吳超群大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》教案

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》茂名市第一幼兒園吳超群活動(dòng)目標(biāo)1.在主動(dòng)探索的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。2.能從自身為主體出發(fā)確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。3.愿意與同伴交流，在學(xué)習(xí)及游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)1．通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能認(rèn)識(shí)左右，確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。2．使幼兒在學(xué)習(xí)及游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．提前制作好的微課小視頻、課件2.紅黃綠三種顏色的樹葉各5張3.任務(wù)卡15張4.課前認(rèn)識(shí)生字“左”“右”活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)左右謎語(yǔ)導(dǎo)入一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜我們身體上的某一部位（手）。2.認(rèn)識(shí)右手，知道右手的作用請(qǐng)幼兒伸出自己的右手，和老師打個(gè)招呼，并說(shuō)出右手的作用。3.認(rèn)識(shí)左手，知道左手的作用（1）請(qǐng)幼兒伸出自己的左手，跟好朋友打打招呼，并說(shuō)出左手的作用。（2）總結(jié)：原來(lái)左右手是一對(duì)好朋友，做任何事情都是要左右手相互配合的，所以小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手。二、區(qū)分左右1.認(rèn)識(shí)身體上的左右好朋友請(qǐng)幼兒找到自己身體上的像左右手一樣可以區(qū)分左右的好朋友，如左眼和右眼、左眉毛和右眉毛......2.聽口令做動(dòng)作，區(qū)分左右伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；向左彎彎腰，向右彎彎腰；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩；左手拍左腿，右手拍左腿；左手拍右腿、右手拍左腿。3.知道左右常運(yùn)用于生活中教育幼兒知道左右常運(yùn)用于生活中：上下樓梯要靠右走，在馬路上行走要靠右行，并判斷圖片上的小朋友做得對(duì)不對(duì)？三、鞏固左右1.初步感知物體的左右位置和順序用小熊向幼兒求助學(xué)習(xí)如何當(dāng)一名超市營(yíng)業(yè)員引入微課小視頻，將杯子、牙膏、牙刷、毛巾、香皂按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出日用品的名稱并提問(wèn)：牙刷的左邊是什么物品?牙刷的右邊又是什么物品?從左邊數(shù)毛巾是第幾個(gè)，從右邊數(shù)毛巾是第幾個(gè)？小結(jié)：說(shuō)明同一個(gè)物品按照不同的方向來(lái)數(shù)，它的順序是不同的。初步學(xué)會(huì)說(shuō)出物體的左右位置及順序請(qǐng)幼兒到水果區(qū)實(shí)踐操作，觀看課件中蘋果、桔子、西瓜、香蕉、雪梨、葡萄的圖片，請(qǐng)他們根據(jù)客人的需求幫助小熊找到相應(yīng)的水果。如：找出西瓜左邊或右邊的水果，還有從左數(shù)或者從右數(shù)的第3個(gè)水果。從而加深幼兒對(duì)左右邊及擺放順序的認(rèn)識(shí)。3.學(xué)會(huì)自己按照左右順序擺放物品請(qǐng)幼兒到零食區(qū)幫助小熊按要求上電腦前操作擺放好貨物。此環(huán)節(jié)采用分三小組競(jìng)賽的形式完成任務(wù)，請(qǐng)每位幼兒按照各自抽到的任務(wù)卡中的要求來(lái)完成任務(wù)。三組任務(wù)卡的要求分別如下：瓜子-左2，面包-左1，餅干-左3，棒棒糖-右2，可樂(lè)-右1可樂(lè)-左3，棒棒糖-左2，餅干-右2，瓜子-左1，面包-右1可樂(lè)-左1，餅干-左2，面包-右3，瓜子-右2，棒棒糖-右14.玩游戲“大風(fēng)吹”游戲規(guī)則：幼兒每人手拿一片樹葉在手上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是什么顏色的樹葉。當(dāng)教師發(fā)出口令“大風(fēng)吹”時(shí)，幼兒回答“吹什么”，教師作勢(shì)用力吹向幼兒，并說(shuō)出“吹綠葉到隊(duì)伍的左邊或右邊”（或其他顏色的葉子），綠葉聽到馬上跑到隊(duì)伍的左或右邊，其他顏色的樹葉不動(dòng)。五、教學(xué)反思“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是他們學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能從自身為主體出發(fā)從而區(qū)分左右，確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間連接緊湊，所以幼兒在課堂上的積極性很高，也能在很輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于整個(gè)活動(dòng)采用了多種多媒體的教學(xué)手段，如，在“聽口令做動(dòng)作”和“認(rèn)識(shí)物體的左右位置和順序”環(huán)節(jié)中運(yùn)用微課學(xué)習(xí)，在“鞏固左右”的環(huán)節(jié)中運(yùn)用ppt圖片和flash動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)，使幼兒能夠親自在電腦上操作鞏固左右的順序。在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，從幼兒找自己身體上的左和右中繼續(xù)推進(jìn)，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)并且回歸到生活中的左右，上下樓梯靠右走、在馬路上要靠右行駛。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定物體的