2023學年完整公開課版初三學導案2

第四單元自然界的水課型：新課主備人：李丹課題4.1愛護水資源教學目標：【知識與能力目標】1、了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害；2、認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。【過程與方法目標】通過已有生活經驗、圖片、表格等方法，對教師收集的有關水資源的信息，進行整理、分析、提煉和歸納?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識；2、樹立關心社會、為社會作貢獻的社會責任感?！窘虒W重點】形成愛護水資源和節(jié)約用水的意識，認識保護水資源常用的措施。【教學難點】學生能從實踐的高度去認識愛護水資源的重要性，并增強關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。課前練習：1、為了經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須保護水資源，下列做法中，錯誤的是()A．生活污水任意排放B．工業(yè)廢水經過處理后再排放C．農業(yè)上合理使用農藥和化肥D．應用新技術、新工藝減少污染物的產生2、目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與節(jié)約用水無關的是（）A．淘米水用來澆花B．開發(fā)利用地下水C．使用節(jié)水龍頭D．用噴灌、滴灌方法給農作物澆水3、下列關于水資源的說法中,正確的是()A．地球上的水資源是取之不盡,用之不竭的B．地球上的水總儲量很大,但可利用的淡水資源很少C．地球上的水儲量大,所以我們不用節(jié)約用水D．節(jié)約水資源就是要禁止工業(yè)用水4、下列做法不會污染水源的是()A．放養(yǎng)魚蝦B．向河流中傾倒垃圾C．工業(yè)“三廢”不經處理就排放到河道中D．農業(yè)上任意使用農藥、化肥5、小明平時在家中如下列方法使用水,其中哪些做法有利于節(jié)約用水()A．任由水龍頭漏水而不及時修理B．洗臉、刷牙時，不間斷地放水C．洗澡擦肥皂時不關噴頭，任水流淌D．洗菜、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所課前預習：1、水資源概況：總水量，可直接利用的淡水量。2、要節(jié)約用水，生活中可以、、；農業(yè)上改漫灌為或；工業(yè)上可以。3、防治水體污染（1）水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的使水質惡化的現(xiàn)象。（2）水體污染的來源：、、。（3）水體污染的危害：破壞，影響工農業(yè)和漁業(yè)生產、危害人體健康。（4）水體污染的防治措施①工業(yè)上：減少污染物的產生，對污染的水體進行處理達標后在排放。②農業(yè)上：提倡使用農家肥，合理使用和。③生活污水實行。導入新課出示一組有關水的測試，學生通過練習自我測試單，對著評分標準和測評結果自我檢查。通過測評結果發(fā)現(xiàn)，大部分學生集中在中間兩個分數段，說明學生對水資源了解不夠，引出課題，意在激發(fā)學生的學習興趣。課堂討論：地球上的水資源分布有什么特點？淡水資源是取之不盡，用之不竭的嗎？你認識國家節(jié)約水的標志嗎？知道其中的含義嗎？愛護水資源，你知道我們能夠做些什么嗎？分組選擇對應的學習任務，圍繞對應的主題合作探究，完成各小組的研究性學習任務。教師來回巡視，適時點撥。組別主題學習任務第一小組水之貌人類擁有的水資源概況我國（?。┧Y源概況及人均水量第二小組水之恙人類可利用的淡水資源狀況水體污染產生的原因第三小組水之聲官員、公民、學生的不同聲音第四小組水之法法律法規(guī)，管理規(guī)定第五小組水之愛各種各樣的節(jié)水方法防止水體污染的措施然后進行討論交流，各小組在匯報交流的同時，教師適時地對同學們的匯報給予鼓勵性評價,并在此基礎上利用多媒體引申有關內容。知識小結：水的總儲量極為豐富水節(jié)約用水資可利用淡水極為短缺源防止水污染課堂訓練：1、下列措施：①農業(yè)上合理使用化肥和農藥；②生活污水集中處理后排放；③工業(yè)污水處理達標后排放；④應用新技術、新工藝減少生產生活中排放的污染物。其中能改善水質的是（）A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④2、科學家預言:“水不久將成為一個深刻的社會危機。”這是因為（）A．地球上水很少,不能滿足人類的需要B．由于地球表面氣溫的作用,水會被不斷蒸發(fā)掉C．淡水資源不足,分布又很不均勻,而且人類活動使水不斷地受到污染,使淡水資源越來越緊缺D．土地沙漠化,使空氣中水蒸氣不斷減少3、下列“關于家庭用水的問卷調查”的問題，需要進行實驗后才能回答的是（）A．您家使用的是自來水廠的自來水嗎？B．您家使用的是硬水，還是軟水？C．您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）?D．請談談您家的節(jié)水措施？4、某湖水由于水體富營養(yǎng)化，導致藻類植物快速繁殖生長，死亡腐爛后使水體產生異味。為改善該湖水水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）A．人工撈藻，投加活性炭B．加入大量明礬C．增加水量，促進水體流動D．嚴格控制各種污染源，達標后排放水是極其重要而又寶貴的自然資源，人類生活和生產都離不開它。據報道，一些城市相繼舉行調高水價的聽證會，調高水價的原因有很多，例如：水的處理和輸送成本的增加等。請你再說出兩條提高水價的理由。課后作業(yè)：1.下列有關水的說法正確的是（）A.水資源可以循環(huán)利用，沒必要擔心淡水資源不足B.蒸餾水中加入肥皂水，振蕩后有較多泡沫產生C.礦泉水是純凈物D.硬水通過活性炭吸附后可變?yōu)檐浰?.水是生命之源，既普通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（）A.地球上水的總量多，淡水少B.我國水資源總量多，人均水量少C.“南水北調”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少3.“上善若水，水善利萬物而不爭”．下列有關水的說法不正確的是（）A.地球上可供利用的淡水資源缺乏B.水是由氫分子和氧原子組成的C.生活中通過煮沸可將降低水的硬度D.自然界中的水都是混合物4、水是人類生活中不可缺少的物質．下列關于水的說法中正確的是（）A.水是取之不盡用之不竭的B.用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水C.長期飲用蒸餾水對人體健康有益D.雨水是純凈物反思：課題4.2水的凈化課型：新課主備人：李丹教學目標：知識與能力：1、初步了解純凈水和自然水、硬水和軟水的的區(qū)別，學會用肥皂水檢驗硬水和軟水。初步了解硬水的危害及硬水的軟化方法。2、知道沉淀、吸附、過濾和蒸餾等常用的凈化水的方法。3、初步學會過濾的操作方法。過程與方法：1、通過實驗探究和小組討論，培養(yǎng)觀察、表達、交流合作的能力。2、通過對凈化水的過程初步探究，體驗探究的一般過程，形成良好的學習習慣和方法。情感態(tài)度價值觀：1、通過對凈化水過程的參與，懂得關心水、愛護水、珍惜水。2、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養(yǎng)對化學知識的學習興趣。教學重點：天然水的凈化方法；過濾操作；硬水和軟水的區(qū)別。教學難點：過濾的操作方法；培養(yǎng)學生動手實驗的能力。課前預習：1、下圖是自來水廠的生產示意圖：（1）取水后加入絮凝劑明礬的作用_______________________________________________；（2）活性炭吸附池的作用是______________________________________________________；（3）最后配水前加藥消毒的原因是___________________________________________。2、（1）制作過濾器時濾紙和漏斗壁之間要，并使濾紙邊緣略________漏斗口，用少量水潤濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間不要有________，否則會影響，（簡稱“一貼”）。

（2）過濾時，盛渾濁液體的燒杯口要玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入過濾器。玻棒下端輕輕斜靠在的一邊，以免濾紙。過濾器中液體要濾紙邊緣，否則，液體就會從濾紙和漏斗壁之間流下，達不到過濾的目的。漏斗下端管口要緊靠，使濾液沿燒杯壁流下，不會向四周飛濺，而且提高過濾的速度。以上即為過濾操作中的“一、二、三?！保?）過濾時用到儀器和用品：、、、、。3、經沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，除去了水中不溶性的雜質，水中還有許多__________。4、硬水的概念：_________________________________________________________軟水的概念：_________________________________________________________檢驗硬水、軟水的方法：________________________________________________________硬水的危害：________________________________________________________________5、在實驗室可用如圖所示裝置制取蒸餾水。回答下列問題：（1）寫出下列儀器的名稱：a．；b．；c．；d．。（2）制得的蒸餾水在中；裝置中的冷卻水經過d儀器的方向如圖所示，如果改為從上端流入、下端流出則不行，其原因是：。（3）用此方法制蒸餾水時，要在燒瓶中加入幾粒或，以防止加熱時出現(xiàn)現(xiàn)象。（4）實驗過程中水發(fā)生的是（選填：“化學”或“物理”）變化。課堂討論：純水是無色、無臭、清澈透明的液體。自然界中的河水、湖水、井水、海水是純凈水嗎？能不能直接飲用？自來水經進了哪些處理？常用的凈水方法有哪些？它們分別有什么作用？你知道實驗室過濾需要哪些儀器？怎么操作？你可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙各漏斗來過濾液體？為什么燒水壺中常常有水垢？怎么區(qū)分軟水和硬水？課堂訓練：1、水是生命之源泉。下列有關水的敘述正確的是（）A．用肥皂水可以鑒別軟水和硬水B．為了節(jié)約用水，直接用工業(yè)污水灌溉農田C．水中Ca2+、Mg2+增多會導致水中藻類植物大量生長和繁殖D．水是由氫原子和氧原子組成2、水與人類的生產生活息息相關，下列有關水的說法不正確的是()A．活性炭可以吸附水中的異味B．生活中常用煮沸的方法軟化硬水C．生活污水可以任意排放D．經處理后的工業(yè)用水可以循環(huán)使用3、下列關于水的凈化的說法，不正確的是（）A．活性炭可除去水中的異味B．過濾可以除去水中所有的雜物C．硬水通過煮沸可降低硬度D．蒸餾對水的凈化程度最高水的天然循環(huán)為我們的生產和生活提供了淡水，興趣小組的同學取一燒杯天然水樣，欲對水樣進行凈化，觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁，首先，向燒杯中加入少量明礬，攪拌、靜置一段時間后，需要進行的操作是，加入明礬的目的是，水樣凈化的過程中，同學們還向濾液中加入一個活性炭包，其目的是。課后作業(yè)：1、城市中的生活用水是經自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）A、取水B、過濾C、吸附D、消毒2、下列凈化的操作，凈化程度高的是（）A．靜置B．吸附C．過濾D．蒸鎦3、過濾時必須使用的一組儀器是（）A．蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒B．燒杯、漏斗、玻璃棒C．漏斗、試管、玻璃棒D．試管、坩堝鉗、燒杯4、硬水中溶解有較多的（）。A．鈉的化合物B．鎂的化合物C．鋁的化合物D．鈣的化合物5、自來水廠的過濾池的作用是（）。A．除去礦物質B．殺菌消毒C．除去不溶于水的雜質D．除去各種雜質6、蒸餾水是（）。①純凈物②化合物③單質④混合物A．①③B．①④C．②③D．①②7、下列操作與凈化水無關的是（）。A．過濾B．吸附C．蒸餾D．電解8、下列有關過濾操作的說法中，正確的是（）A．為了加快過濾的速度，應用玻璃棒在漏斗中不斷攪拌B．濾紙的邊緣可以高于漏斗的邊緣C．漏斗的下端管口應靠在燒杯壁上D．向漏斗中傾倒液體時可用小燒杯直接傾倒9、在過濾操作中，不必使用的儀器是（）A．漏斗B．量筒C．玻璃棒D．燒杯10、小芳在做完了過氧化氫制氧氣的實驗后，欲回收二氧化錳，可采用的方法是（）A．過濾B．沉淀C．吸附D．蒸餾11、明明將渾濁的湖水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會兒，然后進行過濾，請問：（1）加明礬的作用是___________，過濾時漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了________________。（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是_______________________________；（3）過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是_____________________________；__________________________________________（4）改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對此你的看法是________________，理由是___________________，若要制取純水，還需要采用的凈化方法是___________________。反思：課題4.3水的組成課型：新課主備人：李丹教學目標：知識與能力目標：1、知道氫氣的性質，能說出檢驗氫氣及驗純的方法；2、認識水的組成，能明確說出水由氫元素和氧元素組成。過程與方法目標:1、結合資料，從探究水的組成過程中體會科學探究的思維方法，認識科學探究重要性；2、充分利用活動探究，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、合作學習的能力和習慣。情感態(tài)度價值觀目標:了解人類認識物質世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學素養(yǎng)。教學重點:電解水的實驗。教學難點:通過電解水的實驗歸納、分析得出水的組成。課前預習：1、水的物理性質：純凈的水是顏色______氣味的體；標準大氣壓下，水的凝固點是，沸點是，水在度時密度（為g/cm3）最大，水結冰時體積，所以冰比水，能在水面上。2、水的組成：右圖為電解水實驗，請你回答：（1）接通電源后我們看到的現(xiàn)象是。（2）接負極的試管2中產生的氣體是，可以用檢驗，現(xiàn)象是。接正極的試管1中產生的氣體是，可以用檢驗，現(xiàn)象是。正、負極氣體的體積比為。（3）上述分解反應的文字表達式是。（4）上述實驗能證明的結論是：①；②。3、物質簡單分類：請分析下列物質（能用化學符號表示的請在括號內寫出符號），試著將它們分類，并寫出分類依據。氧氣（）、氮氣（）、氫氣（）、磷（）、硫（）、鐵（）、鋁（）、碳（）、水（）、五氧化二磷（）、二氧化碳（）、二氧化硫（）、三氧化二鋁（），過氧化氫（）、二氧化錳（）、高錳酸鉀（）、空氣（）、河水（）、液氧（）、過氧化氫溶液（）、高錳酸鉀受熱完全分解殘留的固體（）氯酸鉀（）。（1）你能寫出分類和依據嗎？分類：分類依據分類：分類依據分類：分類依據分類：分類依據分類：分類依據（2）根據上述分類依據，你能歸納下列概念嗎？單質：，如。化合物：，如。氧化物：______________________________________，如____________________________。課堂討論：氫氣有哪些性質？如何檢驗氫氣？氫氣燃燒和通直流電對水進行電解，分別產生什么現(xiàn)象？它們分別發(fā)生了什么反應？水是由什么組成的？分析上述兩個實驗，說明其中的哪些現(xiàn)象和事實能夠說明水不是一種元素，是由氫氧兩元素組成的？你怎樣區(qū)分單質、化合物和氧化物？它們之間有什么關系？課堂訓練：1、電解水的實驗中，從正極得到的是______氣，從負極得到的是______氣，這個實驗說明了水是由_______________________________組成的。該實驗證明了水的組成，也可以證明在化學變化中___________________________。2、將下列物質分類，用序號填空：①空氣②水③河水④液氧⑤過氧化氫溶液⑥二氧化錳⑦硫粉⑧氮氣其中屬于混合物的是屬于純凈物的是屬于單質的是________屬于化合物的是屬于氧化物的是3、下面關于水的組成的敘述中，正確的是()A、由氫氣和氧氣組成B、氫分子和氧原子組成C、水是由水分子組成的D、水是由水元素組成的4、右圖表示通電分解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}：（1）與A量筒中的電極相連接的是電池的____________極，B量筒中產生的氣體是________________。（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成的氣體的體積，則VA：VB約等于____________。如果該實驗中產生氧氣32g，則生成氫氣___________g。(標準狀況下，氫氣的密度為0.09g/L，氧氣的密度為1.43g/L)。該實驗能證明的結論是：_____________________________________。反思：課后作業(yè)：1、右圖為電解水的實驗裝置圖，下列說法正確的是（）A．在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導電性B．與負極相連的玻璃管內得到的氣體能使帶火星的木條復燃C．該實驗中所得氫氣和氧氣的質量比約為2:1D．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的2、將下列物質分類，用序號填空：①空氣②水③河水④液氧⑤過氧化氫溶液⑥二氧化錳⑦硫粉⑧氮氣⑨鐵絲⑩高錳酸鉀受熱完全分解殘留的固體其中（1）屬于混合物的是（2）屬于純凈物的是（3）屬于單質的是（4）屬于化合物的是（5）屬于氧化物的是。3、在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗，回答下列問題。（1）從宏觀上觀察：如右圖所示，試管a和b中產生氣體的體積比約為_____，b中產生的氣體是_________（填化學式）。（2）從微觀上分析：下列說法正確的是______（填字母）。A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫原子和氧原子構成的C．每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的（3）從符號上表示：電解水的文字表達式為__________。課題4.4化學式與化合價課型：新課主備人：李丹教學目標：知識與能力：1、掌握化學式及其涵義；2、了解化合價的涵義，并熟記一些常見元素和原子團的化合價；3、能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式；4、了解相對分子質量的涵義，并能利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成；5、能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量；6、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力、推斷能力和計算技能。過程與方法：1、學習運用活動探究的方法，主動參與到學習中去獲取知識；2、學習運用練習糾錯的方法，邊自學、邊討論，形成良好的思維習慣。情感態(tài)度價值觀：1、通過化學式的引入，培養(yǎng)實事求是的科學思維；2、通過學習初步體驗由定性到定量認識事物的方法。教學重點：1、化學式、化合價和相對分子質量及其涵義；2、應用元素或根的化合價來推求化合物的化學式；3、會計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比、質量分數。教學難點：1、化學式、化合價概念的理解及應用。2、推斷能力和計算能力的培養(yǎng)。課前預習：1、叫做化學式.2、氧氣的化學式是它表示：⑴⑵⑶⑷3、單質化學式的寫法金屬單質用鐵銅鎂水銀稀有氣體單質用氦氖氬固體的非金屬單質用碳硫磷氣體的非金屬單質一般用氧氣氫氣氮氣4、簡單化合物化學式的寫法氧化鎂二氧化碳四氧化三鐵五氧化二磷5、畫出質子數為11的鈉（Na）元素的原子結構示意圖：它最外層電子數為，它容易電子，所以它常常顯示的化合價是；畫出質子數為的氧（O）元素的原子結構示意圖：它最外層電子數為，它容易電子，所以它常常顯示的化合價是，所以元素的化合價與原子結構中關系非常密切。6、元素化合價是元素之間相互化合時表現(xiàn)出來的一種性質，而單質中的元素沒有化合，所以單質中的元素沒有化合價，即單質中元素的化合價為。在化合物里各種元素的化合價代數和為。7、標出下列物質中各種元素的化合價：O2NaClMgOFe2O3FeCaOCO28、根據物質的化學式求相對分子質量（1）水的化學式是它的相對分子質量（Mr）是，（2）二氧化碳的化學式是它的相對分子質量（Mr）是。9、根據物質的化學式求元素之間的質量比（1）水中氫元素與氧元素之間的質量比：（2）二氧化碳中碳元素與氧元素之間的質量比：10、根據物質的化學式求三氧化二鐵中鐵元素的質量分數課堂討論：符號Ｈ、２Ｈ、Ｈ2、２Ｈ2各具有什么意義？表示物質的化學式有哪些意義？怎樣讀寫化學式？化合價有什么規(guī)律？化合價的表示方法是什么？怎樣應用？怎樣計算相對分子質量？物質組成元素的質量比和物質中某元素的質量分數怎樣計算？課堂訓練：1、下列符號中不具有宏觀意義，只具有微觀意義的是（）A、Cu B、O2C、CO2D、2H2O2、物質的化學式書寫正確的是（）A、氧化鎂MgO2 B、氯化鋅ZnClC、氧化鐵Fe2O3 D、碳酸鉀KCO33、下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質的是（） A、C60 B、O2 C、H D、Cu4、寫出下列物質的化學式鎂條鋁絲氯氣氫氣氮氣氦氣氖氣二氧化硫三氧化二鐵四氯化碳5、寫出下列化學式所代表物質的名稱CuOHClNaClMgCl2FeCl3P2O56、判斷下列化合物的化學式的對錯，并改正：水HO氧化鉀KO