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文檔簡介
海燕高爾基劉化學(xué)校:何延瑾作者介紹高爾基(1868--1936):俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家,社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。代表作有:長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。寫作背景
本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為“海燕之歌”,那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國工人運動不斷高漲,動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象,預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來,鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗,這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌,受到列寧的熱情稱贊。海燕高爾基配樂朗誦聽課文朗讀,初步感知內(nèi)容用一句話概括你聽到了哪些內(nèi)容?自由朗讀課文,進一步感知課文內(nèi)容思考:這是
的海燕
課文還寫了其他的動物,請同學(xué)們從課文中找出描寫其他動物的句子,并談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆#?為什么還要寫到其他三種動物呢?2.它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的?對比襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。暴風(fēng)雨狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫烏云越來越暗,越來越低……雷聲轟響……狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……烏云像青色的火焰,……燃燒閃電的影子,……火蛇,……蜿蜓游動,……暴風(fēng)雨醞釀暴風(fēng)雨迫近暴風(fēng)雨來臨
一、暴風(fēng)雨將要來臨
二、暴風(fēng)雨臨近三、暴風(fēng)雨到來碰
飛翔叫喊飛舞
掠
大笑
號叫飛翔叫喊正面描寫海燕英勇無畏、歡樂自信、堅強樂觀的戰(zhàn)斗精神對海鴨、海鷗、企鵝的描寫對比側(cè)面烘托,突出海燕精神關(guān)于象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。例如:郭沫若的《雷電頌》中的風(fēng)雷云電、無形的長劍、大海等,作者就賦予他們各自不同的象征意義。海燕——象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者大?!笳鲝V大人民群眾的力量海鷗——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)——象征反革命的黑暗勢力暴風(fēng)雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢思考下列形象可以象征什么?梅花蠟燭翠竹鷹荷花孔雀熱水瓶落葉同一事物可以從不同角度立意
今天,我們拋開時代背景,你能賦予海燕什么新的象征意義嗎?航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險,卻有到達彼岸的希望,奮斗吧,做勇敢的海燕!贈言
在每個人的生活中,既有溫煦的愛的陽光的照耀,也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨,你該怎么做呢?試就這個話題寫一篇600字以上的文章.作業(yè)再見!Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計與制作
【能力描述】
根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿,從而
1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力
2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開
4.豐富師生互動的方式
在教育學(xué)中,演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中,要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點,呈現(xiàn)關(guān)鍵信息,避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息,干擾學(xué)生習(xí)注意力;要注重知識要點的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu);根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用
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