則：“有12張數(shù)字水果卡片，出示的卡片要是大月請開心地笑一笑；要是小月請向聽課的老師招招手?！保?）爭當小小審判長。對的打√，錯的打×。一年是365天。（）一年有7個大月4個小月。（）二月是28天。（）小明說：“我媽媽4月31日從北京開會回來?！保ǎ?022年是閏年。（）1900年是閏年。（）（3）看誰做得又對又快。觀察今年的年歷。一，二、三月一共有（）天。六一兒童節(jié)是星期（）。四月份有（）個星期零（）天。小強今年12歲，只過了3個生日，他是（）月（）日出生的。第二層次：發(fā)展練習，拓展提高（1）爭當熱心人（播放課件）小紅，我要到澳門出差連續(xù)62天，剛好兩個月。你知道我是哪兩個月去澳門的嗎？嗯…（設(shè)計意圖：通過以上多形式、多層次、生動有趣的練習，不但使學生輕松、愉快地鞏固了新知，突破教學的重難點，而且有利于學生智力發(fā)展與各種能力的培養(yǎng)。）（四）回顧總結(jié)，升華認識。學生自己歸納說一說：“這節(jié)課，我表現(xiàn)得怎樣？我發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？我用什么方法學到的？等。”[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)既培養(yǎng)了學生的語言表達能力與評價能力，又大大樹立了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。]（五）課后作業(yè)，拓展延伸1、把你這節(jié)課的收獲與表現(xiàn)寫成一篇數(shù)學日記，與你的把爸爸、媽媽分享你的收獲與快樂。2、制作2022年某一個月份的月歷。（設(shè)計意圖：讓學生把本節(jié)課所學的知識應(yīng)用于生活，延伸到課后的學習，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于反思的良好習慣，同時也做到了首尾呼應(yīng)。）板書設(shè)計年月日的認識一年大月31天：1、3、5、7、8、10、12。有小月30天：4、6、9、11。（12）28天：平年（365天）個二月月29天：閏年（366天）[評析]時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活與學習中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。而本校的三年級小學生，他們具備了初步的創(chuàng)新意識和自主學習的能力。本節(jié)課是在原教材的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容創(chuàng)造性的重組，讓學生不斷地探究發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日方面的知識。這節(jié)課能以《新課程標準》理念為指導(dǎo)，主要有以下幾個特點：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣為了調(diào)動學生的學習積極性，在導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)動畫情境，把學生喜歡的藍貓、淘氣引入課堂，從而引入有意義日子的教學，同時滲透愛國主義思想，環(huán)保意識的培養(yǎng)。在知識拓展時，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學生積極參與到探索、拓展的活動中，也懂得了數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。學生在課堂上學習積極性高漲，興趣盎然。注重已有知識和生活經(jīng)驗與新知的聯(lián)系。例如：有關(guān)于年、月、日的知識，先讓學生把自己所知道的知識給大家講一講，從學生的交流中了解到他們已有的基礎(chǔ)，來確定教學的起點。注重學生自主探索、合作交流，體現(xiàn)學生的主體地位。本節(jié)課中，有關(guān)于大月、小月、平年、閏年的探索，能讓學生利用準備好的年歷卡，給學生提供統(tǒng)計表，讓同桌分工合作、自主探索，通過觀察、填寫統(tǒng)計表，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。注重教師的點拔提升，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。在學生自主探索時，能注意了解每個學生的學習情況，針對個別有困難的學生，給予指導(dǎo)。在學生合作交流時，給予適當?shù)囊龑?dǎo)與評價。在學生交流后，能注重對這節(jié)課知識的點撥與提升，建立教學模型，從而形成一個完整的知識網(wǎng)。注重個性化的評價貫穿于整個教學過程。例如：在導(dǎo)入時，當有一名學生說出不少有關(guān)于年、月、日的知識時，教師能表揚他：“你真是個愛學習的孩子，你知道的真多。”在學生自主探索后，進行交流時，有一名學生匯報他們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有一點錯誤時，教師給予：“你們組觀察得很仔細。不過，針對‘其余每個月的天數(shù)都一樣’這句話，你們再想一想的評價?！边@樣，鼓勵他們再思考，并給他們的思考指明了方向。在回答：“為什么二月份的天數(shù)最少而且天數(shù)不一樣”時，有一名學生回答出凱撒皇帝制作年歷的傳說時，教師表揚她：“你真是個博學多才的孩子，我們應(yīng)該向她學習?！痹谔剿饔惺裁春梅椒ㄗR記每個月的天數(shù)時，教師用“你的方法很獨特”、“xx方法”、“你真是個愛動腦筋的孩子”等來評價。這樣，個性化的評價起到了很好的激勵作用。利用形式多樣、生動有趣的活動，鞏固、應(yīng)用、拓展知識。通過“猜大月、小月”、“爭當小小審判長”、“看誰做得又對又快”、“爭當熱心人”“小小設(shè)計師”等活動的設(shè)計，讓學生在生動有趣的活動中愉快地鞏固、運用、拓展知識，讓學生在玩中學，在學中玩?？傊@節(jié)課充分利用信息技術(shù)和數(shù)學學科整合的優(yōu)勢，使學生感受到數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，體驗到學習數(shù)學的樂趣，體現(xiàn)了新的教學理念。既重視學生自主探索、合作交流、動手實踐，努力使學生成為數(shù)學學習的小主人，又重視教師的點撥提升，努力使教師成為數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者；既重視教師激勵性的評價，又重視學生的自我評價，學生之間的互相評價；既重視知識的探索過程，又重視思維的發(fā)展過程；既重視各種能力的培養(yǎng)，又重視德育的滲透。[資料]①(傳說在公元前6年，羅馬皇帝愷撒在修改歷法時，規(guī)定每年為12個月，1月、3月、5月、7月、10月、12月定為31天；其他月份定為小月，每月30天。這樣，大小各6個月，使人很容易記住，應(yīng)用起來也很方便。但是照這樣規(guī)定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一個月扣除一天?？勰膫€月合適呢？那個時候被判死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個月能快點過去。于是，就把二月扣去了一天。