高考語(yǔ)文必備術(shù)語(yǔ)及詩(shī)歌鑒賞方法集錦詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)

高考語(yǔ)文必備術(shù)語(yǔ)及詩(shī)歌鑒賞方法集錦一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分?？v觀幾年來全國(guó)各地的高考語(yǔ)文試卷，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著一些相似的“常用術(shù)語(yǔ)”?？偨Y(jié)如下：表達(dá)方式：語(yǔ)文常用的表達(dá)方有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：狹的寫作手法即“達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。修辭手法：常用的有比喻、擬、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。語(yǔ)言特點(diǎn)：一指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度平實(shí)、生動(dòng)說明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等）。說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。議論文題目：論點(diǎn)型、論題型、關(guān)系型、寓意型論證方法：中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸廖法。論證方式：立論和駁論。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)：一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。二、古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)1、評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡(jiǎn)意豐（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊(yùn)藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流（語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）。2、語(yǔ)言特點(diǎn)類勾勒簡(jiǎn)潔（介紹物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)）、詩(shī)情畫意。

3、語(yǔ)言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)語(yǔ)言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡(jiǎn)潔或洗煉（語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗、明（明白通暢）。4、文章結(jié)構(gòu)做鋪墊（在情節(jié)發(fā)前的交代、暗示）、埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應(yīng)或照應(yīng)（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的）。5、其它構(gòu)思巧、新穎、獨(dú)樹幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯、躍紙上、曲折、層次分明。三、詩(shī)歌賞析方法1．應(yīng)試策略：（）握必要的賞析（鑒賞）知識(shí)意境：是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩(shī)人表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描寫的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。風(fēng)格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中所要表達(dá)的思想感情。語(yǔ)言特色：清新——用語(yǔ)新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——爛奇幻，明快——一語(yǔ)破的，含蓄——意在言外，簡(jiǎn)潔——言簡(jiǎn)意賅。（）握賞析方法①了解詩(shī)人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩(shī)歌的內(nèi)容和思想。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩(shī)歌的意境，因?yàn)樵?shī)歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。③品味詩(shī)詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時(shí)對(duì)詩(shī)人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩(shī)人的情懷。文學(xué)作品鑒賞是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次較高的創(chuàng)造性活動(dòng)，目前，詩(shī)詞鑒賞教學(xué)可說是語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)及中考復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面注意鑒賞題考點(diǎn)的設(shè)置：1、對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解：⑴中心思想的理解；⑵對(duì)所抒感情的理解；⑶對(duì)抒情主體形象的理解；⑷對(duì)象征意義的理解．對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解3．對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解：⑴對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解；⑵對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解4．對(duì)詩(shī)詞意境的理解。題型一般為選擇、填空、簡(jiǎn)答三個(gè)類型，有些是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的開放性試題。解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關(guān)背景資人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等和語(yǔ)言特征（如簡(jiǎn)約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表達(dá)的情感。3．從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。

4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理、情感句）著手，分析概括、推理解答。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表手法著手，品味語(yǔ)言、想象意境。6．從詩(shī)詞的具體內(nèi)容的全面理著手，把握各類（送別、詠物、愛國(guó)等）詩(shī)詞的思想內(nèi)容。對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，切中要害。熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)⑴評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉等。⑵分析手法類卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆托物言志、象、以小見大、開門見山、寄寓、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫、對(duì)、起興、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、情入景、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等（）言特點(diǎn)類勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質(zhì)樸清新、淡、詞藻華麗等。（）格類沉頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。（）章結(jié)構(gòu)做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。（）文技巧類虛實(shí)相生、水乳交融等。7．掌握修辭方法在詩(shī)歌中運(yùn)用特點(diǎn)詩(shī)詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對(duì)比、夸張、借代、雙關(guān)、互文、等。其次，讀懂詩(shī)要注意運(yùn)用方法(1)．借助題目、作者、注釋。題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。(2)、學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩(shī)歌。古代詩(shī)詞的分類古代，浩如煙海，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。掌握各類詩(shī)的特點(diǎn)極其方法。（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景

詩(shī)歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其背景的了解。這里所說的背景，包括詩(shī)人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面，對(duì)詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。因而，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩(shī)歌、把握詩(shī)歌。4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。5、注意作者的“邏輯思維”。古典詩(shī)詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對(duì)此加以充分的分析，而忽視了對(duì)作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時(shí)候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。6．注意作品中的“典故”運(yùn)用用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言，古詩(shī)詞中的用典要注意以下幾種情形。點(diǎn)化前人語(yǔ)句。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語(yǔ)句消化后用自己的話寫出。明用歷史故事。在引用歷史故事時(shí)，明白地指出是何人何事，這是明用暗用歷史故事。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩(shī)詞；反之，便要大傷腦筋了。反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。二、鑒賞評(píng)價(jià)1．把握詩(shī)歌的意象與意境詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2．鑒詩(shī)歌中的形象所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。（）物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（）物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。其他三個(gè)方面的鑒賞和評(píng)價(jià)一般也使用這個(gè)思路。值得注意的是一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。初學(xué)者往往失卻重點(diǎn)，在簡(jiǎn)短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。鑒賞詩(shī)人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì)地位”“思想意識(shí)”“性格特征”等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路。3、鑒作品的語(yǔ)言詩(shī)歌的語(yǔ)言主要特征有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要從這幾個(gè)方面入手。而這幾個(gè)方面往往是合為一體的。4．鑒賞作品的表達(dá)技巧表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。（）情方法。抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（）現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒、議論；3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。（）典。鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：1、典故的來源及其含義。2、用典的作用。用典的作用在以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。（）格風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。1、不同的風(fēng)格有不同的特征：浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。2、許多詩(shī)人形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格：蘇軾、辛棄疾：豪放柳永、清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永

謝朓、謝靈運(yùn)：自然李白：新飄逸杜：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯王安：雄健峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美王昌：雄壯邁李：雄渾奇特曹操：豪放磅礴3、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)田詩(shī)：恬寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷詩(shī)：沉激憤詠史詩(shī)：雄渾壯闊（）辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。5．評(píng)作品的思想內(nèi)容第一，思想感情：考查的主要有三點(diǎn)：1、情感類別：哀怨、激憤、憎、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。2、情感載體：楊柳——離別菊——傲骨圓月—團(tuán)圓落葉——失意等。3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。2、某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵。3、詩(shī)人的思想傾向、政治主張志向追求、生活經(jīng)歷等。4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩(shī)、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩(shī)句里得到集中的體現(xiàn)。對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞，首先從詩(shī)歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。三、總結(jié)、表述1．靈活運(yùn)用常見的古詩(shī)鑒賞術(shù)，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得。“寫什么”方面：寫景抒情；詠物言志（情）；懷詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意；意；背；主旨。“怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實(shí)主義；詩(shī)眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛相濟(jì)；繪形聲繪色；動(dòng)靜結(jié)；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對(duì)仗；韻腳?！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)……的思想感情；映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……追求；流……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒……的心跡；造……的情致。2．區(qū)分幾個(gè)概念，明確答題的容角度問“表達(dá)方式”，則答

敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；

問“修辭手法”，則答

所運(yùn)用的修辭格；問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答

想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。4．、答題時(shí)，要特別注意以下點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）1、排比、反復(fù)：強(qiáng)的抒發(fā)————。排比往往給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感。2、反問：使——語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈比一般陳述句表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，比直說意思表達(dá)更鮮明。3、比喻：用比喻來描寫事物，以把事物描寫的生動(dòng)形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。4、夸張：用來強(qiáng)調(diào)或突出事物一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。5、設(shè)問：自己回答問題引起讀的注意和思考，還有對(duì)——起強(qiáng)調(diào)作用。6、對(duì)偶：使句式更加——，語(yǔ)工整等。1、打比方：使——更加形象生。語(yǔ)言生動(dòng)2分類別：使對(duì)—的說明更加清楚。3、舉例子：使讀者更加相信—4列數(shù)字：使讀者更加相信，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。5、作比較：通過比較更鮮明的示出—6、下定義：對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。對(duì)事物本質(zhì)特點(diǎn)的解釋。7、作詮釋：闡明事物的某一特，也是對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。三、詩(shī)歌鑒賞答題格式1、形象：身份性格2、詩(shī)歌意象、含義：表層含+層含義（即解釋詩(shī)句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)+抒（寄/露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象主觀感受交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義手法+達(dá)作用（句+文+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手+分表達(dá)作用（句文意主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描敘（描寫）什+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作（句+文+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一什么樣的詩(shī)歌各句分別寫了什+通過什么手+抒發(fā)什么情感評(píng)價(jià)（總分總式）常見意象示例樹木類黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力竹：氣節(jié)、積極向上桐：凄苦

柳：送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開：希望、青春、人生的燦爛花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷菊：隱逸、高潔、脫俗梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境蘭：高潔牡丹：富貴、美好草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍：黍離之悲（國(guó)家的昔盛今衰）3、動(dòng)物類子規(guī)：悲慘、凄惻猿猴：哀傷、凄厲鴻鴿：理想、追求魚：自由、愜意孤雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息、田園生活瘦馬：奔騰、追求、漂泊烏鴉：小人、俗客庸夫沙鷗：飄零、傷感高考語(yǔ)文必備術(shù)語(yǔ)及詩(shī)歌鑒賞方法集錦、常見意象示例一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分?？v觀幾年來全國(guó)各地的高考語(yǔ)文試卷，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著一些相似的“常用術(shù)語(yǔ)”?？偨Y(jié)如下：表達(dá)方式：語(yǔ)文常用的表達(dá)方有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：狹的寫作手法即“達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。修辭手法：常用的有比喻、擬、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。語(yǔ)言特點(diǎn)：一指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度平實(shí)、生動(dòng)說明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等）。說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

議論文題目：論點(diǎn)型、論題型、關(guān)系型、寓意型論證方法：中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸廖法。論證方式：立論和駁論。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)：一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。二、古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)1、評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡(jiǎn)意豐（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊(yùn)藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流（語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）。2、語(yǔ)言特點(diǎn)類勾勒簡(jiǎn)潔（介紹物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)）、詩(shī)情畫意。3、語(yǔ)言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)語(yǔ)言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡(jiǎn)潔或洗煉（語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗、明（明白通暢）。4、文章結(jié)構(gòu)做鋪墊（在情節(jié)發(fā)前的交代、暗示）、埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應(yīng)或照應(yīng)（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的）。5、其它構(gòu)思巧、新穎、獨(dú)樹幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯、躍紙上、曲折、層次分明。三、詩(shī)歌賞析方法1．應(yīng)試策略：（）握必要的賞析（鑒賞）知識(shí)意境：是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩(shī)人表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描寫的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。風(fēng)格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。比如李白的飄逸灑脫，

杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中所要表達(dá)的思想感情。語(yǔ)言特色：清新——用語(yǔ)新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語(yǔ)破的，含蓄——意在言外，簡(jiǎn)潔——言簡(jiǎn)意賅。（）握賞析方法①了解詩(shī)人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩(shī)歌的內(nèi)容和思想。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩(shī)歌的意境，因?yàn)樵?shī)歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。③品味詩(shī)詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時(shí)對(duì)詩(shī)人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩(shī)人的情懷。文學(xué)作品鑒賞是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次較高的創(chuàng)造性活動(dòng)，目前，詩(shī)詞鑒賞教學(xué)可說是語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)及中考復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面注意鑒賞題考點(diǎn)的設(shè)置：1、對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解：⑴中心思想的理解；⑵對(duì)所抒感情的理解；⑶對(duì)抒情主體形象的理解；⑷對(duì)象征意義的理解．對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解3．對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解：⑴對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解；⑵對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解4．對(duì)詩(shī)詞意境的理解。題型一般為選擇、填空、簡(jiǎn)答三個(gè)類型，有些是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的開放性試題。解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關(guān)背景資人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等和語(yǔ)言特征（如簡(jiǎn)約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表達(dá)的情感。3．從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理、情感句）著手，分析概括、推理解答。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表手法著手，品味語(yǔ)言、想象意境。6．從詩(shī)詞的具體內(nèi)容的全面理著手，把握各類（送別、詠物、愛國(guó)等）詩(shī)詞的思想內(nèi)容。對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，切中要害。熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)⑴評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉等。⑵分析手法類卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆托物言志、象、以小見大、開門見山、寄寓、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫、對(duì)、起興、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、情入景、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等（）言特點(diǎn)類勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)洹⒑?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質(zhì)樸清新、淡、詞藻華麗等。（）格類沉頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。

（）章結(jié)構(gòu)做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。（）文技巧類虛實(shí)相生、水乳交融等。7．掌握修辭方法在詩(shī)歌中運(yùn)用特點(diǎn)詩(shī)詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對(duì)比、夸張、借代、雙關(guān)、互文、等。其次，讀懂詩(shī)要注意運(yùn)用方法(1)．借助題目、作者、注釋。題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。(2)、學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩(shī)歌。古代詩(shī)詞的分類古代，浩如煙海，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。掌握各類詩(shī)的特點(diǎn)極其方法。（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景詩(shī)歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其背景的了解。這里所說的背景，包括詩(shī)人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面，對(duì)詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。因而，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩(shī)歌、把握詩(shī)歌。4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。5、注意作者的“邏輯思維”。古典詩(shī)詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對(duì)此加以充分的分析，而忽視了對(duì)作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時(shí)候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。6．注意作品中的“典故”運(yùn)用用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言，古詩(shī)詞中的用典要注意以下幾種情形。點(diǎn)化前人語(yǔ)句。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語(yǔ)句消化后用自己的話寫出。明用歷史故事。在引用歷史故事時(shí)，明白地指出是何人何事，這是明用暗用歷史故事。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩(shī)詞；反之，便要大傷腦筋了。

反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。二、鑒賞評(píng)價(jià)1．把握詩(shī)歌的意象與意境詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2．鑒詩(shī)歌中的形象所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。（）物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（）物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。其他三個(gè)方面的鑒賞和評(píng)價(jià)一般也使用這個(gè)思路。值得注意的是一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。初學(xué)者往往失卻重點(diǎn)，在簡(jiǎn)短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。鑒賞詩(shī)人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì)地位”“思想意識(shí)”“性格特征”等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路。3、鑒作品的語(yǔ)言詩(shī)歌的語(yǔ)言主要特征有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要從這幾個(gè)方面入手。而這幾個(gè)方面往往是合為一體的。4．鑒賞作品的表達(dá)技巧表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。（）情方法。抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（）現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒、議論；

3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。（）典。鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：1、典故的來源及其含義。2、用典的作用。用典的作用在以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。（）格風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。1、不同的風(fēng)格有不同的特征：浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。2、許多詩(shī)人形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格：蘇軾、辛棄疾：豪放柳永、清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永謝朓、謝靈運(yùn)：自然李白：新飄逸杜：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯王安：雄健峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美王昌：雄壯邁李：雄渾奇特曹操：豪放磅礴3、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)田詩(shī)：恬寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷詩(shī)：沉激憤詠史詩(shī)：雄渾壯闊（）辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。5．評(píng)作品的思想內(nèi)容第一，思想感情：考查的主要有三點(diǎn)：1、情感類別：哀怨、激憤、憎、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。2、情感載體：楊柳——離別菊——傲骨圓月—團(tuán)圓落葉——失意等。3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。2、某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵。

3、詩(shī)人的思想傾向、政治主張志向追求、生活經(jīng)歷等。4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩(shī)、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩(shī)句里得到集中的體現(xiàn)。對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞，首先從詩(shī)歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。三、總結(jié)、表述1．靈活運(yùn)用常見的古詩(shī)鑒賞術(shù)，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得?！皩懯裁础狈矫妫簩懢笆闱?；詠物言志（情）；懷詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意；意；背；主旨?！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x；現(xiàn)實(shí)主義；詩(shī)眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛相濟(jì)；繪形聲繪色；動(dòng)靜結(jié)；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對(duì)仗；韻腳。“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情；映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒……的心跡；造……的情致。2．區(qū)分幾個(gè)概念，明確答題的容角度問“表達(dá)方式”，則答問“修辭手法”，則答

敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；所運(yùn)用的修辭格；問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答

想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。4．、答題時(shí)，要特別注意以下點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）1、排比、反復(fù)：強(qiáng)的抒發(fā)————。排比往往給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感。2、反問：使——語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈比一般陳述句表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，比直說意思表達(dá)更鮮明。3、比喻：用比喻來描寫事物，以把事物描寫的生動(dòng)形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。4、夸張：用來強(qiáng)調(diào)或突出事物一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。5、設(shè)問：自己回答問題引起讀的注意和思考，還有對(duì)——起強(qiáng)調(diào)作用。6、對(duì)偶：使句式更加——，語(yǔ)工整等。1、打比方：使——更加形象生。語(yǔ)言生動(dòng)2分類別：使對(duì)—的說明更加清楚。3、舉例子：使讀者更加相信—4列數(shù)字：使讀者更加相信，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。5、作比較：通過比較更鮮明的示出—6、下定義：對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。對(duì)事物本質(zhì)特點(diǎn)的解釋。

7、作詮釋：闡明事物的某一特，也是對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。三、詩(shī)歌鑒賞答題格式1、形象：身份性格2、詩(shī)歌意象、含義：表層含+層含義（即解釋詩(shī)句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)+抒（寄/露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象主觀感受交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義手法+達(dá)作用（句+文+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手+分表達(dá)作用（句文意主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描敘（描寫）什+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作（句+文+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一什么樣的詩(shī)歌各句分別寫了什+通過什么手+抒發(fā)什么情感評(píng)價(jià)（總分總式）常見意象示例樹木類黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力竹：氣節(jié)、積極向上桐：凄苦柳：送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開：希望、青春、人生的燦爛花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷菊：隱逸、高潔、脫俗梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境蘭：高潔牡丹：富貴、美好草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍：黍離之悲（國(guó)家的昔盛今衰）3、動(dòng)物類子規(guī)：悲慘、凄惻猿猴：哀傷、凄厲鴻鴿：理想、追求魚：自由、愜意孤雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息、田園生活瘦馬：奔騰、追求、漂泊烏鴉：小人、俗客庸夫

沙鷗：飄零、傷感風(fēng)霜雨雪水云類：江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化的教化暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望東風(fēng)：春天、美好西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷挫折雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂露：人生的短促、生命的易逝云：游子、漂泊天陰：壓抑、愁苦、寂寞天晴：歡愉、光明器物類玉：高潔、脫俗珍珠：美麗、無暇6：其他類：古人：明志、自省、鞭韃古跡：懷舊、明志、昔盛今衰（國(guó)家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）破曉：初現(xiàn)希望深夜：愁思懷舊鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗月亮：人生的圓滿或缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽(yáng)：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)酒：歡悅、得意、失意、愁苦表達(dá)方式：語(yǔ)文常用的表達(dá)方有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：狹的寫作手法即“達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。修辭手法：常用的有比喻、擬、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。語(yǔ)言特點(diǎn)：一指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。

說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度平實(shí)、生動(dòng)說明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等）。說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。議論文題目：論點(diǎn)型、論題型、關(guān)系型、寓意型論證方法：中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸廖法。論證方式：立論和駁論。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)：一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。二、古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)1、評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡(jiǎn)意豐（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊(yùn)藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流（語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）。2、語(yǔ)言特點(diǎn)類勾勒簡(jiǎn)潔（介紹物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)）、詩(shī)情畫意。3、語(yǔ)言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)語(yǔ)言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡(jiǎn)潔或洗煉（語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗、明（明白通暢）。4、文章結(jié)構(gòu)做鋪墊（在情節(jié)發(fā)前的交代、暗示）、埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應(yīng)或照應(yīng)（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的）。5、其它構(gòu)思巧、新穎、獨(dú)樹幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯、躍紙上、曲折、層次分明。三、詩(shī)歌賞析方法1．應(yīng)試策略：

（）握必要的賞析（鑒賞）知識(shí)意境：是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩(shī)人表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描寫的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。風(fēng)格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩(shī)人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中所要表達(dá)的思想感情。語(yǔ)言特色：清新——用語(yǔ)新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語(yǔ)破的，含蓄——意在言外，簡(jiǎn)潔——言簡(jiǎn)意賅。（）握賞析方法①了解詩(shī)人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩(shī)歌的內(nèi)容和思想。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩(shī)歌的意境，因?yàn)樵?shī)歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。③品味詩(shī)詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時(shí)對(duì)詩(shī)人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩(shī)人的情懷。文學(xué)作品鑒賞是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次較高的創(chuàng)造性活動(dòng)，目前，詩(shī)詞鑒賞教學(xué)可說是語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)及中考復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面注意鑒賞題考點(diǎn)的設(shè)置：1、對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解：⑴中心思想的理解；⑵對(duì)所抒感情的理解；⑶對(duì)抒情主體形象的理解；⑷對(duì)象征意義的理解．對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解3．對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解：⑴對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解；⑵對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解4．對(duì)詩(shī)詞意境的理解。題型一般為選擇、填空、簡(jiǎn)答三個(gè)類型，有些是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的開放性試題。解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關(guān)背景資人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等和語(yǔ)言特征（如簡(jiǎn)約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表達(dá)的情感。3．從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理、情感句）著手，分析概括、推理解答。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表手法著手，品味語(yǔ)言、想象意境。6．從詩(shī)詞的具體內(nèi)容的全面理著手，把握各類（送別、詠物、愛國(guó)等）詩(shī)詞的思想內(nèi)容。對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，切中要害。熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ)⑴評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉等。⑵分析手法類

卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆托物言志、象、以小見大、開門見山、寄寓、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫、對(duì)、起興、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、情入景、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等（）言特點(diǎn)類勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質(zhì)樸清新、淡、詞藻華麗等。（）格類沉頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。（）章結(jié)構(gòu)做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。（）文技巧類虛實(shí)相生、水乳交融等。7．掌握修辭方法在詩(shī)歌中運(yùn)用特點(diǎn)詩(shī)詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對(duì)比、夸張、借代、雙關(guān)、互文、等。其次，讀懂詩(shī)要注意運(yùn)用方法(1)．借助題目、作者、注釋。題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。(2)、學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩(shī)歌。古代詩(shī)詞的分類古代，浩如煙海，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。掌握各類詩(shī)的特點(diǎn)極其方法。（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景詩(shī)歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其背景的了解。這里所說的背景，包括詩(shī)人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面，對(duì)詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。因而，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩(shī)歌、把握詩(shī)歌。4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。5、注意作者的“邏輯思維”。古典詩(shī)詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對(duì)此加以充分的分析，而忽視了對(duì)作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時(shí)候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。

6．注意作品中的“典故”運(yùn)用用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言，古詩(shī)詞中的用典要注意以下幾種情形。點(diǎn)化前人語(yǔ)句。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語(yǔ)句消化后用自己的話寫出。明用歷史故事。在引用歷史故事時(shí)，明白地指出是何人何事，這是明用暗用歷史故事。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩(shī)詞；反之，便要大傷腦筋了。反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。二、鑒賞評(píng)價(jià)1．把握詩(shī)歌的意象與意境詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2．鑒詩(shī)歌中的形象所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。（）物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（）物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。其他三個(gè)方面的鑒賞和評(píng)價(jià)一般也使用這個(gè)思路。值得注意的是一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。初學(xué)者往往失卻重點(diǎn)，在簡(jiǎn)短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。鑒賞詩(shī)人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì)地位”“思想意識(shí)”“性格特征”等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路。3、鑒作品的語(yǔ)言詩(shī)歌的語(yǔ)言主要特征有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要從這幾個(gè)方面入手。而這幾個(gè)方面往往是合為一體的。4．鑒賞作品的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。（）情方法。抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（）現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒、議論；3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。（）典。鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：1、典故的來源及其含義。2、用典的作用。用典的作用在以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。（）格風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。1、不同的風(fēng)格有不同的特征：浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等?，F(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等。2、許多詩(shī)人形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格：蘇軾、辛棄疾：豪放柳永、清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永謝朓、謝靈運(yùn)：自然李白：新飄逸杜：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯王安：雄健峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美王昌：雄壯邁李：雄渾奇特曹操：豪放磅礴3、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)田詩(shī)：恬寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷詩(shī)：沉激憤詠史詩(shī)：雄渾壯闊（）辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。5．評(píng)作品的思想內(nèi)容

第一，思想感情：考查的主要有三點(diǎn)：1、情感類別：哀怨、激憤、憎、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。2、情感載體：楊柳——離別菊——傲骨圓月—團(tuán)圓落葉——失意等。3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。2、某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵。3、詩(shī)人的思想傾向、政治主張志向追求、生活經(jīng)歷等。4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩(shī)、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩(shī)句里得到集中的體現(xiàn)。對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞，首先從詩(shī)歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感。三、總結(jié)、表述1．靈活運(yùn)用常見的古詩(shī)鑒賞術(shù)，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩(shī)論詩(shī)”的心得?！皩懯裁础狈矫妫簩懢笆闱?；詠物言志（情）；懷詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意；意；背；主旨。“怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實(shí)主義；詩(shī)眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛相濟(jì)；繪形聲繪色；動(dòng)靜結(jié)；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對(duì)仗；韻腳。“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情；映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒……的心跡；造……的情致。2．區(qū)分幾個(gè)概念，明確答題的容角度問“表達(dá)方式”，則答問“修辭手法”，則答

敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；所運(yùn)用的修辭格；問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答

想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。4．、答題時(shí)，要特別注意以下點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）1、排比、反復(fù)：強(qiáng)的抒發(fā)————。排比往往給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感。2、反問：使——語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈比一般陳述句表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，比直說意思表達(dá)更鮮明。

3、比喻：用比喻來描寫事物，以把事物描寫的生動(dòng)形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。4、夸張：用來強(qiáng)調(diào)或突出事物一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。5、設(shè)問：自己回答問題引起讀的注意和思考，還有對(duì)——起強(qiáng)調(diào)作用。6、對(duì)偶：使句式更加——，語(yǔ)工整等。1、打比方：使——更加形象生。語(yǔ)言生動(dòng)2分類別：使對(duì)—的說明更加清楚。3、舉例子：使讀者更加相信—4列數(shù)字：使讀者更加相信，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。5、作比較：通過比較更鮮明的示出—6、下定義：對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。對(duì)事物本質(zhì)特點(diǎn)的解釋。7、作詮釋：闡明事物的某一特，也是對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。三、詩(shī)歌鑒賞答題格式1、形象：身份性格2、詩(shī)歌意象、含義：表層含+層含義（即解釋詩(shī)句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)+抒（寄/露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象主觀感受交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義手法+達(dá)作用（句+文+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手+分表達(dá)作用（句文意主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描敘（描寫）什+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作（句+文+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一什么樣的詩(shī)歌各句分別寫了什+通過什么手+抒發(fā)什么情感評(píng)價(jià)（總分總式）常見意象示例樹木類黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力竹：氣節(jié)、積極向上桐：凄苦柳：送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開：希望、青春、人生的燦爛花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷菊：隱逸、高潔、脫俗梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境蘭：高潔牡丹：富貴、美好草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍：黍離之悲（國(guó)家的昔盛今衰）3、動(dòng)物類

子規(guī)：悲慘、凄惻猿猴：哀傷、凄厲鴻鴿：理想、追求魚：自由、愜意孤雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息、田園生活瘦馬：奔騰、追求、漂泊烏鴉：小人、俗客庸夫沙鷗：飄零、傷感風(fēng)霜雨雪水云類：江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化的教化暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望東風(fēng)：春天、美好西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷挫折雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂露：人生的短促、生命的易逝云：游子、漂泊天陰：壓抑、愁苦、寂寞天晴：歡愉、光明器物類玉：高潔、脫俗珍珠：美麗、無暇6：其他類：古人：明志、自省、鞭韃古跡：懷舊、明志、昔盛今衰（國(guó)家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）破曉：初現(xiàn)希望深夜：愁思懷舊鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗月亮：人生的圓滿或缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽(yáng)：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤

酒：歡悅、得意、失意、愁苦二、高詩(shī)詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題秋興（其二）杜甫夔府①城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月。畫?、蹱t違伏④

，山粉⑤

隱悲笳。請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ抠绺嘿缰?。杜甫當(dāng)時(shí)流寓于此。八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個(gè)住在海邊的人，年年八月海水漲時(shí)見有浮槎去來，可達(dá)天河。槎，木筏。③畫：指尚書省。漢代這個(gè)衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。伏枕：指生病。⑤山粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。（）列對(duì)這詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首緊承《秋興》（其一結(jié)“白帝城高急暮”寫，寫出了孤城落日壯闊之。B.人思念北斗方向的長(zhǎng)安，見出思鄉(xiāng)切“每”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。耳的猿啼聲聲可聞，故“實(shí)，望的歸舟遲遲未有，故“虛，令人悲慨。詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百交集，悵然若有所失。（）首將前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰身夔府，心在京華。試從詩(shī)中找兩個(gè)例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達(dá)效果。【答案】（）（）第聯(lián)，由眼前“孤城落”，想到北京，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與奉虛隨對(duì)，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，畫與樓”對(duì)，將往昔朝中的榮光與今荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的容，開拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。【解析】【分析】（D項(xiàng)“詩(shī)面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影中想”一說錯(cuò)誤，從詩(shī)中來看，請(qǐng)石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意是你，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，請(qǐng)”“已”“洲等息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所”的解有誤故選。（）夔孤城落日斜每依北斗望京華，一句寫眼前之景，“孤“落營(yíng)了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安，于是后一句就聯(lián)想到京，達(dá)出詩(shī)人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷聽實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎，一句寫眼前之景，實(shí)寫詩(shī)人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時(shí)局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月份乘船回長(zhǎng)安供職的心愿化為泡影，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；畫香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳，一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂

寥，前一句寫詩(shī)人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個(gè)尚書郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩(shī)人沒有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩(shī)人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩(shī)人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國(guó)故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開拓了詩(shī)歌的意境。故答案為：；⑵第聯(lián)，由眼前的孤落日”，想到北京華，出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，聽實(shí)下與奉虛隨對(duì)，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫與“山樓對(duì)，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力?！军c(diǎn)評(píng)】（）題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（）題合查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩(shī)，整體理解握詩(shī)歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。3．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。（）列關(guān)于詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.從韻的情況看，本詩(shī)共四個(gè)韻腳?！跋落秸饕隆敝甘谕庹鲬?zhàn)、回家鄉(xiāng)。動(dòng)。（）下評(píng)價(jià)用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）

B.從歌的題材看，本詩(shī)是首送別詩(shī)?！皯?yīng)已息機(jī)”指脫瑣事、停止世俗活A(yù).含雋永

B.放灑脫

簡(jiǎn)明快

深哀婉（）從虛結(jié)”這一角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析?！敬鸢浮浚ǎǎǎ┞?lián)過象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來是自己的父親翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。【解析】【分析】（C項(xiàng)，“下浣征衣”指下馬來浣洗好衣服，不涉及征戰(zhàn)，故題選

①①C項(xiàng)（）詩(shī)是北宋詩(shī)人梅堯臣的臨別贈(zèng)詩(shī)，作者沒有直接寫對(duì)離友人的祝福，而是含蓄的想象友人歸家喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵輕松愉悅，詩(shī)中詩(shī)人設(shè)想人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。故本題選A項(xiàng)（）目為實(shí)寫，作為送別詩(shī)，這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是想象手法使用。送別詩(shī)用想象的手法—想象所送之人與自己分別之后的情況—當(dāng)常見，但這首詩(shī)卻與別詩(shī)另有不同，其不同之處在于全詩(shī)四聯(lián)八句均為想象之語(yǔ)，沒有一句實(shí)寫兩人分別時(shí)的情形。此詩(shī)全用想象，結(jié)合題目故虛實(shí)結(jié)合，學(xué)生根據(jù)原詩(shī)句進(jìn)行總結(jié)即可得出答案。故答案為：；⑵；⑶首聯(lián)通過想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)想象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來是自己的父親翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌韻腳、題材、句子含義的基本能力。押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。⑵本題考查題考查把握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。⑶此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題鷓鴣天徐仲惠琴不受辛棄疾千丈陰崖百丈溪。孤桐枝上鳳偏宜。玉音落落雖難合，橫理庚②自奇。人散后，月明時(shí)。試彈幽憤淚空垂。不如卻付騷人手，留和南風(fēng)解慍③【注】此詞作于淳熙十一年，辛棄疾退居帶湖賦閑的第三個(gè)年頭。庚庚：紋理橫布的樣子。③舜作《五弦琴歌》曰：“南之熏兮，可以解吾民之慍兮。南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮。（）詞上片從哪些方面寫琴“的？詞人寫琴的用意是什么？（）詞下片如何由個(gè)人的小境界上升到心懷天下的大境界的？試簡(jiǎn)析?！敬鸢浮浚ǎ┲捌娴捏w體現(xiàn)：制琴的材料生長(zhǎng)環(huán)境孤危；琴不合流俗；③琴紋理橫布而奇特。用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。（）下片前三句，寫“人后”，人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個(gè)人的際遇鳴不平，是一種個(gè)人的小境界。

②“不卻騷人

手，意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿＿@樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄉ掀扒А本洌瑢戻P凰棲息的梧桐孤危的生長(zhǎng)環(huán)境，意在突出的不凡。玉音“橫理兩，描寫琴聲高卓不合流俗，琴身斷紋橫理高古名貴。這四句“”的名貴不凡突出自己與眾不同的才華以及自己的功名抱負(fù)，表達(dá)自己不平凡、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名貴不凡突出自身與眾不同的才華；以幽憤的琴聲表達(dá)自己不為朝廷重用的不甘與憤懣。（）人后月明詩(shī)，試彈《幽憤》淚空垂”，思是月下試彈的琴聲讓退賦閑的自己淚流不止，再結(jié)合注釋中辛疾退居帶湖賦閑的第三個(gè)年頭這背信息，可以知道詞人以幽憤的琴聲突出自己內(nèi)心不被人重用的憤懣情懷。為個(gè)人的小境界。最后兩句不如卻付騷人手，留和《南風(fēng)》解慍詩(shī)”，思是不將琴留給你自己，好與《南風(fēng)》詩(shī)唱和，琴友人，表達(dá)自己雖不為朝廷所用，但依然心牽百姓。此為大境界。這樣作者由個(gè)人的小境界上升到心懷天下的大境界。故答案為：⑴琴之“奇的體體現(xiàn)：①制琴的材料生長(zhǎng)環(huán)境孤危；琴不流俗；琴身紋理橫布而奇特。用：琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。⑵下前三句，寫人后，人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個(gè)人的際遇鳴不平，是一種個(gè)人的小境界。②不如卻付騷人手”，詞意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿?。這樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感主旨的能力。解答詩(shī)歌內(nèi)容，要結(jié)合詩(shī)文理解詩(shī)意，梳理情感。解答本題，注意把握琴的奇特之處，抓住材質(zhì)、音色、紋理，用比喻的手法表現(xiàn)出自己的與眾不同和孤標(biāo)高卓。⑵本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、思想情感的能力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語(yǔ)，中天月色好誰看。風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。（）列對(duì)這詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首通過環(huán)境的清“寒，托心境的悲涼。未寫“獨(dú)宿”而寫“獨(dú)宿的圍、感受和心情。

B.人留宿幕府，悲從中來，詩(shī)人產(chǎn)生悲情的原因有官場(chǎng)失意、思鄉(xiāng)情濃、戰(zhàn)亂未平、身世凄涼?！瓣P(guān)蕭條行路難，是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽(yáng)。整詩(shī)歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達(dá)意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格。（）評(píng)贊這首詩(shī)的頷“景中有情，萬古奇警。從情與景的關(guān)系的角度對(duì)此聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚ǎǎ╊h運(yùn)用了寓情于景的手法。②頷聯(lián)寫詩(shī)人“獨(dú)的見所聞：長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩(shī)借長(zhǎng)夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)官失”錯(cuò)誤，應(yīng)“孤苦無。故選。（）詩(shī)頷寫長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限好，卻無人欣賞。答題時(shí)注意根據(jù)角”“月”概孤寂悲涼的圍，根據(jù)悲語(yǔ)”“好看”分析孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情。故答案為：；⑵頷運(yùn)用了寓情于景的手法②頷寫詩(shī)人獨(dú)”的見所聞：長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩(shī)借長(zhǎng)夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評(píng)】（）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（）題查賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。6．閱讀下面這首同，完成各題。水龍吟夜海濤聲張惠言夢(mèng)魂快趁天風(fēng)，瑯然飛上三山頂。何人喚起，魚龍叫破，一泓杯影。玉府清虛，瓊樓寂歷高誰?浮搓萬里，尋儂歸路，波聲壯侵山枕。便有成連①佳；理瑤絲、寫他清冷。夜長(zhǎng)無奈，愁深夢(mèng)淺，不堪重聽。料得明朝，山頭應(yīng)見，雪昏云醒。待扶桑凈洗，沖②立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)。【注釋】成春時(shí)代的著名琴師。傳說伯牙從成連學(xué)琴，成連帶伯牙至東海蓬萊山。使伯牙聞海水激蕩、林鳥悲鳴，最終令伯牙琴藝大進(jìn)，成為天下妙手。容。

沖從（）

詞中“玉清虛，瓊樓寂歷，高寒誰省”表了詞人內(nèi)心的________之?！笆　痹谶@里的意思________

（）分析說下闋中詞人情感變化的情況。【答案】（）寂；體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì)（）詞下闋“愁深夢(mèng)淺點(diǎn)詞無端的心事、難抒的積郁；接想明朝“雪云醒的景營(yíng)造沉寂、凝重的氛圍；③尾峰回路轉(zhuǎn)，扶桑凈洗，沖融立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)，超曠的胸襟，表達(dá)對(duì)美好前景的期待與肯定?！窘馕觥俊痉帧浚ǎ沫偧艢v”中“寂可，孤”之；結(jié)合“省”