三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22父親樹(shù)林和鳥部編版

22父親、樹(shù)林和鳥一、 教材內(nèi)容及分析《父親、樹(shù)林和鳥》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課，也是本單元的重點(diǎn)課文。這篇課文主要講的是父親一生最喜歡樹(shù)林和會(huì)唱歌的鳥，但課文沒(méi)有直接寫父親是如何愛(ài)鳥的，而是通過(guò)描寫父親對(duì)樹(shù)林里的鳥的認(rèn)真觀察過(guò)程以及父親和“我”的對(duì)話，讓我們了解到父親通過(guò)看樹(shù)林里的動(dòng)靜、聞樹(shù)林里的氣味就知道林中有鳥以及知道鳥兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。這篇文章應(yīng)該引導(dǎo)孩子們用心感受大自然，感受到人與鳥是那么的親密無(wú)間，領(lǐng)略人與自然的和諧與融洽，并用心觀察生活中遇到的事情，把自己的感受記錄下來(lái)，同時(shí)在課文豐富的表達(dá)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。二、 學(xué)生情況分析三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而這篇故事語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞樸實(shí)，具有一定的探索性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子們發(fā)現(xiàn)文中蘊(yùn)含的信息奧秘，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、人性之美。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“黎、凝、暢”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“父親、童年、霧蒙蒙、鼻子”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能找出描寫父親愛(ài)鳥的詞句，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕、幽深的、霧蒙蒙的”等詞語(yǔ)，主動(dòng)積累自己喜歡的詞語(yǔ)或句子并談感受，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。3.能根據(jù)課文內(nèi)容判斷父親的愛(ài)鳥之情，真正理解“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，同時(shí)利用信息技術(shù)，體會(huì)父親知鳥愛(ài)鳥、熱愛(ài)大自然的形象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥以及熱愛(ài)大自然的思想情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“父親一生最喜歡樹(shù)林和會(huì)唱歌的鳥”的具體體現(xiàn)，學(xué)會(huì)判斷。難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)形象的描寫體會(huì)父親的愛(ài)鳥情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然。五、教具準(zhǔn)備：希沃課件六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（利用希沃技術(shù)）孩子們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？這就是21課學(xué)到的大自然的風(fēng)聲、大自然的水聲、大自然蟈蟈的歌唱聲，這些都是大自然贈(zèng)給我們的珍貴禮物，老師今天帶大家了解一個(gè)新禮物，讓我們拆開(kāi)看看，孩子們喜歡這這些鳥嗎？今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇與鳥有關(guān)的文章，齊讀課題——父親、樹(shù)林和鳥。通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能用一個(gè)詞代替這個(gè)頓號(hào)呢？讓我們一起把喜愛(ài)之情送進(jìn)題目。二、初讀課文、體會(huì)主要內(nèi)容1、走進(jìn)課文之前，老師想看看大家這些難讀的詞都會(huì)讀了嗎，讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。黎明、滹沱河、幽深、霧蒙蒙、鼻子、茫茫然、凝神靜氣、兀立、熱騰騰、鳥喙、一瞬間、驚愕。不帶拼音你們能讀好嗎？在這些加點(diǎn)字中，有個(gè)字的甲骨文是這樣寫的，你們猜出是哪個(gè)字了嗎。生字：鼻，為什么呢？是的，上半部分就像我們的人體器官鼻子。那下半部分特別難，你知道是什么嗎？沒(méi)關(guān)系，老師介紹一種動(dòng)物，看看像蛇的什么呢？（1）蛇是一種視力不好的動(dòng)物，蛇信子就是他用來(lái)辨別氣味的嗅覺(jué)器官，這下你明白當(dāng)時(shí)是怎么創(chuàng)造出這個(gè)字了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看鼻指的是？你看古人們的造字法既有趣又生動(dòng)。（2）光知道意思不夠，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么呢?（3）拿起筆來(lái)在紙上寫一寫這個(gè)字，注意坐姿。【利用希沃生字部分教學(xué)“鼻”】看來(lái)生字、詞語(yǔ)難不倒大家，課文內(nèi)容呢？請(qǐng)孩子們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文又可以分為幾部分呢？文中說(shuō)了一件什么事呢？看來(lái)你們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)了。三、再讀課文，體會(huì)文章情感走進(jìn)課文，大家覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？是啊，愛(ài)鳥的人都是善良的。你覺(jué)得文中哪句話直接點(diǎn)明父親愛(ài)鳥呢？1、讓我們一起讀讀這句話吧。說(shuō)說(shuō)你從哪些關(guān)鍵詞看出父親愛(ài)鳥呢？2、談?wù)勀愕母惺?，你最喜歡什么呢？3、什么是一生？（從少年、中年、老年是一生，從生到死是一生，這是一種怎樣的深情?。。е愕睦斫庾x一讀。4、讓我們帶著這份深情的愛(ài)，再次讀讀這句話。文中究竟是如何寫出父親愛(ài)鳥的呢？精度課文：請(qǐng)孩子們默讀課文2-9自然段，用橫線畫出父親愛(ài)鳥的句子，試著說(shuō)說(shuō)你的感受。（小組分享）1、“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。有誰(shuí)也是找到這句話的，說(shuō)說(shuō)你的感受。（1）喃喃地是怎么說(shuō)呢？（2）為什么要喃喃地說(shuō)？（3）是啊，父親為了不驚動(dòng)鳥，輕聲地說(shuō)：父親為了不打擾鳥，小聲地說(shuō)：父親為了讓鳥兒自由自在，喃喃著：2、文中還有一處也是父親的語(yǔ)言描寫，你能把他找出來(lái)嗎？文中第七段、第八段，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣呢？你能和大家說(shuō)說(shuō)為什么讀這句話吧。男生來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀這句話。女生來(lái)讀一讀。3、第三段（1）小組交流說(shuō)說(shuō)你們讀到這句話時(shí)的感受。（2）你們看這些都是什么詞？這句話中還有哪些動(dòng)作詞呢？（3）如果把他的一系列動(dòng)作這樣改，你覺(jué)得哪種好呢？對(duì)比讀：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下地望，用鼻子聞。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。是啊，這樣寫更生動(dòng)形象的寫出父親看鳥的細(xì)致。再一起讀讀這句話。（4）你們看，這里的動(dòng)作描寫很有特點(diǎn)，描寫樹(shù)林也很有特點(diǎn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這里用了兩個(gè)的，兩個(gè)形容詞。日常生活中，我們一般都是用幾個(gè)形容詞呢？寫兩個(gè)和一個(gè)，哪個(gè)好呢，什么作用呢？仿寫訓(xùn)練：我們也來(lái)試試看。如果平時(shí)的寫作中也能用上形容詞連用，文章一定會(huì)生動(dòng)許多。四、朗讀回味，升華情感1、你們看作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了父親一生最愛(ài)樹(shù)林和歌唱的鳥。這份愛(ài)隱藏在語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的字里行間，讓我們一起伴隨著音樂(lè)，讀讀3-9段，讀出父親細(xì)膩的愛(ài)，讀出像詩(shī)一樣生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。2、聽(tīng)完大家的朗讀，我不禁回想起文中的第一句話，一起讀：父親一生最喜愛(ài)樹(shù)林和歌唱的鳥，這種愛(ài)是多么的深情，是愛(ài)到骨子里，愛(ài)到一言一行中的