《信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)模式的研究與實(shí)踐》結(jié)題報(bào)告

**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組一、研究意義：而深入農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，著力研究與實(shí)踐以下幾個(gè)方面：改變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的現(xiàn)狀。運(yùn)用信息化教學(xué)資源，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。二、研究目標(biāo)：主要研究目標(biāo)。三、研究?jī)?nèi)容：12、調(diào)查分析當(dāng)前學(xué)校教育教與學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)際效果。3、開展基于信息化設(shè)備進(jìn)行的教與學(xué)新模式的研究實(shí)踐和資源的制作與開發(fā)。4、研究對(duì)比信息化環(huán)境下應(yīng)用新型教學(xué)模式前后的實(shí)際效果，進(jìn)行有效模式的推廣和應(yīng)用，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。四、研究方法：題的研究提供實(shí)踐的依據(jù)和事實(shí)材料。低的現(xiàn)狀，結(jié)合教與學(xué)地研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。總結(jié)研究法：結(jié)合教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫報(bào)告論文。五、研究步驟：1（20169—201610召開課題組成員會(huì)議，討論研究方案，明確各自職責(zé)，收集文獻(xiàn)資料。2、實(shí)施階段201611—20175型模式的實(shí)踐研究和信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)資源的制作與開發(fā)研究，總結(jié)有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化模式和評(píng)價(jià)方式，打造精品資源，收集精品課例。3、結(jié)題階段（20176—20177用，撰寫課題結(jié)題報(bào)告；編著課題研究系列資料，提交總課題組驗(yàn)收、鑒定。六、實(shí)施措施：1方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。2、參加技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)素養(yǎng)。采用網(wǎng)上研修、校內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)等和環(huán)境輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力。3、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高研究實(shí)效。定期召開課題組成員交流研討會(huì)，了解七、成員分工：呂**：課題負(fù)責(zé)人，主持研究工作。負(fù)責(zé)課題的論證、指導(dǎo)和理論及技術(shù)培訓(xùn)，課題方案、總結(jié)、報(bào)告等資料的撰寫，多媒體課件制作，匯編課題資料并參與研究。**芳：負(fù)責(zé)教與學(xué)模式論文、精品課例等資料的收集整理，課例錄制，開展實(shí)踐效果對(duì)比分析，協(xié)助完成資料匯編并參與研究。符***：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)資料的收集整理，開展實(shí)踐效果對(duì)比分析，協(xié)助完成資料匯編并參與研究。七、研究成果取得了一些成果。（一、構(gòu)建了信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)化設(shè)計(jì)，主要包含以下內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定（1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述進(jìn)行描述學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明的分析問(wèn)題設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)的內(nèi)容2、學(xué)習(xí)者特征分析3、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)(1)．學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇學(xué)習(xí)環(huán)境包括：**易多媒體教室、交互式電子白板、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境等。(2)．學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，并能在線閱讀，實(shí)現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)資源的類型包括：網(wǎng)絡(luò)課件：適用于知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程：整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：某一專題的學(xué)習(xí)和研討案例庫(kù)：典型個(gè)案的分析題庫(kù)：?jiǎn)卧蛘n程的練習(xí)測(cè)試等等。學(xué)習(xí)資源內(nèi)容要點(diǎn)及來(lái)源:**媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.DEFG.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。4、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)(1)．學(xué)習(xí)情境的類型(2)．學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生知識(shí)的同化和順應(yīng)。此處要對(duì)所選擇的某一情境類型做一**要描述5、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織計(jì)等內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)：支架式學(xué)習(xí)、拋錨式學(xué)習(xí)和隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)升。反饋，補(bǔ)充和完善原有認(rèn)識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)、辯論、伙伴、問(wèn)題解決和角色扮演通過(guò)辯論學(xué)習(xí)者可對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步理解?；锇椋褐竻f(xié)作者之間為了完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系。展示或論文等。的理解有新的體會(huì)，還會(huì)增加成就感和責(zé)任感。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過(guò)程的邏輯關(guān)系等?？砂唇ㄗh圖標(biāo)繪制，也可使用InspirationMindManager6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)(1)．測(cè)試形式與工具合作完成作品等(2)．測(cè)試內(nèi)容用和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；品和信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；教師指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)資源利用和教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)：目標(biāo)與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能、超鏈接與導(dǎo)航、多媒體、素材質(zhì)量和技術(shù)規(guī)范的評(píng)價(jià)；價(jià)。7、備注（教學(xué)實(shí)踐中幫助過(guò)自己）表示的感謝和其它要說(shuō)明的事項(xiàng)?；顒?dòng)中來(lái)。(二)、提高了教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)信息素養(yǎng)也有了明顯提高（1(2)獲取處理信息的能力得到了提高。（三、促進(jìn)了教師教學(xué)方式的變革。制作教學(xué)課件，精心思考學(xué)生的活動(dòng)；設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的生活數(shù)（四、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問(wèn)質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)；相互協(xié)作，爭(zhēng)論研究，自主操作實(shí)踐，初步形成了獨(dú)立探究的能力。（五）構(gòu)建了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。（詳見(jiàn)下頁(yè)）1、信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式教師教學(xué)信息技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)信息技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題提供資源創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題提供資源創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題認(rèn)知沖突引導(dǎo)探究指導(dǎo)歸納演示啟迪突破難點(diǎn)主動(dòng)探究交流發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)習(xí)題因材施教練習(xí)反饋鞏固提高內(nèi)化應(yīng)用解決問(wèn)題總結(jié)歸納拓展思路總結(jié)體驗(yàn)遷移發(fā)展反思提升拓展運(yùn)用2、信息技術(shù)環(huán)境下圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式教師教學(xué)信息技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)信息技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)情境設(shè)疑聯(lián)系生活實(shí)物抽象幾何圖形強(qiáng)化動(dòng)機(jī)激發(fā)興趣探究釋疑情境設(shè)疑聯(lián)系生活實(shí)物抽象幾何圖形強(qiáng)化動(dòng)機(jī)激發(fā)興趣探究釋疑動(dòng)態(tài)模擬演示促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化提出猜想動(dòng)手驗(yàn)證模型建構(gòu)有效突破難點(diǎn)提煉數(shù)學(xué)模型合作交流形成規(guī)律拓展提高借助媒體分層訓(xùn)練應(yīng)用模型解決問(wèn)題5、積累了優(yōu)秀的論文、案例、反思等文本資料。自課題開展以來(lái)，我們?nèi)俗珜懥讼嚓P(guān)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，并提供了多節(jié)精品課例，有效促進(jìn)了我校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。六、課題研究的體會(huì)和反思1