新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)311藻類苔蘚和蕨類植物教案新人教版

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教材剖析《藻類、苔蘚和蕨類植物》是人教版七年級(jí)上第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課從生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹較低等綠色植物的類群、形態(tài)和散布。特別重視這三種植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。內(nèi)容系統(tǒng)特色學(xué)情剖析、存在問(wèn)題關(guān)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，綠色植物種類這樣之多，該如何分類以及它們?cè)敿?xì)有什么作用的知識(shí)還比較缺少，這就使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)建結(jié)構(gòu)成必定困難。在教課中應(yīng)盡可能帶一些同學(xué)常常吃過(guò)或是常常有到的植物到教室將教課內(nèi)容形象直觀化，使學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握講堂重難點(diǎn)。2、學(xué)生特色感情和行為特色：思想活躍且好動(dòng)，有很強(qiáng)的求知欲念（認(rèn)識(shí)身旁綠色植物；聯(lián)系生活）。已有知識(shí)基礎(chǔ)：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和植物體的結(jié)構(gòu)層次（本節(jié)學(xué)習(xí)的前提和鋪墊）。教課目的：知識(shí)目標(biāo)：1、概括藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特色與生活環(huán)境。2、認(rèn)識(shí)藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的察看，培育和訓(xùn)練察看能力和思想能力。感情目標(biāo)：1經(jīng)過(guò)大批的圖片、實(shí)物，體驗(yàn)大自然的漂亮，激發(fā)奮發(fā)學(xué)習(xí)、未來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好夢(mèng)想。教課要點(diǎn)：突出“生物圈”的不一樣環(huán)境中散布著不一樣的植物類群以及這些綠色植物的最基本特色。教課難點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的生殖。教課策略和方法比較概括，議論解決問(wèn)題。將三類植物及其生活環(huán)境進(jìn)行比較，在同學(xué)之間的議論中解決教材中提出的相關(guān)問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)質(zhì)，剖析這些植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。對(duì)照察看法、資料剖析法、問(wèn)題議論法、概括總結(jié)法、啟迪指引法學(xué)習(xí)方法本節(jié)課是建立在學(xué)生對(duì)生物充滿好奇的狀況下進(jìn)行的，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)教課中以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教課方式，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思慮和創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)過(guò)在自主、研究、合作的學(xué)習(xí)方式下，掌握科學(xué)的思想方法和研究方法，提升科學(xué)修養(yǎng)。學(xué)生可采納察看、議論、生生互動(dòng)、概括法等進(jìn)行剖析、概括和總結(jié)方式學(xué)習(xí)。教具：各樣藻類、苔蘚和蕨類植物的實(shí)物、標(biāo)本課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、情境引入：先用課件展現(xiàn)一組多栽種物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆蘚、墻蘚、鐵線蕨，腎蕨、油松、側(cè)柏、小麥、櫻花及其生活環(huán)境），指引學(xué)生察看思慮：“你認(rèn)識(shí)圖片中的哪些植物？比較它們的形態(tài)和生活環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”小組對(duì)提出的問(wèn)題議論后，完成共鳴：生物圈中的綠色植物形態(tài)萬(wàn)千、生活環(huán)境各異。教師因勢(shì)利導(dǎo)：“依據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不一樣，將它們分為四個(gè)主要類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。正是這些綠色植物組成了絢爛多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其余生物。那就讓我們走近它們，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧?！倍?、自主研究，合作溝通學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生計(jì)環(huán)境及基本特色1、觀看多媒體展現(xiàn)淡水藻類和大海藻類分組議論:(1)這些藻類生活在什么環(huán)境中？有特意的根、莖、葉嗎？2(3)它們?cè)谏锶χ械淖饔煤蛯?duì)人類生活的關(guān)系是什么？學(xué)生代表進(jìn)行溝通展現(xiàn)2、聯(lián)合課件及彩圖，每小組派代表概括藻類植物主要特色。3、拓展反?。骸拔骱汗鈿w，春水綠于染?！敝傅氖悄姆N植物？學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生計(jì)環(huán)境及基本特色1、自學(xué)教材P74-75，聯(lián)合彩圖及課件，分組議論：1）苔蘚植物的生活環(huán)境在那邊？有特意的根、莖、葉嗎？2）為何苔蘚植物那么矮??？3）苔蘚植物對(duì)人類生活有什么利用價(jià)值？（學(xué)生代表進(jìn)行溝通展現(xiàn)）2、聯(lián)合課件及彩圖，師生共同概括苔蘚植物主要特色。3、拓展反?。簽楹我罁?jù)苔蘚植物分辨方向和看作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生計(jì)環(huán)境及基本特色1、自學(xué)教材P76-77，用多媒體展現(xiàn)一些苔蘚植物；觀看一些實(shí)在的蕨類植物議論：(1)這些蕨類生活在什么環(huán)境中？有特意的根、莖、葉嗎？它們與前面的有何不一樣？它們?nèi)绾紊?？?duì)人類的貢獻(xiàn)是什么？2、概括蕨類植物基本特色3、拓展反?。耗I蕨為何放在陽(yáng)光充分的地方長(zhǎng)勢(shì)愈來(lái)愈差？三、系統(tǒng)總結(jié)：列出比較三栽種物的表格，讓學(xué)生小組議論后，每組派代表回答下列問(wèn)題，得出結(jié)論：四、關(guān)注生活師：俄國(guó)有名的植物生理學(xué)家季米里亞杰夫以前這樣評(píng)論綠色植物在生物圈中的作用，他說(shuō)：“它是盜取天火的普羅米修斯，它所獲得的光和熱，不單養(yǎng)育了地球上的其余生物，并且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮動(dòng)。”我們經(jīng)過(guò)這段話不難看出綠色植物的重要作用，因此我