五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法青島版（2022秋）2

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第二課時教學(xué)內(nèi)容教材第24-25頁，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)提示有了上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這節(jié)課讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。在教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，本節(jié)課要讓學(xué)生理解被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商1，要在那一位上寫0占位。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教學(xué)目標(biāo)知識與能力能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法通過自主探究、合作交流，進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn)理解整數(shù)部分不夠商1就商0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程新課導(dǎo)入：計(jì)算導(dǎo)入÷4=÷5=÷2=÷4=÷5=÷3=學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）探究新知：師：上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學(xué)問題。看，問題口袋里還有問題呢！這節(jié)課我們繼續(xù)來完成。探索嘗試：1.下面我們來解決“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？怎樣列算式？學(xué)生口答算式，÷5=比較：這個題和前面學(xué)過的有什么不同？如果不夠商1時該怎么辦？學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，遇到問題再小組合作解決。學(xué)生展示并匯報計(jì)算過程。在計(jì)算的過程中，你遇到了什么問題？以后除到哪一位不夠商1，就怎么辦？明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1，要先在商的個位寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。和教師一塊回憶計(jì)算的過程，理解算理。把整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作25個十分之一，用5除，可以商5個十分之一。2.概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0.學(xué)生討論，交流總結(jié)。3.計(jì)算完后，怎么知道算得對不對？引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，師：除法在什么情況下得到的商比1小？學(xué)生獨(dú)立舉例，說一說，然后，小組討論。在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地對所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、聯(lián)想，從中發(fā)現(xiàn)新理論，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問題能力。鞏固新知：1.試一試：÷÷學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。計(jì)算完，想一想，怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？2.填一填。÷=（）÷9÷=（）÷9÷=（）÷（）÷=（）÷（）÷=（）÷25÷=（）÷25÷=（）÷（）÷=（)÷()在括號里填上合適的數(shù)，并說說你是怎么填的？3.自主練習(xí)第二題哪種筆便宜？學(xué)生獨(dú)立分析解答問題。全班交流完善想法：比較哪種筆最便宜。設(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)，將知識的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同，商的小數(shù)點(diǎn)要和（）的小數(shù)點(diǎn)對齊。，商的最高位在（）位上，商比1（）。，商的最高位在（）位上，商比1（）。4.計(jì)算：÷8=÷9=÷5=÷4=答案：1.被除數(shù)2.個大3.十分小（五）課堂小結(jié)學(xué)生說一說，這節(jié)課有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行整理，知識進(jìn)一步得到鞏固。（六）布置作業(yè)1.一個數(shù)的3倍是，這個數(shù)是（）B.C.902.把平均分成13份，一份是（）A.B.13C.3.一個數(shù)擴(kuò)大到它的15倍是,這個數(shù)是（）A.B.C.174.連線：240÷20÷9÷312÷12÷26÷235.不計(jì)算，直接在（）里填“>”“<”或“=”?！?（）1×（）49×12（）÷2（）2÷12（）÷1（）6.一只蝸牛26分鐘爬行了米，蝸牛的爬行速度是多少？7.一輛汽車3次運(yùn)糧噸，每次運(yùn)糧多少噸？答案：4.略5.><>><＝（米）答：蝸牛的爬行速度是米。（噸）答：每次運(yùn)糧噸。板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少？÷5=（小時）答：“長城號”通過每級船閘的平均時間是小時。教學(xué)反思新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此學(xué)生明確小數(shù)除法的意義后，引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，先讓學(xué)生試算，再小組交流，然后集體匯報，從而概括出合理簡便的計(jì)算法，大膽的放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試想辦法計(jì)算商。力求讓學(xué)生獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)。課堂中我給予學(xué)生充足的時間探究“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的算理，而且充分交流，引導(dǎo)相互的理解，學(xué)生解決新問題的辦法很多，對算