山東省青島市高中高二語(yǔ)文“婉約才子柳永”主題單元設(shè)計(jì)

山東省青島市高中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文“婉約才子柳永”主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題走進(jìn)柳永作者姓名陳雯所屬單位青島一中聯(lián)系地點(diǎn)青島一中聯(lián)系電話053282686460-8087電子郵箱郵政編碼266000學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示有關(guān)學(xué)科）思想道德√語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)外語(yǔ)物理化學(xué)生物歷史地理+信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)其余（請(qǐng)列出）：合用年級(jí)高二所需時(shí)間2課時(shí)主題單元概括(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的構(gòu)成狀況，解說(shuō)專題的區(qū)分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成就，字?jǐn)?shù)300-500)本文作者柳永是北宋婉約派重要代表人物，他的詞具備了雅俗并舉的風(fēng)格，他的最享盛譽(yù)的羈旅行役詞——《雨霖鈴》更是做到了雅不避俗、俗不傷雅、雅俗兼容、和睦共適。詞中經(jīng)過(guò)對(duì)惜別場(chǎng)面和別后情形的描繪，抒發(fā)深邃的離情別緒；經(jīng)過(guò)秋景的襯托，寫出男女戀人分別時(shí)的萬(wàn)千愁緒。整個(gè)單元將分兩個(gè)專題進(jìn)行：專題一，柳永其人其作。指引學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)柳永的作品，并聯(lián)合作者的經(jīng)向來(lái)研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，我眼中的柳永。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，在前一個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進(jìn)行專題創(chuàng)作，談出自己對(duì)柳永的獨(dú)到感悟，并把這份感悟形成文字，通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行溝通評(píng)論，選舉出佳作，進(jìn)行成就展現(xiàn)。讓一代才子的其人其作真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心里深處。教課過(guò)程中應(yīng)指引學(xué)生掌握詞中意象，品嘗詞中優(yōu)美的境界，領(lǐng)會(huì)融情入景、虛實(shí)相生、雅俗兼容的寫作技巧，從而培育鑒賞古典詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)審美品位。按“聽美文—讀美詞—品盛情—賞美韻”的步驟進(jìn)行，力爭(zhēng)獲取語(yǔ)感、美感、感情的熏陶，累積與運(yùn)用兼容。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描繪該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)柳永其人及其詞作風(fēng)格；以讀帶析，在朗誦中體會(huì)《雨霖鈴》的思想感情和凄清境界；深刻領(lǐng)會(huì)《雨霖鈴》的情形交融的藝術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo)在朗讀品嘗的過(guò)程中提高學(xué)生的審美情味；指引學(xué)生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法；經(jīng)過(guò)理解詞句，剖析境界，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。過(guò)程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主研究的熱忱，談?wù)撋逃?，深入剖析文章?nèi)涵，利用“知人論世”展開研究性學(xué)習(xí)。2．經(jīng)過(guò)比較閱讀，初步認(rèn)識(shí)婉約派詞人的作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)評(píng)論文章，深度解讀文章。4．經(jīng)過(guò)搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)收集、辦理信息的能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀：1．培育學(xué)生健康的審美情味，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的劫難，提高自己的人生境地。2．經(jīng)過(guò)經(jīng)典朗讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深邃的熱愛之情。3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通和使用多媒體技術(shù)展現(xiàn)研究成就，提高信息技術(shù)修養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)異作品，品嘗語(yǔ)言，感覺其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。擁有優(yōu)異的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感覺力。（P6）2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，擁有踴躍的鑒賞態(tài)度，著重審美體驗(yàn)，陶冶性情，修養(yǎng)心靈。能感受形象，品嘗語(yǔ)言，意會(huì)作品的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗(yàn)和思慮。（P8）3．在閱讀中鑒賞，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)及主要表現(xiàn)手法。認(rèn)識(shí)作品所波及的有關(guān)背景資料，用于剖析和理解作品。（P8）4．著重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互商討的習(xí)慣。樂于與別人溝通自己的閱讀鑒賞心得，展現(xiàn)自己的讀書成就。（P9）5．進(jìn)一步提高記述、說(shuō)明、描繪、談?wù)?、抒懷等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)換自己的語(yǔ)言累積，斟酌、磨煉語(yǔ)言，表達(dá)力爭(zhēng)正確、鮮亮、生動(dòng)。（P9）6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦必定數(shù)目的古詩(shī)文名篇。（P10）7．可經(jīng)過(guò)多種門路幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如增強(qiáng)詩(shī)文的朗讀，在朗讀中感覺和體驗(yàn)作品的境界和形象，獲取精神陶冶和審美歡樂；采納多媒體教課協(xié)助手段，幫助學(xué)生感覺和理解作品；供給必要的作家作品資料，或指引學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。（P19）1．柳永作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？主題單元問2．《雨霖鈴》為什么會(huì)獲取這樣高的贊美？題設(shè)計(jì)3．柳永帶給我們的爭(zhēng)辯是什么？專題一：柳永其人其作（1課時(shí)）專題區(qū)分專題二：我眼中的柳永（1課時(shí)）專題一柳永其人其作所需課時(shí)1課時(shí)專題一概括(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成就)本專題主假如整合了教材中的有關(guān)柳永的作品，主要以《雨霖鈴》為代表。在朗讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)作者的平生經(jīng)向來(lái)解讀作品。領(lǐng)會(huì)作者包含此中的復(fù)雜的感情以及作品的獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、小組合作研究、朗讀競(jìng)賽、佳作展現(xiàn)等活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生真實(shí)地走入作品中，走進(jìn)作者的心里深處。從而達(dá)到認(rèn)識(shí)蘇軾其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描繪本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．認(rèn)識(shí)柳永的平生經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．頻頻朗讀體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感覺力。3．熟讀成誦，能正確無(wú)誤、流利地背誦柳永的作品。4．聯(lián)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入領(lǐng)會(huì)作品中所包含的作者復(fù)雜的感情。5．經(jīng)過(guò)比較閱讀，初步認(rèn)識(shí)婉約派詞人作品的藝術(shù)特點(diǎn)。6．經(jīng)過(guò)經(jīng)典朗讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深邃的熱愛之情。柳永作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1．柳永命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？本專題問題設(shè)計(jì)．柳永作品包含哪些復(fù)雜的感情？3．柳永作品的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？所需教課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各樣支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源魯教版《唐詩(shī)宋詞》選修教課支撐環(huán)多媒體教室境其他佳作展現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描繪本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）1．學(xué)生自由溝通：說(shuō)說(shuō)你所知道的柳永。2．多媒體展現(xiàn)：柳永的平生經(jīng)歷以及各方面的成就。3．自由朗誦：掃清《雨霖鈴》中的字詞阻礙，并初步領(lǐng)會(huì)柳永的感情變化。4．熟讀《雨霖鈴》，掌握詩(shī)歌的感情脈絡(luò)。作者的感情經(jīng)歷了如何的變化？這些變化是由什么惹起的？5．小組研究：本文情、景、理是如何奇妙地組合到一同的？朗誦競(jìng)賽：小組選舉代表進(jìn)行朗誦競(jìng)賽，深入領(lǐng)會(huì)柳永的復(fù)雜感情。教課評(píng)論（列舉本專1．小組合作踴躍主動(dòng)，組員參加度高，談?wù)摕岢?。題中要評(píng)論2．個(gè)人講話聲音宏亮，能正確流利地表示自己的看法。的學(xué)習(xí)因素3．能有感情地朗誦文章，能引起聽者共識(shí)。和所使用的4．能正確無(wú)誤地背誦文章，要點(diǎn)字詞掌握?qǐng)?jiān)固。評(píng)論工具或5．能寫出個(gè)性化的作品，作品展現(xiàn)有獨(dú)到之處，對(duì)別人有借鑒意義。方法）專題二我眼中的柳永所需課時(shí)1課時(shí)專題二概括(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成就)要修業(yè)生課下在學(xué)習(xí)教材供給的柳永作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用名家對(duì)柳永的解讀來(lái)翻開學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)柳永的認(rèn)識(shí)。采納自主評(píng)點(diǎn)的方式對(duì)作者任一作品進(jìn)行評(píng)論，評(píng)點(diǎn)的要點(diǎn)放在對(duì)柳永心路歷程的掌握上以及對(duì)柳永精神境地的領(lǐng)會(huì)上。本專題主假如進(jìn)行成就展現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的柳永。在前一個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對(duì)柳永的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成就。本次活動(dòng)主假如把個(gè)人的成就放在班級(jí)溝通平臺(tái)進(jìn)行展現(xiàn)，并經(jīng)過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行溝通評(píng)點(diǎn)，選舉出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展現(xiàn)，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的其人其作真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心里深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描繪本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)問題，激發(fā)自主研究的熱忱，談?wù)撋逃懀钊肫饰鑫恼聝?nèi)涵，利用“知人論世”等方法展開研究性學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)評(píng)論文章，來(lái)深度解讀文章。3．經(jīng)過(guò)搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)收集、辦理信息的能力。1、一個(gè)人的精神財(cái)產(chǎn)究竟是什么？本專題問題設(shè)計(jì)2、一個(gè)人的人生價(jià)值表此刻哪處？所需教課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各樣支持資源信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源個(gè)人收集的有關(guān)資料教課支撐環(huán)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室境其余學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描繪本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）1．背誦競(jìng)賽：

)采納計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取競(jìng)賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的熱忱，

把古詩(shī)文的教課落到實(shí)處。2．學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人上網(wǎng)收集對(duì)于柳永的資料，形成對(duì)柳永的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識(shí)。小組介紹優(yōu)異資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。3．班級(jí)溝通賞析《八聲甘州》的文章，評(píng)出佳作進(jìn)行展現(xiàn)。4．溝通自己對(duì)柳永的新認(rèn)識(shí)。在溝通的過(guò)程中，相互啟迪