高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)六篇

高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)六篇【篇一】高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)師德師風(fēng)工作總結(jié)一、不斷加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，努力提升自我。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。三、心里裝著學(xué)生，多一些關(guān)愛。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。它是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教師都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生內(nèi)心。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。做為教師，我們的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。讓我們攜起手來，用真心，用愛心，用汗水來做好教育教學(xué)本職工作，真正做一名新時(shí)期合格的人民教師。【篇二】高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)做黨和人民滿意的好教師———高校師德師風(fēng)之我見“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，在本人看來必須在以下幾點(diǎn)上下功夫：一、找準(zhǔn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育效律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們在工作和思想的統(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來的?！苯逃械膸熒p方生命主體從各自自然生命出發(fā)，經(jīng)由精神生命的融合，再到他們共有的社會(huì)生命的生成。在這種生命超越生命的相互創(chuàng)造中，教化者和受教化者雙方的生命質(zhì)量都會(huì)不斷地得到升華和提高。西方國家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。我國目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀難以令人滿意，師生之間缺乏溝通的現(xiàn)象比較普遍。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)要以建立平等、和諧的新型師生關(guān)系為切人點(diǎn)，對教師而言，尤其是要熱愛與尊重學(xué)生。熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ);尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。教師熱愛和尊重學(xué)生，就要以平等的心態(tài)對待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長和教育攻能的發(fā)揮。二、明確高校師德師風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)當(dāng)前，我國高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，大多數(shù)高校教師在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下能不斷地傳承師德，應(yīng)對挑戰(zhàn)。但是不可否認(rèn)，高校師德建設(shè)中也存在著許多的問題和不足，如部分教師思想政治素質(zhì)不高、職業(yè)價(jià)值觀模糊、學(xué)術(shù)功利傾向凸顯、育人意識(shí)淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作精神欠缺、師表形象不佳等。造成這些問題的根源之一是沒有處理好個(gè)人與國家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。圍繞這個(gè)問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn):第一，在高校教師思想道德素質(zhì)的提升上，高校教師要牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的共同理想和堅(jiān)定信念，熱愛高等教育事業(yè);以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為核心，重點(diǎn)突出個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的合理協(xié)調(diào)，物質(zhì)與精神的有機(jī)結(jié)合，奉獻(xiàn)與索取的合理平衡;在大是大非問題上，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，自覺規(guī)范自己的教學(xué)、學(xué)術(shù)行為。第二，在維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)上，側(cè)重強(qiáng)化集體本位觀念，強(qiáng)化個(gè)人服從組織。這里提出的“集體本位”既非“毫不利己、專門利人”的義利觀，也非忽視個(gè)人利益的官僚主義或獨(dú)裁，而是摒棄當(dāng)前由于個(gè)人主義惡性發(fā)展而導(dǎo)致的師德師風(fēng)建設(shè)中的種種道德異化現(xiàn)象?！靶s我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無形資產(chǎn)。具體而言，立足本職，愛崗敬業(yè)，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);注重細(xì)節(jié)，維護(hù)大局，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);遵守準(zhǔn)則，依法施教，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。第三，在高校教師間的人際關(guān)系上，側(cè)重形成互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、真誠合作的同事關(guān)系。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，不可能依靠個(gè)別教師獨(dú)自完成，而是教師群體共同努力的結(jié)果，因此在人才培養(yǎng)的過程中要強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過交流與合作，教師之間可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而提高自己業(yè)務(wù)水平。我國的師德規(guī)范建設(shè)在這一方面比較薄弱，缺乏具體的可操作性規(guī)定，在實(shí)際工作中也表現(xiàn)出“文人相輕”、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題。三、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)高校內(nèi)各教學(xué)院系是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任單位，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著力加強(qiáng)以下工作:首先，學(xué)院黨政要齊抓共管這項(xiàng)工作。要明確地將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)院其他黨政工作一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查，要把教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作與教師的學(xué)歷職稱提升工作同等對待，堅(jiān)決克服師德師風(fēng)建設(shè)是“軟任務(wù)”、學(xué)歷職稱提升是“硬任務(wù)”的錯(cuò)誤觀念與做法。其次，做好師德師風(fēng)建設(shè)要求的細(xì)化量化工作。目前，系統(tǒng)地評價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對教師的職業(yè)道德考評往往比較空泛、流于形式;在教師職業(yè)道德考核體系的設(shè)計(jì)上也存在著科學(xué)性和合理性不足的問題。因此，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求、教學(xué)工作要求、科研工作要求與班主任工作要求等，盡量從師德考評的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評價(jià)便于操作;在評價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù);在考評時(shí)積極建立自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)和組織評價(jià)相結(jié)合的考評機(jī)制，考核結(jié)束后公布考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;在評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制上，落實(shí)對優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。再次，定期開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)。開展理論研討、師德經(jīng)驗(yàn)交流、評選、表彰師德先進(jìn)標(biāo)兵及邀請師德典范人物做專題報(bào)告等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和教育討論，使教師認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為先、執(zhí)教品為先，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，提高其加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和積極性，培養(yǎng)他們的職業(yè)神圣感和使命感，并自覺確立起與建設(shè)中國特色的社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)的道德素質(zhì)，從而把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，并在教育教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。四、把握師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能搞單打一，不能靠短平快，要堅(jiān)持幾個(gè)結(jié)合:一是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化是一種隱性文化，每一個(gè)學(xué)校都有自己特有的校園文化。每個(gè)大學(xué)的校訓(xùn)，標(biāo)志性建筑，甚至一草一木，都具有獨(dú)特的文化個(gè)性。環(huán)境教育比思想道德灌輸更具有感染力和滲透性，教師所處的環(huán)境對教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無形的影響。這些影響使得教師在不知不覺中受到心靈的感染、情操的陶冶，使教師的思想感情發(fā)生變化，思想道德水平得到提高。校園文化會(huì)對教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。高品位的校園文化會(huì)讓身臨其中的教師產(chǎn)生“校榮我榮”的自豪感，從而全心全意投人到教書育人工作中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與健全體制機(jī)制和嚴(yán)格管理相結(jié)合。任何道德規(guī)范在其轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在需求前，如果沒有相應(yīng)的外來監(jiān)督因素的話，對人們行為的調(diào)節(jié)、約束就很難落到實(shí)處。高校師德規(guī)范的內(nèi)容，不能僅僅停留在口頭上和文件中，它必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對教師工作進(jìn)行評價(jià)，對高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。通過建立健全約束與激勵(lì)機(jī)制，造就師德師風(fēng)建設(shè)自律及他律的強(qiáng)大合力，把高校師德建設(shè)落到實(shí)處。三是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生工作相結(jié)合。要把師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地融人到教學(xué)、科研、學(xué)生工作之中，明確規(guī)范高校教師教育、學(xué)術(shù)、服務(wù)等工作中的道德要求，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校全員育人。四是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題相結(jié)合。師德建設(shè)一定要關(guān)注教師的工作和生活實(shí)際，為教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使廣大教師有用武之地，少后顧之憂，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2022-2022)》中將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”作為促進(jìn)教育改革的最重要保障措施之一，其中也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)。廣大的高校教師只有胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國高等教育也唯有擁有這樣一支高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國的宏偉目標(biāo)。【篇三】高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學(xué)生累計(jì)也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表?！酒摹扛咝煹聨燂L(fēng)個(gè)人總結(jié)個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)|師德師風(fēng)總結(jié)【篇五】高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十余年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。先將本次師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)匯報(bào)如下：一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。那么，到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力?？偠灾ㄟ^師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表?？偨Y(jié)人：石春艷2022年12月【篇六】高校師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)高校教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)高校教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)高校教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)1為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、對照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。一、加強(qiáng)師德為加強(qiáng)對本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體教師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二、精心部署，周密安排學(xué)校專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》，對整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。三、積極動(dòng)員，認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)為使我校“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，學(xué)校專門召開了“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對本次活動(dòng)的開展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。五、認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學(xué)校專門召開會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教職工認(rèn)真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。高校教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)2根據(jù)連教育局關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)人民來信的文件精神，我校認(rèn)真開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。現(xiàn)將此活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)如下：一.組建班子，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門建立了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長李德強(qiáng)同志任組長，梁培斌、劉軍吉任副組長，徐立田、陸遠(yuǎn)進(jìn)、單紀(jì)聲、顧陽光、;劉海棠、王起超同志為成員，切實(shí)加強(qiáng)對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的.領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工