中學教研室的工作計劃五篇

—中學教研室的工作計劃五篇中學教研室成員要主動投入到工作之中，勤奮學習，內提素養(yǎng)，強化修養(yǎng)，外樹形象，為提高中學的教育教學質量做出奉獻。下面是給大家整理的中學教研室的工作方案五篇，希望大家能有所收獲!4、組織第一次初中畢業(yè)班中考模擬測試。5、對中學進行教學業(yè)務檢查五月份1、九班級模擬考試成果分析。2、參與畢業(yè)班工作調度會。3、對六七八班級期中考試成果統(tǒng)計與分析。4、對業(yè)務及教學常規(guī)進行模擬視導檢查，為迎接X市視導檢查做準備。5、迎接X市視導檢查。6、組織畢業(yè)班考前調度會。六月份1、迎接畢業(yè)班參與學業(yè)水平測試。2、迎接新泰市期末抽考。3、組織下學期優(yōu)秀教案、學案、課件“三統(tǒng)一”評比。4、期末業(yè)務檢查5、催促各學科教學進度，迎接學業(yè)水平測試。七月份1、組織六七八班級期末考試2、期末考試閱卷、成果統(tǒng)計與分析。3、組織各學科學業(yè)考試模擬試題評比4、布置暑假放假和假期研修培訓工作以上是本學期的工作方案，在實施過程中，我們會依據(jù)學校的布置和需要隨時調整與完善，同時完成領導交辦的其他工作，以保證教育教學活動高質高效的得到實施。中學教研室的工作方案4本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、老師專業(yè)化進展、校本教研、迎接省根底教育教學改革綜合試驗工程驗收、中考研討等七項工作，推動我區(qū)試驗工程的整體進展，提高我區(qū)教學質量。一、教學質量管理本學年連續(xù)把提高教學質量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注意常規(guī)工作的標準性和精細化，注意特色工作的優(yōu)勢化。1、連續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，連續(xù)堅持三段式的教學管理。2、連續(xù)進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。3、實行措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成果的時分，增加同學分化程度的統(tǒng)計內容。以學科成果的差異系數(shù)作為測算同學分化程度的依據(jù)，各校要嫻熟差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對比新頒發(fā)的《教學質量星和教研教改星評價方法》進行教學評估。將重視對同學兩極分化情況的評估，對產(chǎn)生兩極分化嚴峻的學校，不得評為教學質量星。對所教同學兩極分化程度嚴峻的老師，不得評為先進教學工。4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于實行一個較為可信的教學成果，以便分析同學兩極分化的情況，并納入星級評估。5、連續(xù)對中考后30%的學校效勞指導。二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。為《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施看法》，加快推動主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：（一）突破四個重點1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對同學的指導、追問、拔高，備當堂訓練。2、同學學習小組建設及評價：突出把握小組建設的程序與方式、建設的內容、小組的運用、小組的評價。3、高效課堂的根本操作程序：表達主體性，即同學是課堂的主人，杜絕老師對同學的灌輸行為，培育同學的自主力量、創(chuàng)新力量；表達探究性，即指導同學按導學案要求，通過自己閱讀、思索、商量、試驗獲得學問，完成學問的構建。表達合作性，即充足發(fā)揮學習小組的作用，充足展現(xiàn)、商量，引導同學通過合作的方式，解決疑難問題，使同學在愉快的氣氛中獲得學問。4、對老師、課堂的評價體系建設：充足發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導老師重視同學的學習過程，完成落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。（二）實行七項主要措施1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦老師論壇，為老師建立教學理論學習溝通的平臺，宣揚落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深化人心；二是激勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經(jīng)驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦老師讀書報告會。通過課題引領，提高老師專項讀書的針對性和實際成效，通過讀書轉變老師的執(zhí)教理念，激發(fā)老師進行課堂教學改革的主動性、主動性和自覺性。2、施行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行催促，要求教研員深化所包學校到達30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節(jié)）、參與教研組活動、參與集體備課、深化課堂聽課、對老師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報溝通活動，并把匯報的情況匯總，下發(fā)通報。3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改經(jīng)驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的老師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深化這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型老師，5月份教研室將組織典型學校的展現(xiàn)活動。4、發(fā)揮導學案的載體作用。本學期連續(xù)組織骨干老師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經(jīng)編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成為引領課堂教學改革的重要載體。5、加大檢查和評估力度。3月份開頭，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推動情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的改變：一看老師的教案，是否表達教學程序、表達老師對同學學習的指導、是否表達同學的主體性、是否表達當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮是否充足。三看教學程序，是否表達了問題引領、主體探究。四看是否有完好的當堂訓練，檢測成果抱負。檢查結果納入星級評估。但凡不能表達同學主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，施行一票拒絕制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，老師不能獲得與教學有關的任何榮譽。6、強化對課堂教學的質量檢測。為防止在構建高效課堂的過程中顯現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查同學的學習狀態(tài)，課后隨機對學習小組的學習把握情況進行抽測，對抽測的情況要按時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。7、用好《高效課堂》月刊。充足發(fā)揮其旗幟和引領作用，宣揚課改理念，推介課改經(jīng)驗，介紹課改信息。對辦刊質量優(yōu)秀的學校進行表彰。三、加快校本課程開發(fā)為推動校本課程開發(fā)的進程，整體推動我區(qū)教學改革工作，教研室將根據(jù)《豐南區(qū)教育局關于強化中學校本課程開發(fā)與實施的看法》的要求開展工作。（一）明確編寫要求和任務。各校在X年暑假前要至少編寫出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。（二）每年5月份依據(jù)《豐南區(qū)中學校本教材開發(fā)與運用評價標準》實行聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質量以及運用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中并向全區(qū)通報。為強化對此項工作的詳細指導，教研室布置每位教研員分包兩所學校，對各校開發(fā)校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的主動性，形成校本課程開發(fā)和運用的工作合力。四、提高老師專業(yè)化成長速度老師專業(yè)化成長的速度與水平，確定著我區(qū)新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期老師專業(yè)化成長工作主要實行“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對老師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：（一）開展好“五個一”活動。即老師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上（含校級）研討課，每人建立一個班級同學成長檔案，（二）進行老師比武活動。4月份組織全區(qū)“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課力量、教學設計力量和指導同學學習力量，全方位整體提高老師的專業(yè)化水平。（三）實施名師帶動的策略。在推動高效課堂的過程中，注意對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名老師的培育和運用，充足發(fā)揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干老師開展送課活動。（四）編輯《老師專業(yè)化成長專題片》和《老師專業(yè)化成長事跡材料》等材料。弘揚先進老師事跡，營造老師專業(yè)化成長的良好氣氛。組織老師論壇資料匯編、老師反思資料匯編、老師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效建立以促進同學健康、主動進展和老師專業(yè)成長為宗旨，以解決課堂和學科詳細問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。（一）校本教研的主要內容：一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何施行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對同學進行評價等問題。二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的熟悉理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。（二）校本教研的三種主要形式：一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研討課堂的程序設計、教材學問深度的挖掘，預設重點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課老師作為課堂教學的觀看者參與教學活動，搜集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教老師與觀課老師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討溝通。通過研課使老師明白如何上課，教材學問應當處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。二是主題研討。把推動主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、同學兩極分化問題等作為教研組或老師開展研討的主題，作為微型課題進行研討。提倡“問題即課題，教學即研討，成長即成果”的研討理念。完成教研工作中主題研討與科學研討的整合，突出研討的目的性、針對性和實效性。三是探討網(wǎng)絡教研的作用。開拓網(wǎng)上論壇等，為老師提供便利的溝通平臺。六、關于省根底教育教學改革綜合試驗工程工作本學期重點做好試驗工程工作的資料整理、成果整理工作。主要包括試驗方案的整理、過程性資料的整理、試驗成果的匯總，提交試驗報告等。各相關試驗校要提前謀劃，針對各自的試驗方案，總結成果，表達出各自試驗成果的特色。七、做好畢業(yè)班教學工作。（一）做好畢業(yè)班的教學及復習方案，可行性要強。不盲目追逐進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注意同學的行為管理也要留意同學的心理疏導，做到措施給力。（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注意根底，恰當拔高的原則，確定好復習策略。（三）確定好復習模式。由學校領導、教研組長、骨干老師經(jīng)過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推動水平。（四）要研討考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注意命題研討。關注同學課內學問與生活學問的聯(lián)系、關注發(fā)散性思維的引導、關注過程與方法的理解。（五）做好各科質量分析，重點關注同學兩極分化問題，注意推動同學成果的均衡進展。3月份分學科召開復習研討會，4月底進行中考模擬考試。高中部分主要工作有：一、開展好新課程背景下的高考的研討。1、仔細學習國家、省的有關文件精神，研討課程標準，仔細鉆研《河北省實施一般高中新課程改革后一般高等學校招生考試方案》，真正領悟其精神本質。做好近幾年的高考命題分析，把握新高考改革的主流信息，引導備考方向。2、開展高考備考研討。主動參與省市有關高三復習備考研討活動，學習備考經(jīng)驗。開展區(qū)級備考溝通，通過開展備考復習的研討，強化復習教學針對性研討，提高課堂教學的實效，完成資源共享。3、廣泛搜集各地模擬試題（120套左右），按時發(fā)放到學校，指導階段性高考備考。4、組織好唐山市高三班級三次模擬考試，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，按時反應教學狀態(tài)，為學校適時調整復習策略提供科學依據(jù)。二、主動開展新課程教學研討1、連續(xù)開展一月一溝通的新課程培訓活動。通過教學研討活動，強化學科中心教研組建設，發(fā)揮“學科帶頭人”作用；強化對教材的理解和教法的探究，解決好在新課程改革過程中的實際問題；2、仔細開展主體探究式課堂教學模式的研討。通過示范、研討和溝通活動，主動推動主體性教學思想在課堂教學中的實施，全面提高全區(qū)老師的專業(yè)水平。3、搞好河北省根底教育教學改革綜合試驗工程豐南區(qū)試驗區(qū)子工程：“新課程改革背景下一般高中課堂教學的研討”及“新課程改革背景下一般高中校本課程的研討”。催促各校做好課題的結題的準備工作，迎接省級驗收。。三、強化教科研工作1、主動推動標準的校本教研活動的開展。2、開展教育教學課題申報和評審。3、組織好各級骨干老師的申報和培訓。4、強化省市級老師專業(yè)競賽的組織和指導四、強化教研隊伍建設1、強化現(xiàn)教育理論的學習和業(yè)務培訓，不斷充實自己。堅持教研工作的改革與創(chuàng)新，要連續(xù)深化教學改革，提高自身的教學研討水平和教學創(chuàng)新力量。2、要自覺參與政治學習、業(yè)務學習，強化自身建設。深化課堂開展教學研討和教學指導。主動參與學校組織的各項活動，做好本職工作。努力增加效勞意識，提高效勞水平。3、強化“學科中心組”和“名師”隊伍的建設和管理，發(fā)揮“名師”的教學示范作用，強化老師的專業(yè)培訓。五、做好其它相關工作1、協(xié)作完成市級教研部門，做好相關的教學工作。2、做好和其它科室的協(xié)調工作。3、主動完成局領導交給的各項任務。X年上半年初中主要行事例：2月份：教研員深化分包學校。對后30%學校視導。3月份：教研員深化分包學校。組織外出聽課。各校的教學管理特色建設匯報活動。中考復習研討。檢查高效課堂推動情況。4月份：教研員深化分包學校。各校上報課改典型老師。確定課改典型學校。高效課堂老師大比武。骨干老師送課活動。模擬考試。5月份：教研員深化分包學校。星級評估。課改典型學校展現(xiàn)。課改論壇。6月份：教研員深化分包學校。對高效課堂推動情況進行全面督導檢查中學教研室的工作方案5一、指導思想：本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學校新年度的中心工作，以推動素養(yǎng)教育和新課程改革為研討重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研討，用實踐的方法研討。做到三個效勞，即為學校的進展效勞，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點；為老師成長效勞，使科研工作成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點；為教育教學質量的提高效勞，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，老師即研討者，教學即研討，課堂即試驗室。努力推動教育科研工作又快又好進展，使學校教科研“源于教學，高于教學，指導教學”，連續(xù)走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進我校教育教學質量的提高，努力完成教育科研工作的新突破，不斷促使學校向高品位有特色進展。二、工作目標：1、連續(xù)以迎接瑞安市、溫州市教育局教研室“教學四項標準達標活動”的驗收檢查為契機，大力強化教學常規(guī)進一步制度化、標準化和科學化。2、以校本培訓和活動為抓手，促進老師專業(yè)化進展，關注青年老師的二次進展和提高。3、深化開展教研組、備課組的專題、主題研討，提高校本研修一體化進程，推動教科研內涵進展。4、以制度求標準，以落實促標準，完成管理再上新臺階；以科研導教學，以教學促科研，完成新課程有新突破。5、主動做好老師教學案例、敘事的征集、篩選和推舉工作，激活廣闊老師撰寫熱忱，增加獲獎人次，提高獲獎檔次；組織相關老師參與學區(qū)第二屆教壇新秀上課評比，推舉相關老師參與市中小學教壇新苗評比。三、主要工作及措施：1、強化理論學習，提高思想理論修養(yǎng)，促進教育科研。沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和進展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能防止實踐的盲目性和研討的低層次、低效率。因此，將連續(xù)仔細組織老師廣泛深化地學習現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將搜集、匯編有關宣揚新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供應各位一線老師，為廣闊老師提供第一手鮮活資料。2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質量，向管理要進展。教科室將在學校領導的關懷領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑒外校先進經(jīng)驗，依靠民主科學的管理，制訂《鮑田中學教育科研管理條理》、《鮑田中學教科研課題管理方法》、《鮑田中學青年骨干老師培育、運用和管理制度》等一系列新制度，為提高各老師搞科研的主動性，使教科研落實到老師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氣氛，進一步提升老師教育教學力量，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。3、強化常規(guī)管理，努力做好“教學四項標準達標活動”的驗收工作。在上學年的根底上，連續(xù)抓好教學常規(guī)管理的落實，重點抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質量測評”等四個環(huán)節(jié)。特別要開展對于“三維目標”設計實施的研討，使課堂教學新理念的實施有切實保障。要求詳細的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（同學）”“心中有數(shù)（差異）”“手中有法（方法）”。強化備課制度，切實提高老師備課質量，以備課質量的提高來促進上課質量的提高；作業(yè)要在教研組和備課組統(tǒng)一的前提下做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”；“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”），真正做到在“輕負擔高質量”上下足苦功夫；質量測評要盡量削減考試次數(shù)，教研組和備課組切實把好命題關，并且按時組織考后的試卷和成果質量分析會，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進質量管理措施。本學期第8周塘下教育學區(qū)組織初中教育教學常規(guī)檢查，學校行政將在第7周組織一次教學常規(guī)突擊檢查。本學期，我校作為瑞安市首批四所農(nóng)村“教學標準達標”學校，將在第12周和第17周分別要接受瑞安市和溫州市的工作驗收。按照《溫州市農(nóng)村初中老師教學常規(guī)》和《溫州市農(nóng)村義務教育學校老師“教學常規(guī)達標”評估表》，各教研組、備課組和老師務必仔細做好上學年相關資料臺帳，特別在校本教研中要按時填寫《鮑田中學老師專業(yè)進展成長手冊》，自覺做好“六仔細”教學常規(guī)工作，提高優(yōu)質課率，確保以瑞安市最優(yōu)水平通過溫州市教學四項標準達標活動的驗收。4、完善校本教研，堅持“研訓一體”，完成“教”“學”“研”三者同期互動。本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研討專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充足發(fā)揮宣揚導向、政策導向、嘉獎導向等功能，樹立老師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷貝教育故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教故我學，我教故我思，我教故我寫”良好的教科研氣氛。教研組研討的問題要來源于教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研討。各教研組長要強化學科教學問題的研討和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍圍著課題去研討，圍圍著問題解決去學習，真正完成“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研討的成果按時反應到課堂，指導到同學身上，不斷提升教學的品位，促進老師專業(yè)進展。校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐效勞”的宗旨，實實在在地研討問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研討課堂、研討教材、研討教法、研討同學、研討學法，通過研討，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕同學負擔，提高同學成果。（勵志天下）5、狠抓集體研討，轉變集體備課觀念，努力提高課堂教學的終極效益。（1）必需進一步強化集體備課和集體研討，大力提倡課前說課活動。教案、學案編寫需要研討，訓練的篩選需要研討，題目的講評需要研討。只有抓住集體備課和集體研討，才能充足發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此，本學期教科室進一步落實學校行政領導直接落組責任制，深化課堂，深化備課組，確保集體備課、課前說課落到實處。對集體備課要推行備課組長把關制。一是按階段、按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要根據(jù)總體確定的目標要求提前備課，形成詳細的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員商量，在此根底上形成集中大家才智的、相對完善的學科整體備課方案。三是建立“課前一聚”、“課后會診”和“定時沙龍”制度，進一步強化對課堂教學的過程性研討。四是備課組長要把好關，定好向，確保集體備課的常常性、標準性、科學性以及備課組成員在教學思路上的高度統(tǒng)一性。（2）努力構建以“老師自我反思、集體伙伴互助、研討人員專業(yè)引領”為核心的校本教研新體系。自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教后反思等。其中對教學中的教學小現(xiàn)象和真問題的研討是最主要、最有效、最適用的。我們所說的教學反思不是對從前工作的簡要回憶，它帶有研討的性質，是用先進的理念端詳已發(fā)生的教學實踐和教學現(xiàn)象，備課組要建立老師教學反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學反思評比和搜集，并匯編入《