小學(xué)語文尊嚴(yán)說課稿

第第頁(yè)小學(xué)語文尊嚴(yán)說課稿

學(xué)校語文尊嚴(yán)說課稿篇一

一、說教材

教材分析：

《尊嚴(yán)》是學(xué)校語文第八冊(cè)第二組的一篇略讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從內(nèi)容中體會(huì)思想。本篇課文抓住輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言，描寫他是一個(gè)要通過自己的勞動(dòng)換取食物的人，表現(xiàn)出年輕人是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“遜”“喉”“捶”“愜”四個(gè)生字詞；

2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過默讀、朗讀、競(jìng)賽讀、小組讀等方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文中的思想感情；

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)到尊嚴(yán)的珍貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護(hù)自己及他人的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過文中對(duì)年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過年輕人的言行體會(huì)人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對(duì)女兒的談話，認(rèn)識(shí)到這種自尊的珍貴。

二、說教法：

新課程說明：閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感

悟和思索。因此，在教學(xué)方法上，我著重引導(dǎo)，放手讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)。

我主要運(yùn)用到的教法有：

1、問題導(dǎo)入法

2、課文分析法

三、說學(xué)法：

依據(jù)課文的特點(diǎn)，以及考慮到四班級(jí)的同學(xué)有肯定的自學(xué)技能，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法：

1、自讀品悟法

2、小組合作學(xué)習(xí)法

四、說教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。同學(xué)都是新奇好學(xué)的，在導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，能更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

師：同學(xué)們，假如你是一個(gè)饑腸轆轆、力倦神疲的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做？

2、以讀促思，讀中感悟

〔1〕默讀課文，師提出要求。新課標(biāo)指出，第二學(xué)段的同學(xué)，在閱讀教學(xué)中，要初步學(xué)會(huì)默讀。這個(gè)環(huán)節(jié)正好為培育同學(xué)的默讀技能提供了機(jī)會(huì)。老師在同學(xué)閱讀前要明確要求，這有利于同學(xué)更有方向地把握課文。

〔2〕讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，老師提出更進(jìn)一步的要求?！埠?jiǎn)約地復(fù)述課文大意〕。在教學(xué)中層層深入地提出問題，這符

合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

3、合作學(xué)習(xí)，探究溝通

這個(gè)環(huán)節(jié)是先讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，再讓同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況的，重點(diǎn)是讓同學(xué)通過小組溝通學(xué)習(xí)，培育其合作解決問題的技能，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)提出自己的不同見解，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。我主要是從三個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的：

〔1〕從這些句子中你感受到年輕人是個(gè)什么樣的人〔有自尊、有原那么的人〕

〔2〕對(duì)于這個(gè)年輕人的表現(xiàn)，你有什么感受？〔佩服他，自尊對(duì)于我們很重要〕

〔3〕我們應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀年輕人與杰克遜大叔的這些對(duì)話？

4、分析課文，適時(shí)點(diǎn)撥。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)分析兩個(gè)問題。

〔1〕年輕人從一開始不吃杰克遜大叔送的食物到最末他接受的緣由。

〔2〕分析杰克遜與女兒的談話，體會(huì)尊嚴(yán)的珍貴之處?！矠槭裁凑f他是富翁？文中哪些句子證明白他是個(gè)富翁〕。適當(dāng)?shù)姆治稣n文有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

5、競(jìng)賽讀書，深化理解。

依據(jù)學(xué)校生的好勝心以及愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以小組為單位，競(jìng)賽讀年輕人和杰克遜大叔的'對(duì)話的環(huán)節(jié)，來激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)更進(jìn)一步地深化對(duì)課文的理解。

6、整體回顧，共享感受。

為了讓同學(xué)能更好地從整體上把握課文的中心，體會(huì)文中的思想感情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采納分小組朗讀課文，然后讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的感受。

7、拓展知識(shí)，深化理解。

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。所以，在最末這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了贈(zèng)給同學(xué)們幾句有關(guān)“尊嚴(yán)”的名言的方式，盼望同學(xué)能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴(yán)的重要與珍貴。

8、作業(yè)

語文教學(xué)是植根現(xiàn)實(shí)的，它應(yīng)與同學(xué)的日常生活緊密聯(lián)系，為此我布置的作業(yè)是：

搜集其它有關(guān)“尊嚴(yán)”的故事，與同學(xué)們共享你的故事。這樣可以有效地讓同學(xué)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

學(xué)校語文尊嚴(yán)說課稿篇二

王海英老師的《尊嚴(yán)》一課給了我一種特別舒暢的感覺。教學(xué)中，老師緊緊圍繞“尊嚴(yán)”來開展，讓同學(xué)明白年輕人在什么狀況下講尊嚴(yán)，從這個(gè)切入點(diǎn)入手，突出了重點(diǎn)，自然而貼切。王海英老師教態(tài)自然大方，能利用課件來營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)提出自學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拓展了同學(xué)的思維，有效地提高了課堂的教學(xué)效果。

首先，老師在教學(xué)過程中，能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多次引導(dǎo)同學(xué)從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品行，懂得按勞取酬的道理，讓同學(xué)從中感受“自尊者自強(qiáng)”的道理。使同學(xué)明白了，在日常生活中既要做一個(gè)像哈默一樣自尊、自愛、自強(qiáng)的人，又要做一個(gè)像杰克遜大叔一樣良善、樸實(shí)、有愛心的人。特別是在細(xì)讀課文時(shí)，老師讓同學(xué)從描寫中體會(huì)年輕人哈默的尊嚴(yán)。如年輕人哈默作為逃難者中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？同學(xué)自讀、自悟?qū)W得很仔細(xì)。

第二、王海英老師能夠抓住理解杰克遜對(duì)女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，由于他有尊嚴(yán)?！边@一重點(diǎn)貫穿整節(jié)課的教學(xué)，這很好。

然而，金無完赤，人無完人，再好的一節(jié)課，也有它的不足，建