回延安-教學(xué)設(shè)計

2回延安【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1．了解有關(guān)詩人的文學(xué)常識及“信天游”的特點。2．了解時代背景，深入理解作品內(nèi)容。過程與方法1．反復(fù)誦讀，體會詩歌的節(jié)奏美。2．朗讀、探究、合作交流的方式，品味語言，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。情感態(tài)度與價值觀體會詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命群眾的思想感情，培養(yǎng)愛家愛國之情?！窘虒W(xué)重點】1．了解有關(guān)詩人的文學(xué)常識及“信天游”的特點。2．了解時代背景，深入理解作品內(nèi)容體會熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命群眾的思想感情【教學(xué)難點】1．品味語言，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。2．體會詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命群眾的思想感情，培養(yǎng)愛家愛國之情。課時安排3課時教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣“一道道的那個山來喲，一道道水，咱們中央噢紅軍到陜北，山丹丹的那個開花喲紅艷艷，毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱打江山……”-----《山丹丹開花紅艷艷》聽著這首熱烈歡快、膾炙人口的歌曲，你們會想起什么呢？對，會想起黃土高原，會想起黃土地上樸素的勞動人民，會想起革命圣地——延安。老一輩的革命家呀，都對延安懷有深切的情感。今天，就讓我們走近賀敬之，走進他的詩歌，去看看他與延安有著怎樣的情誼。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1．作者介紹賀敬之，1924年生，山東嶧縣(今棗莊)人。當(dāng)代詩人、劇作家。他于1940年到延安，進入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)；1945年，他與丁毅合作創(chuàng)作了我國第一部新歌劇《白毛女》。主要詩集有《朝陽花開》《鄉(xiāng)村的夜》《放歌集》《賀敬之詩選》等。2．背景資料1956年，詩人參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅。當(dāng)時詩人打算寫幾篇報告文學(xué)和一點新聞報道，然而青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說要詩人出個節(jié)目，于是詩人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式寫下這首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念以及對黨和人民的無限熱愛。3．信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌。其形式通常為兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，節(jié)奏自由。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事；多運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切，多用起興、比喻。4．基礎(chǔ)積累(1)訂正字音柳林鋪(pù) 羊肚(dǔ) 糜子(méi)油饃(mó) 腦畔(pàn) 氣喘(chuǎn)眼眶(kuànɡ) 一盞(zhǎn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(羊肚dǔ,肚子dù))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(床鋪pù,鋪滿pū))(2)詞語釋義幾回回：一回又一回。白羊肚手巾：白毛巾。因毛巾很像翻過來的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾”。登時：立刻。腦畔上：文中指窯洞的頂上。雞毛信：一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。(3)詞語辨析“呼喚”和“召喚”都是動詞?！昂魡尽奔瓤梢员硎尽罢賳尽?，也可以表示“呼喊”?！罢賳尽敝附腥藖?，多用于抽象事物。5．反復(fù)朗讀詩歌，把握全詩的感情基調(diào)，并在朗讀的過程中思考：文本的五個部分各應(yīng)讀出怎樣的感情？【點撥】：全詩的感情基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚。第一部分：激動、跳躍。第二部分：深厚。第三部分：真摯、親切。第四部分：熱情、明快。第五部分：激越、昂揚。6.有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。【點撥】（1）回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅（2）憶延安——追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活（3）話延安——描繪見到親人的熱烈場景（4）看延安——描畫延安城的嶄新面貌（5）祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程7．概括內(nèi)容主旨【點撥】：全詩以“回延安”的過程為線索，寫出闊別十年重回母親延安的懷抱，以及與親人相見的喜悅，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了對母親延安的眷戀之情。第二課時合作探究，突出重點1．在詩歌的第一部分中，詩人是怎樣表達他回到延安時的激動心情的？【點撥】：(1)用表示大幅度動作的富有力度的動詞，來反映其內(nèi)心的激動，如“抓、貼、摟、撲”等。“情動于中而形于外”，外在的動作，傳神地揭示了詩人的內(nèi)心，如果只是運用“激動”“興奮”等詞語，勢必?zé)o此效果。(2)省略號的運用能啟發(fā)讀者的想象，使人覺得詩歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無法一一陳說，從而讓讀者去體味、聯(lián)想。(3)擬人化的環(huán)境描寫反映出的恰恰是詩人內(nèi)心的自我感受。與其說是“杜甫川唱來柳林鋪笑”，倒不如說這是詩人的心兒在歌唱、歡笑。2．在第二部分中，“延安母親”到底教會了詩人什么呢？詩歌是怎樣寫的？為什么要這樣寫呢？【點撥】：“東山的糜子西山的谷，/肩膀上的紅旗手中的書。”這兩句具體地寫出了詩人在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理。延安的“小米飯”，延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育詩人成長，因此，詩人像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對于延安感激不盡；就像樹梢、樹枝、樹根緊緊連在一起一樣，延安的父老鄉(xiāng)親與詩人同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”！詩歌表達不宜直白，內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，正因如此，這首詩運用了詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。3．第三部分主要寫詩人與延安親人相見時的場景，請分析詩人是怎樣表現(xiàn)親人相見時的熱烈、真摯之情，延安人的成長和他們美麗、淳樸的心靈的？【點撥】：(1)環(huán)境的烘托、渲染，說明延安人的熱情好客。(2)選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型形象，寫出了延安人的貢獻和成長。(3)運用夸張和比喻的修辭手法，“一口口的米酒千萬句話，/長江大河起浪花”，從側(cè)面反映談話雙方情投意合，談話內(nèi)容異常豐富。4．第四部分中“母親延安換新衣”一句運用了怎樣的寫作手法？這一部分是如何具體寫的？【點撥】：(1)排比，十分有氣勢，描繪出延安10年來的變化，用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法。這樣寫既有鮮明的形象，又包含著豐富的情感。(2)在具體描寫延安變化時，詩人選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，使延安之“新”躍然眼前。5．第五部分寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，詩人為什么要將這部分內(nèi)容放在最后？【點撥】：詩人賦予光輝的革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將“紅旗”“腳印”“燈光”等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，在形象中感受到革命的力量無比巨大，使人讀來毫無枯燥、說教之感，歌頌延安的功績，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣寫既能突出延安的“特殊性”，即“個性”，又能進一步表達詩人熱愛延安的原因。第三課時四.范例精講，突破難點（一）品讀課文，句段賞析1．理解“心口呀莫要這么厲害地跳，/灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”中“莫要”“莫把”兩個詞語。【點撥】：“莫要”“莫把”是兩個表示祈求的詞語，說明詩人無法控制自己內(nèi)心激動的情緒。2．如何理解“杜甫川唱來柳林鋪笑，/紅旗飄飄把手招”中的動詞？【點撥】：句中的動詞“唱、笑、招手”表現(xiàn)了延安老區(qū)對曾在這里戰(zhàn)斗、生活過的人們的熱烈歡迎。3．本詩于1956年3月9日寫于延安，當(dāng)時作者并沒有離開延安，那么以“身長翅膀吧腳生云，/再回延安看母親！”結(jié)尾是不是與現(xiàn)實矛盾呢？【點撥】：不矛盾。雖然詩人還未離開延安，但離開延安是勢所必然。因此，詩人用了這樣一種富有浪漫色彩的結(jié)尾來表達自己與延安的無法分割的感情。同時，這樣的結(jié)尾還包含了詩人對延安必定會與祖國各地一樣，飛速發(fā)展，大步前進的預(yù)見。因此，詩人人雖沒有離開，但思想已經(jīng)飛到了將來。預(yù)見未來延安更為動人的情景，因此，到了那時，他希望“再回延安看母親”。這樣的結(jié)尾，正是言簡意賅，意深而情更深！首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融（二）．通讀全文后，說說延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在詩人的詩里的。【點撥】：延安是以一位母親的形象出現(xiàn)在詩人的詩里的。如“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。六、深入探究，歸納特點【點撥】1．巧用修辭，生動傳神。本詩中夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運用，使詩的情境更加突出、鮮明，增強了表達效果和藝術(shù)感染力。如“雙手摟定寶塔山”運用了夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩人懷念延安的熱切心情。又如“母親延安換新衣”運用了擬人的修辭手法，把物當(dāng)作人來寫，給讀者以鮮明的印象。再如“長江大河起浪花”運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了親人相逢時熱烈暢談的情景。2．善用比興，感情深切。本詩大量使用了比興手法，使上句與下句在內(nèi)容上有切近的聯(lián)系。“樹梢樹枝樹根根，/親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系，運用得貼切、自然，增強了詩的音樂性。如“羊羔羔吃奶眼望著媽，/小米飯養(yǎng)活我長大”，這兩句以羊羔吃奶喻戰(zhàn)士成長，它不光寫出了延安母親對革命兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了革命兒女對延安母親的眷戀之情，藝術(shù)形象新穎動人?！鞍咨拇凹埣t窗花，/娃娃們爭搶來把手拉”，上句起興，又兼有描寫環(huán)境的作用。信天游中“興”的表現(xiàn)手法，往往給讀者以很大的想象空間，使感情表達有更充沛的力量。陜北民歌，特色鮮明。詩用了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行