高中語(yǔ)文人教版高中必修1第四單元-《包身工》

《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］1、掌握?qǐng)?bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和閱讀的能力，并且能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)起思辨能力和判斷能力。2、學(xué)習(xí)《包身工》的寫(xiě)作手法：點(diǎn)面結(jié)合的手法；運(yùn)用多種表達(dá)方式，在復(fù)雜記敘中有條理地穿插描寫(xiě)、議論和抒情的寫(xiě)法；運(yùn)用對(duì)比、比喻、夸張、排比等修辭手法。3、了解包身工的涵義和包身工制度，通過(guò)把握文章的時(shí)代意義和人文內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和人權(quán)意識(shí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)回到那個(gè)黑暗的時(shí)代去感受包身工制度的罪惡，再回到現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的思辨力和判斷力。［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來(lái)，是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首,我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂”！同學(xué)們，知道這段話出自哪里嗎？（夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》）大家覺(jué)得這幾句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（控訴、義憤、同情、沉痛）作者為什么要抒發(fā)這種義憤之情，包身工到底是一個(gè)什么樣的群體，讓我們一起在夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》中找到答案。二、相關(guān)資料介紹（利用這一環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）1、夏衍，原名沈端先，優(yōu)秀劇作家，戲劇運(yùn)動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，杰出的新聞?dòng)浾?、政論家，主要進(jìn)行話劇和電影創(chuàng)作，長(zhǎng)期多方面從事創(chuàng)作實(shí)踐。著名的電影劇作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》，并改編魯迅《祝福》、矛盾的《林家鋪?zhàn)印窞殡娪皠”?。解放后任文化部副部長(zhǎng)?！栋砉ぁ肥侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。2、認(rèn)識(shí)報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)|是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。它是散文的一類(lèi)，是文藝通訊、特寫(xiě)、速寫(xiě)等的總稱(chēng)。報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)?；咎卣鳎赫鎸?shí)性、典型性、文學(xué)性。三、速讀課文，整體感知1、包身工指的是哪些人？（上世紀(jì)二三十年代,在上海東洋紗廠為日本人工作的女工）篩選信息，制J作“包身工信息檔案卡片”包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號(hào)：蘆柴棒、豬考、娼妓等工作單位：上海東洋紗廠工作時(shí)間：長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)以上工作環(huán)境：三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險(xiǎn)（毆打、罰工錢(qián)、停生意）居住條件：十七八個(gè)人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿(mǎn)了汗臭、糞臭和濕氣飲食條件：兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來(lái)喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）勞動(dòng)待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）來(lái)歷（身份）：貧苦農(nóng)村少女2、從你收集到得信息中，可以看出包身工過(guò)著怎樣的悲慘生活勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深、豬狗般的非人生活四、重點(diǎn)賞析：.在表格中我們看到一個(gè)人，這個(gè)人是作者單獨(dú)拿出來(lái)寫(xiě)的，就是蘆柴棒。閱讀關(guān)于蘆柴棒的段落，哪些句子讓你感觸最深？畫(huà)出來(lái)讀一讀。.還有一個(gè)人，就是小福子，根據(jù)上面的分析，自主閱讀寫(xiě)小福子的段落，小組內(nèi)互相討論。.除了用細(xì)節(jié)寫(xiě)這兩個(gè)人之外，讀一讀文章，還有哪些地方讓你有深刻的感觸，找出來(lái)，讀一讀，分析一下。五、合作交流，問(wèn)題探究1、包身工們過(guò)著這種豬狗不如的生活，在她們的辛苦勞作之下，誰(shuí)是最大的受益者？帶工老板、日本資本家（“蘆柴棒”：兩年來(lái)帶工老板從“蘆柴棒”身上實(shí)際已收入二百三十元錢(qián)了。第三年若按第二年末的日工錢(qián)三角八分計(jì)算，并且就算是“蘆柴棒”一年僅干340天，帶工老板三年從她身上的收入是359塊，除去包身費(fèi)二十塊，帶工老板從“蘆柴棒”身上至少榨取純利潤(rùn)339塊。）2、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？（1）廉價(jià)（工資不及同類(lèi)男工的三分之一）（2）安全（與外界隔絕，不受外界工潮的影響）（3）可靠（身體屬于帶工老板，沒(méi)有做或不做得自由）3、形成包身工制度的根源是什么？帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動(dòng)力流入城市。帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)拼命壓榨剝削?？傊?，半殖民地半封建的反動(dòng)統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會(huì)根源。4、作家為什么要寫(xiě)這篇報(bào)告文學(xué)？作者到底想揭露什么？（體會(huì)主題）揭露帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行，控訴這種不人道的制度，并預(yù)言黑暗終將過(guò)去，黎明必將來(lái)臨.5、齊讀結(jié)尾三段，再次體會(huì)作者的思想感情：控訴、義憤、同情、沉痛等幸福感言：當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時(shí)候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時(shí)候，我想到了我們生病時(shí)父母的百般呵護(hù)，我感到了幸福。六、拓展體會(huì)山西“黑磚窯”事件（貧困是童工產(chǎn)生的主要原因）材料：“我們被眼前的情景驚呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長(zhǎng)得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊（后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈）。他們每天工作14個(gè)小時(shí)以上，還不讓吃飽飯，有時(shí)因勞累過(guò)度，稍有怠工就會(huì)被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流，然后隨便拿起一塊破布一裹了之，繼續(xù)干活，至于拳打腳踢，棍棒伺候更是家常便飯，更有甚者，有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治，如不能自愈或傷情惡化，奄奄一息時(shí)黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。這些孩子身上都因?yàn)殚L(zhǎng)期不洗澡長(zhǎng)滿(mǎn)了牛皮癬似的皮屑，他們最小的只有8歲，8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從，每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由，全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗?！逼鋵?shí)山西那些黑磚窯里的包身工，不光有河南的，還有四川、湖北的。那些他們的孩子大多在各地火車(chē)站、汽車(chē)站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車(chē)，以500元一個(gè)的價(jià)格賣(mài)到山西臨汾市、永濟(jì)市等地的黑磚窯的。其中賣(mài)到山西萬(wàn)榮縣一個(gè)黑窯廠的童工，最小只有8歲，最大也才13歲。太多的證據(jù)表明山西省大量的黑磚窯得到了地方政府的保護(hù)。本該維護(hù)治安打擊犯罪的警察卻變成了黑磚窯主看家護(hù)院的私人武裝一一在解救孩子的過(guò)程中，當(dāng)?shù)鼐街辉试S解救當(dāng)事人的孩子，不能帶走其他孩子。而本該維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)卻成了人販子一一勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)倒賣(mài)黑工，甚至一個(gè)姓馮的勞動(dòng)監(jiān)察隊(duì)員還把受害人被解救時(shí)補(bǔ)發(fā)的300元工錢(qián)裝進(jìn)了自己的腰包。山西黑破窯“現(xiàn)代包身工”事件被媒體暴光后，舉國(guó)震驚。這些讓人難以置信的漠視生命尊嚴(yán)和踐踏人權(quán)的行徑，是政府的恥辱，是法制社會(huì)的恥辱，也是人類(lèi)社會(huì)的恥辱。我們不得不重新審視我們的處境和我們的生存狀況，并追問(wèn)明天我們究景該往何處去。更可怕的是，這些犯罪行徑得到了山西省一些地方政府的保護(hù)。所以我們不僅僅滿(mǎn)足了追問(wèn)將來(lái)，我們還必須審判現(xiàn)在。我們不但要將那些喪盡天良的黑磚窯主纏之以法，我們還必須讓那些無(wú)良的地方政府官員付出代價(jià)。七、《包身工》寫(xiě)作特點(diǎn)1、在選材上，注重點(diǎn)面結(jié)合：本文既有對(duì)包身工悲慘遭遇的概括介紹，對(duì)包身工群體形象的簡(jiǎn)略描寫(xiě)，如作者在記敘中集中寫(xiě)了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個(gè)場(chǎng)面，這面上的記敘與描寫(xiě)概括了包身工一天的生活和勞動(dòng)狀況，又有對(duì)“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫(xiě)，作者以“蘆柴棒”為例，通過(guò)“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了包身工奴隸般地”被榨完殘留在皮骨里的最后?滴血汗為止”的悲慘命運(yùn)。“小福子”遭到“拿摩溫”和“東洋婆”毒打懲罰的描寫(xiě)，也反映了包身工的不幸遭遇。2、在結(jié)構(gòu)上，采用時(shí)間順序：以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫(huà)面：清晨起床一吃早飯一上工一黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)情況。3、藝術(shù)特色：按修辭手法歸類(lèi)：對(duì)比、比喻、夸張、排比等。按表達(dá)方式歸類(lèi)：記敘中穿插說(shuō)明、議論和抒情。《包身工》一文成功地綜合運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情這幾種表達(dá)方式。生動(dòng)的人物描寫(xiě)。第三自然段；寫(xiě)清晨女工們忙著起床時(shí)，“那男