小學(xué)音樂人音一年級下冊（2023年修訂）第8課時間的歌-調(diào)皮的小鬧鐘

調(diào)皮的小鬧鐘三臺外國語學(xué)校吳雨【教材分析】管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4,中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn),接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生活波可愛，對音樂學(xué)習(xí)積極性非常高，上課能大膽舉手發(fā)言，積極的表現(xiàn)音樂。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在音樂的感知能力和音樂表現(xiàn)能力方面有很大進(jìn)步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》,體驗輕松愉快詼諧幽默的音樂情緒，感受音樂所描繪的鬧鐘的漫畫形象。.聽出樂曲中表現(xiàn)鬧鐘鬧鈴聲的樂器，并能用相應(yīng)的打擊樂器表現(xiàn)音樂中的鈴聲。.用動作表現(xiàn)秒針的走動，并能用彈舌和雙響筒模仿秒針走動的聲音。【教學(xué)重點】1、用動作表現(xiàn)秒針的走動，并能用彈舌和雙響筒模仿秒針走動的聲音。2、聽出樂曲中表現(xiàn)鬧鐘鬧鈴聲的樂器，并能用相應(yīng)的打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)音樂中的鈴聲?！窘虒W(xué)難點】聽出樂曲中表現(xiàn)鬧鐘鬧鈴聲的樂器，并能用相應(yīng)的打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)音樂中的鈴聲。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體鋼琴三角鐵雙響筒響板【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：師：親愛的孩子們，跟吳老師一起來聽一段聲音，聽完之后請你告訴我這個聲音讓你想到了我們生活中什么東西？生：鐘，鬧鐘師：沒錯，剛才的那段聲音就是鬧鐘發(fā)出的鬧鈴聲。鬧鐘除了會發(fā)出叮鈴鈴的鬧鈴聲之外，秒針走動時還會發(fā)出什么聲音呢？請你模仿一下（設(shè)計意圖：啟發(fā)引入主題，為后面的音色模仿做鋪墊）生：嗒嘀嗒嘀嗒...二、新課教學(xué)：1、A段聆聽（1）師：有一位來自美國的安德森爺爺就根據(jù)這些聲音給我們送來了關(guān)于小鬧鐘的音樂。我們一起來聽一聽，聽完后請你告訴我在這段音樂中你聽到的是鬧鐘的鬧鈴聲還是秒針走動的聲音？音樂帶給你什么樣的感受？（第一次聆聽）生：秒針走動的聲音活潑、調(diào)皮、跳躍師：對，這就是安德森爺爺家調(diào)皮的小鬧鐘。出示課題《調(diào)皮的小鬧鐘》（2）學(xué)生活動一師：模仿鬧鐘秒針走動的滴答聲是什么樂器呢？你能模仿一下它的演奏動作嗎？（第二次聆聽）生：響板，木魚，雙響筒。師：真棒，有的小朋友聽出來了。這個打擊樂器就是木魚。你能模仿它的聲音嗎？請一個同學(xué)來做一做生：師：這位同學(xué)是一只調(diào)皮的小鬧鐘，他是一只可愛的小鬧鐘...你們的表情太棒了！調(diào)皮、可愛幽默的小鬧鐘們，跟著音樂的節(jié)奏一起來吧。（第三次聆聽）（設(shè)計意圖：孩子們用自己的方式表達(dá)，保持孩子的童真和天性）（3）學(xué)生活動二師：老師發(fā)現(xiàn)雙響筒也能模仿秒針走動的聲音，聽?。◣熓痉叮⒅v解敲擊方法）生：師：老師也給每位同學(xué)準(zhǔn)備了雙響筒，我們輕輕的拿出來跟著節(jié)奏敲一敲。（第四次聆聽）（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉節(jié)奏，同時聽音樂、動手做，培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)能力）（4）學(xué)生活動三師：我們用彈舌、雙響筒模仿了小鬧鐘秒針走動的聲音，哪位同學(xué)能用手臂來模仿秒針走動的樣子呢？....有沒有走得更棒的？（抽到舞臺中間）跟著老師的節(jié)奏表演一下（師雙響筒節(jié)奏引導(dǎo)）（第五次聆聽）生:師:站在舞臺中間的就是我們調(diào)皮、可愛幽默的小鬧鐘，吳老師還要請彈舌彈得最好的四位同學(xué)到舞臺中間表演，再來四位雙響筒敲得最認(rèn)真的同學(xué)。坐在坐位上的同學(xué)，你和吳老師一樣是觀眾,我們一起安靜的看他們的表演吧。（第六次聆聽）（設(shè)計意圖：表演和觀眾結(jié)合，讓孩子們學(xué)會聆聽也懂得相互學(xué)習(xí)和欣賞）（5）學(xué)生活動四師：我們聽到的鬧鐘的嘀嗒聲都是很有規(guī)律的，不能停也不能快的，嘀嗒嘀嗒（師發(fā)有規(guī)律的聲音并做動作）但在這首樂曲中，鬧鐘的嘀嗒聲是有變化的，只有特別安靜特別細(xì)心的孩子才能聽出來。如果你聽到變化，請你用這個動作表現(xiàn)出來（師晃動手臂）。（第七次聆聽）2、B段聆聽學(xué)生活動五師：孩子們都很棒！音樂的變化讓我們感覺了小鬧鐘的調(diào)皮可愛！聽，小鬧鐘又帶來了一段音樂,這段音樂又帶給你什么樣的感受呢？（第一次聆聽）生：疲憊，有點累了，想睡了走得慢了…師：跟著音樂模仿小鬧鐘的走路姿勢吧？（第二次聆聽）（設(shè)計意圖：讓孩子展開想象，用肢體語言表達(dá)音樂情緒）3、C段聆聽師：鬧鐘能不能走走停停，快快慢慢？生：不能師：所以安德森爺爺家的鬧鐘壞了，需要修了！修好了嗎？我們來聽一聽?。ǖ谝淮务雎牐┥盒藓昧藥煟耗阍趺粗溃可郝牭搅唆[鈴聲師：鬧鈴聲響起來了，說明鬧鐘在工作啦！你能數(shù)出鬧鈴一共鬧了幾次嗎？（第二次聆聽）生：8次師：孩子們真棒，聽得非常認(rèn)真！請你在鬧鈴響起的地方做一做動作吧?。ǖ谌务雎牐ㄔO(shè)計意圖：專注聆聽，熟悉音樂，為表現(xiàn)音樂做準(zhǔn)備）師：好有激情的鬧鐘！你覺得鬧鐘在響起的時候仿佛給主人說什么呢？生：快起來，起床了...師：請一個同學(xué)來做一做，唱一唱。老師看到了認(rèn)真負(fù)責(zé)的小鬧鐘、你是一只有激情的小鬧鐘....（第四次聆聽）生：師：謝謝認(rèn)真可愛的孩子們！模仿小鬧鐘的聲音是什么樂器呢？生：三角鐵師：請拿出你身邊模仿鬧鐘聲音的小樂器？生：...師：來看看是怎么演奏的？（師跟著示范，帶上小鬧鐘激動認(rèn)真的情緒，并講三角鐵演奏的要求）請一個同學(xué)敲一敲。我們跟著音樂一起來吧（第五次聆聽）生：...師：孩子們真棒！現(xiàn)在請認(rèn)真工作的小鬧鐘到舞臺中間唱一唱做一做，請我們的伴奏三角鐵到中間來，吳老師和其他同學(xué)是觀眾，掌聲歡迎小鬧鐘們的表演（第六次聆聽）4、完整聆聽（1）吳老師好喜歡你們的表演的小鬧鐘啊!這只小鬧鐘也是作曲家安德森爺爺家里真實的小鬧鐘，它時常走走停停，激發(fā)了安德森爺爺?shù)膭?chuàng)作靈感，寫下了這首樂曲。我們來完整的聽一聽，這只調(diào)皮的小鬧鐘最后真的修好了嗎？聽到熟悉的音樂請用相應(yīng)的動作把它做出來哦！看誰聽得最認(rèn)真,把調(diào)皮的小鬧鐘表演的最好！（第一次完整聆聽）師：你覺得小鬧鐘最后怎么了？生：師：小鬧鐘走走停停，不遵守規(guī)則，所以最后壞掉了，安德森爺爺很生氣的把它扔掉了！所以孩子們，我們要遵守規(guī)則，懂規(guī)矩，做一個好孩子?。ㄔO(shè)計意圖：完整感受音樂的回旋曲式，認(rèn)真聆聽音樂，熟悉整首音樂）（2）我們用彈舌、雙響筒、手臂表現(xiàn)了調(diào)皮的小鬧鐘，我們也用手臂的動作表現(xiàn)了需要修理的小鬧鐘，我們還用語言和三角鐵表演了認(rèn)真工作的小鬧鐘。吳老師也想表演一下調(diào)皮的小鬧鐘，唱一唱小鬧鐘的歌，給我點鼓勵吧。（師唱小鬧鐘）（3）我們一起來表演吧。請左邊的同學(xué)拿起雙響筒，表現(xiàn)調(diào)皮可愛的小鬧鐘；右邊的同學(xué)