2023年班級文化建設(shè)總結(jié)班級文化建設(shè)總結(jié)

2023年班級文化建設(shè)總結(jié)班級文化建設(shè)總結(jié)班級文化建立總結(jié)班級文化建立總結(jié)篇一

一、環(huán)境文化建立

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個干凈、明媚、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建立首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻鼓勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲““業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨“等警句。

學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的學(xué)問的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，鼓勵了先進更讓同學(xué)們感到典范就在身邊同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步，努力就會勝利。學(xué)習(xí)心得準(zhǔn)時向同學(xué)供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮亮，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的寵愛。

這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。假如在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不管是學(xué)生還是教師必定會受其影響的，達不到應(yīng)有的教育效果。

二、制度文化建立

為了幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必需制定肯定的措施和制度來幫忙和監(jiān)視學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早熬煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。教師在此過程中也供應(yīng)一些比擬詳細的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫忙他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、精神文化建立

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值推斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個好的班級，必定有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級效勞，把班級建立好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和教師。班會課就是培育這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商議著把“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的屢次班會課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一(2)班是一個家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫忙相互促進。只有大家都進步，我們這個班才能算真的進步。每位同學(xué)應(yīng)當(dāng)積極向上，擅長向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計班徽讓“團結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。

四、班級文化的建立

不管是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)立，都離不開學(xué)生參加。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，激發(fā)他們用自己的才智和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和進展。

班級文化建立總結(jié)班級文化建立總結(jié)篇二

在班主任工作中我感覺最重要的是建立良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有肯定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和教師鮮亮共性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團結(jié)、自主、共性。在上學(xué)期班級文化營造的根底上，按學(xué)生共性、力量和特長編組形成班級治理集體，在教師指導(dǎo)下，自主分工，輪番“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則，午會課匯報前一天的活動狀況，商議當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)生參加班級生活的熱忱高，孩子們猶如在自己家里一樣喜愛表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切好像都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。班級文化的仆人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能制造出富有生命的班級文化。這需要教育者進展呵護，班主任要特殊重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。

供應(yīng)足夠的選擇時機或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主治理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化共性。在這種共性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的制造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我信任安康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美妙的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光芒，會給學(xué)生的成長打下堅實的根底。

一、自主治理，供應(yīng)時機

讓小學(xué)生自己治理好班級，提倡班干部能做的事，教師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都盼望受到教師的欣賞和獲得表現(xiàn)的時機，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特殊講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責(zé)制，小組長負責(zé)治理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評比出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間綻開競爭，小組間也開頭了競爭。班級形成了你追我趕的良好氣氛。

二、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活潑班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的暖和，這樣就情愿竭力為集體獻上自己的一份力氣。其實，集體的分散力就是這樣一點點形成的。

三、轉(zhuǎn)變評價，弘揚共性

班上開展了“爭星“活動?！盃幮恰埃褪墙Y(jié)合學(xué)校的星級評定，依據(jù)學(xué)生的實際，在班級設(shè)定“學(xué)習(xí)之星“、“文明之星“、等各種之星。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期“創(chuàng)星“，即本學(xué)期要得到哪幾個“星“，應(yīng)當(dāng)如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進展小組評價，最終由任課教師把關(guān)。這個活動的開展，給學(xué)生的前進供應(yīng)了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們在“創(chuàng)星“中體驗到勝利的歡樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表揚為主，學(xué)生在課前預(yù)備、做操、文明休息等方面都有了很在進步。如課前預(yù)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要干凈等都有規(guī)定。

還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生仆人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜潔凈干凈了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培育良好的習(xí)慣，又愛惜了公物，從而自覺地進展自我教育，促進了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參與學(xué)校的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗讀中獲優(yōu)勝獎。

1、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容無視的，特殊是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必需常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有閱歷的教師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。

2、班級工作是很簡單的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，由于具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。