2023學(xué)年完整公開課版上（認(rèn)識方向）

位置與變換[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）?數(shù)學(xué)（三年級上冊）》15～16頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個方向。在認(rèn)識具體方向的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。2.能用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。[教學(xué)重點]辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向。[教學(xué)難點]借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過程]一、激情導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，誰能根據(jù)自己所在的位置說一說自己面對的是哪個方向？你的后面、左面、右面又是什么方向呢？【設(shè)計意圖】同學(xué)們從小就知道太陽是從東方升起的，所以教師讓學(xué)生指著太陽所在的方向，讓學(xué)生面向太陽，先自己想一想自己所在位置的四個方向，然后小組內(nèi)討論討論，最后再點名讓學(xué)生離開自己的位置到講臺前說一說自己所在位置的四個方向。這樣做的目的是讓學(xué)生情不自禁地置身到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，為新知的探索打下了基礎(chǔ)。并及時地對學(xué)生的回答給與激勵性的評價。師：同學(xué)們，你們在幼兒園學(xué)過與方向有關(guān)的兒歌嗎？預(yù)設(shè)：此時孩子們已不由自主地想起兒歌“早晨，太陽從東方升起。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”(此時教師引導(dǎo)同學(xué)們齊唱兒歌)師：看來同學(xué)們已經(jīng)能熟練地辨認(rèn)東、南、西、北這四個方位了。你們喜歡旅游嗎？誰能說一說你去過哪些地方玩過？并說一說它們的大致方位。（以我們所處的地方為中心）預(yù)設(shè)：以合作學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流。（學(xué)生自由發(fā)言）師：哪位同學(xué)說一說？（根據(jù)情況提問1—3名同學(xué)）師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出濟南的大明湖、濟寧的曲阜等山東省內(nèi)的地方。課件出示山東省地圖。圖1預(yù)設(shè)1：我去過濟南大明湖公園，圖1他在我們肥城的北方。（實際為東北方向）預(yù)設(shè)2：我去過濟寧曲阜，他在我們肥城的南方。（實際為西南方向）……師：濟南是在肥城的正北嗎？曲阜是在肥城的正南方嗎？【設(shè)計意圖】課堂上讓學(xué)生說一說自己去過的地方，就是讓學(xué)生切身感受一下所去地方的方位，并設(shè)下疑問，讓學(xué)生帶著問題去探索，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。師：看來大家去過的地方還真不少，老師發(fā)現(xiàn)大家去的地方都是一些城市。在改革開放的今天，國家日益強大，我們的農(nóng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化。今天老師帶領(lǐng)大家去參觀一個新農(nóng)村——鳳凰村。出示情景圖。（圖2）圖2圖2二、新授：（一）小組合作學(xué)習(xí)活動1師：外出參觀、旅游可不能少了地圖，不然容易迷路，那你知道地圖上的方向是怎么規(guī)定的嗎？預(yù)設(shè)：上北下南，左西右東。師：真不錯。這樣老師就可以放心地帶你們參觀了。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這個村的中心是什么地方？預(yù)設(shè)：牡丹亭。師：很好。假如我們現(xiàn)在就在牡丹亭，你想去哪些地方參觀呢？預(yù)設(shè)：小組合作，學(xué)生組內(nèi)自由交流。（時間限定為1分鐘之內(nèi)）【設(shè)計意圖】此處進(jìn)行短時間小組合作交流學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)能力，鍛煉組員間的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。師：這么多地方，我們就先來看看從牡丹亭去風(fēng)景區(qū)怎么走吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生用自己的方法描述所去的地點的大致位置，再在小組內(nèi)互相交流，談?wù)勛约旱挠^點?！驹O(shè)計意圖】課前老師布置了預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行二次合作學(xué)習(xí)交流，通過合作學(xué)習(xí)完成從牡丹亭去風(fēng)景區(qū)的路線規(guī)劃。學(xué)生討論完成后，找代表匯報本組的學(xué)習(xí)成果，同時教師針對學(xué)生的回答情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：先向北走到住宅區(qū)，再向東走到風(fēng)景區(qū)。預(yù)設(shè)2：風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東面。風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的北面。……師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東與北之間，即東北方向。師：還有同學(xué)想去老年公寓，這可是鳳凰村的最漂亮的標(biāo)志性建筑。應(yīng)該怎么走呢？自由發(fā)言。（此時學(xué)生有可能自己總結(jié)出老年公寓在牡丹亭的東與南之間，即東南方向，這時教師要給與充分的認(rèn)可）師小結(jié)：老年公寓在牡丹亭的東與南之間，即東南方向。師：你還有哪些地方?jīng)]去過？預(yù)設(shè)：文化中心和柳編工藝廠。師：現(xiàn)在第一組、第二組和第三組討論如何從牡丹亭去文化中心，第四組、第五組和第六組討論如何從牡丹亭去柳編工藝廠。學(xué)生交流發(fā)言，分別總結(jié)出西北和西南兩個方向。師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識了四個新的方向，它們分別是東北、東南、西北、西南。這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：位置與變換（板書課題）。同時我們參觀了鳳凰村的許多景點，是從哪個地方開始出發(fā)的？預(yù)設(shè)：牡丹亭。師：對。從哪個地方出發(fā)，就以哪個地方為中心。然后找出它的各個方向。如果現(xiàn)在我們在文化中心，導(dǎo)游告訴我們：鳳凰村的柳編很出名，要帶領(lǐng)我們?nèi)チ幖庸S參觀一下，你能找出最近的路線嗎？應(yīng)該怎么走呢？師：以誰為中心？預(yù)設(shè)：文化中心。小組合作，學(xué)生組內(nèi)自由交流，自由發(fā)言。（二）小組合作學(xué)習(xí)活動2師：現(xiàn)在我們認(rèn)識的方向有幾個？預(yù)設(shè)：八個。師:這么多方向怎么才能記住呢？圖3小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生組內(nèi)自由交流并發(fā)言。圖3師總結(jié)：找相對的方向。南對北，西對東，西北對東南，西南對東北。（圖3）（三）小組合作學(xué)習(xí)活動3師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。教師引導(dǎo)學(xué)生在參觀的過程中用東北、東南、西北、西南等方位詞來說一說不同路線和方位。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生組內(nèi)自由交流并發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生自主總結(jié)鞏固八個方向。教師要關(guān)注學(xué)生在交流的過程。（四）小組合作學(xué)習(xí)活動41.提問題：濟南大明湖公園在我們肥城的什么方向？濟寧曲阜在肥城的什么方向？2.辨方向：學(xué)生組內(nèi)自由交流，快速找出教室里的八個方向。3.找朋友：介紹以你為中心的各個方向的好朋友給大家認(rèn)識一下。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生自主完成教科書第16頁自主練習(xí)第一題、第二題。【設(shè)計意圖】通過本節(jié)課的練習(xí)讓學(xué)生加深對八個方位的感知與理解，感知、體會、理解是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí)使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)魅力與價值，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、總結(jié)收獲。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生思考回顧，小組內(nèi)討論交流。各學(xué)習(xí)小組推薦學(xué)生代表匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計意圖】由小組內(nèi)先討論交流，再由小組推薦學(xué)生代表匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。如此設(shè)計，一是能讓學(xué)生都積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中：二是能提升小組合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五、拓展延伸。師：回家觀察一下你家的各個方向