二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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肇慶市頌德學(xué)?!胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)課題二氧化碳的制法授課教師吳德盧九年級(jí)8班課型新課講授一次備課教材分析重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取實(shí)踐。難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳裝置的確定。學(xué)生分析知識(shí)儲(chǔ)備:初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而且比較瑣碎,使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,掌握起來更加困難,往往是記了后面的,忘了前面的,所以學(xué)生在這個(gè)階段往往沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)能力:學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要靠老師在課堂上的講授,跟著老師的步調(diào),相對(duì)比較被動(dòng)的接受一些知識(shí),自學(xué)能力方面還是處于一個(gè)相對(duì)薄弱的階段。學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法:以跟著老師的教學(xué)步調(diào),課堂上聽老師對(duì)新課內(nèi)容的講授,知識(shí)點(diǎn)的推送,課后通過習(xí)題再對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固,處于一種相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、了解實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。2、探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。3、了解實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。過程與方法:1、通過探究活動(dòng),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置,使學(xué)生逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源教學(xué)大綱,課本,教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)學(xué)案,實(shí)驗(yàn)儀器,多媒體視頻,網(wǎng)絡(luò)資源等等。發(fā)布任務(wù)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生通過前置任務(wù)的學(xué)習(xí)可以基本掌握本節(jié)課要學(xué)的的基本內(nèi)容,以及一些重點(diǎn)的化學(xué)知識(shí),并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)于化學(xué)對(duì)于生活的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)任務(wù)網(wǎng)上任務(wù)1:視頻任務(wù)內(nèi)容:學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法(微課)任務(wù)描述:觀看視頻,思考下列問題:1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是什么?化學(xué)方程式如何書寫?2.制取裝置包括哪兩部分?3.發(fā)生裝置和收集裝置分別有哪些儀器?4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)歷哪些步驟?5.二氧化碳如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿?完成時(shí)間:6分鐘設(shè)計(jì)意圖:通過視頻的觀看,讓學(xué)生初步了解二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的相關(guān)內(nèi)容網(wǎng)上任務(wù)2:試題任務(wù)內(nèi)容:1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品。2、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。3、實(shí)驗(yàn)步驟的確定。4、二氧化碳如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。任務(wù)描述:通過觀看視頻,完成相關(guān)題目完成時(shí)間:8分鐘設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)了解學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況。網(wǎng)上任務(wù)3:討論(圖片)任務(wù)內(nèi)容:通過對(duì)該課題的課前學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱氖斋@,體會(huì)以及存在的困惑。任務(wù)描述:1.確定發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素?2.確定收集裝置應(yīng)考慮哪些因素?

3.制取二氧化碳需要經(jīng)歷哪些步驟?

4.討論交流二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。

5.討論交流總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。6.還有哪些內(nèi)容是需要老師在課堂上幫你們解決的。完成時(shí)間:10分鐘設(shè)計(jì)意圖:通過討論讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的知識(shí)框架。獲取學(xué)情學(xué)生問題歸納網(wǎng)上任務(wù):全班47個(gè)學(xué)生有45個(gè)完成微課的觀看,并完成檢測(cè)題。(完成率:%,及格率:%,優(yōu)秀率:%)網(wǎng)下任務(wù):復(fù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法;思考實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。個(gè)性問題:1二氧化碳的檢驗(yàn)?zāi)芊裼萌贾哪緱l?2.制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟與制取氧氣有何差異?3.化學(xué)方程式的書寫掌握的不太好。二次備課課堂教學(xué)目標(biāo)教師通過新課的講授,讓學(xué)生在課堂上基本能掌握該課題的內(nèi)容,并能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)時(shí)間展示交流合作釋疑檢測(cè)提升總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生課前檢測(cè)試題完成情況和分析。學(xué)生分小組討論第一個(gè)問題?;貞泴?shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,引導(dǎo)學(xué)生歸納出確定發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素;引導(dǎo)學(xué)生歸納出確定收集裝置應(yīng)考慮的因素。歸納總結(jié)和鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。獲得感知知識(shí),鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。檢測(cè)學(xué)生表述情況。3min8min4min展示交流合作釋疑檢測(cè)提升總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生們分小組討論第二個(gè)問題,自由發(fā)揮搶答加分。學(xué)生展示設(shè)計(jì)的裝置,討論、交流分析裝置的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)。提高學(xué)生自主思考問題能力。知識(shí)講授。6min4min展示交流合作釋疑檢測(cè)提升總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生討論交流二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。討論、交流、演示引導(dǎo)學(xué)生討論、交流用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳的步驟。教師對(duì)個(gè)別操作進(jìn)行演示。掌握二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。5min展示交流合作釋疑檢測(cè)提升總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行二氧化碳制取的實(shí)踐。讓學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和寫出化學(xué)方程式。10min展示交流合作釋疑檢測(cè)提升總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課題所學(xué)知識(shí),并提升為實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。教師補(bǔ)充,小結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)5min課后反思目標(biāo)達(dá)成情況1、通過探究活動(dòng),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置,使學(xué)生逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)科核心素養(yǎng)滲透本節(jié)課可以體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng);起發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、質(zhì)疑能力、勇于探究等基本要點(diǎn)。亮點(diǎn)本節(jié)課的講授模式是全新的翻轉(zhuǎn)課堂模式,通過本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生

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