人教部編版（20160）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課散步課件(共30張PPT)

如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給朝露,一只遞給晚霞；如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給過(guò)去,一只遞給未來(lái)；如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給早春,一只遞給金秋；如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給孩子,一只遞給老人。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。（qī）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在生活的小事中感受親情之美，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的品格。2、有感情地朗讀課文，品味文章的語(yǔ)言之美。3、多角度理解課文主題。作者簡(jiǎn)介

莫懷戚，1951年6月3日生于重慶，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。字詞積累信服嫩芽分歧取決拆散委屈粼粼一霎時(shí)各得其所qíxìnnènshàchāiwěilín

déjué字詞積累卡

嫩芽()熬（）霎時(shí)（）分歧（）拆散（

）水波粼粼（）

nènáoshàqíchāilín字詞積累卡信服：熬：各得其所：分歧：一霎時(shí)：委屈：相信并佩服。忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過(guò)了一個(gè)冬天。每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。（意見(jiàn)、思想）不一致，有差別。極短的時(shí)間，片刻，一會(huì)兒。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。解題：看了題目，你有什么問(wèn)題？誰(shuí)？什么地方？什么時(shí)間？什么事？散步過(guò)程如何？作者為什么要寫(xiě)散步？A、散步的人有：

母親、我、妻子、兒子田野初春分歧

聽(tīng)錄音快速搶答

一家人在田野里溫馨地散步F、結(jié)局：B、散步的地點(diǎn)是：

C、散步的季節(jié)是：

E、散步的過(guò)程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）D、記敘的事情是：祖孫三代初春在田野里散步

一、散步過(guò)程中發(fā)生了什么樣的分歧？走大路,大路平順.走小路,小路有意思!二、解決分歧取決于誰(shuí)？三、為什么由“我”來(lái)抉擇？

四、“我”為什么會(huì)“感到責(zé)任的重大”呢？一切都取決于我

母親早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;兒子還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的.中年人

的

責(zé)任“我”是一家之主，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)必須處理得當(dāng)，否則就會(huì)影響家庭成員的感情。作為一個(gè)中青年人，肩負(fù)著承前啟后的重任，既要愛(ài)幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了責(zé)任的重大。發(fā)生分歧時(shí)：1、“我”為什么會(huì)選擇走大路？2、“母親”又為什么改變主意，決定走小路？“因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)”疼愛(ài)孫子，滿(mǎn)足他的想法相信兒子，能夠背她過(guò)去我要盡可能多的孝順母親重點(diǎn)理解

“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界.”明確：“世界”這個(gè)詞是大詞小用?！拔摇焙推拮泳痛碇心耆?，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，這句話(huà)寫(xiě)出了作者的使命感，深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。寫(xiě)作契機(jī)

※《散步》寫(xiě)于1985年，作者莫懷戚發(fā)一種“生命的感慨”，最初是緣于一次與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬恼勗?huà)：柯?tīng)柼叵壬鷮?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“孝”大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”。

※莫懷戚說(shuō)“我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使我感慨不已，開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。于是就有了這篇令人感動(dòng)不已的《散步》。散步（分歧）尊老愛(ài)幼小中見(jiàn)大

通過(guò)散步這一平常的小事，體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的大主題。文章為什么取名為《散步》？

文章題為散步，不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，也是全文的線(xiàn)索，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來(lái)的感情基調(diào)，此外，具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間。

請(qǐng)同學(xué)們換個(gè)角度，另外擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)理由。（多角度理解主題）1、《一家人》、（《三代》、《兒子和母親》），因?yàn)檫@篇課文特別強(qiáng)調(diào)了人物之間的關(guān)系。2、《初春的田野》因?yàn)槲恼驴梢杂檬录l(fā)生的地點(diǎn)作為題目，而且初春的田野還包含了作者對(duì)生命的謳歌和贊美。3、《選擇》（《分歧》）因?yàn)檫@個(gè)題目不僅傳遞出事件的重點(diǎn)，而且還表達(dá)出文章的主旨。4、《和諧》（《責(zé)任》、《使命》、《孝道》）題目可以表示出文章的主題。作業(yè)1.以字詞為練字，每個(gè)字寫(xiě)一行。2.完成金牌練習(xí)冊(cè)18頁(yè)。3、復(fù)習(xí)同步方案A的知識(shí)點(diǎn)。散步==--=第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)在生活的小事中感受親情之美，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的品格。2、有感情地朗讀課文，品味文章的語(yǔ)言之美。（探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)）3、多角度理解課文主題。合作探探：

文章中有許多精美的語(yǔ)言，有感情的朗讀課文，找出你喜歡的句子，作簡(jiǎn)要分析。

提示：如生動(dòng)的景物描寫(xiě)；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語(yǔ)句；精當(dāng)?shù)挠迷~……字詞賞析考題表述：1.品味句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。2.句中加點(diǎn)字詞有什么深刻含義？說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。生動(dòng)的景物描寫(xiě)：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。

這些景物描寫(xiě)，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。

（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（4）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。（6）我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

本文兩兩對(duì)稱(chēng)的句子：

作用：形式整齊勻稱(chēng)，和諧流暢。

例句：①

把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。

②

在面對(duì)“分歧”說(shuō)，“我感到了責(zé)任的重大”。

③

把自己的話(huà)，說(shuō)成“決定”。

④

結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。作用：作者寫(xiě)小事用大詞，其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。以小見(jiàn)大的句子：字詞賞析技巧：1.字詞含義表達(dá)效果：字面意思+語(yǔ)境義+字詞所表達(dá)的內(nèi)容、情感2.字詞賞析題答題模式：運(yùn)用××詞+（準(zhǔn)確、貼切傳神或生動(dòng)形象）地寫(xiě)出了××內(nèi)容（情感、畫(huà)面），表達(dá)了××情感。示例：體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。1.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

“摸摸”是輕輕撫摸的意思（字面義），運(yùn)用“摸摸”一詞貼切傳神地寫(xiě)出了奶奶對(duì)孫女兒的愛(ài)撫和疼愛(ài)（句子內(nèi)容），表現(xiàn)出一家人濃濃的親情（情感）。

2.我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽笔侨?/p>