【教學(xué)方案】金色花示范教案

《金色花》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2.通過各種朗讀方式使學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌感情基調(diào)。通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌“美”的能力。3.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。教學(xué)課時１課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時候一定玩過捉迷藏吧！有沒有和父母一起玩過？詩人泰戈?duì)栆郧擅畹南胂螅瑒?chuàng)作了散文詩《金色花》。今天，就讓我們一起欣賞這首詩，看看在詩人是如何采用大膽的想象描繪這一畫面的。二、文體知識1.散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。題材豐富，形式短小靈活。在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)，注重描寫客觀生活觸發(fā)的思想感情；在形式上有散文的特點(diǎn)，不乏音韻美和節(jié)奏感。三、作者簡介1.泰戈?duì)枺?861-1941），印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世界上有廣泛影響。2.金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛--最高尚、最純潔的愛。泰戈?duì)枴督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。四、整體感知1.播放情境課文，初步感知。（1）注意語音語調(diào)和節(jié)奏。（2）字詞正音、釋義嗅（xiù）：聞（氣味）。羅摩衍那（mó，ｙǎｎ）：印度長篇敘事詩。匿笑（nì）：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。禱告（dǎo）：向神祈求保佑。沐?。╩ùyù）：洗澡。比喻承受潤澤、培育。2.欣賞情境課文《金色花》（1）注意重音、語速、節(jié)奏、感情。這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？點(diǎn)撥：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。（2）請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？點(diǎn)撥：寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。（3）文中“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？點(diǎn)撥：三次嬉戲=1\*GB3①母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。=2\*GB3②母親讀書時，將影子投在書頁上。=3\*GB3③母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。五、美讀散文詩1.再讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音，讀出感情。且要讀出喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。小組合作品讀，讀讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：=1\*GB3①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？點(diǎn)撥：要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲。②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”點(diǎn)撥：要讀出母親的焦急惦念。③“我不告訴你，媽媽?！秉c(diǎn)撥：要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。④“你到哪里去了，你這壞孩子?點(diǎn)撥：要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。2.美讀感悟這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個_________的媽媽”的句式來說出自己的閱讀感受。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。六、釋疑探究1.“我”是借助什么來表達(dá)自己對母親的愛的？點(diǎn)撥：孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對母親的愛。2.作者為什么把孩子想象為金色花？點(diǎn)撥：金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿?！痉椒c(diǎn)撥】象征，就是將某些比較抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體可感的形象的一種文學(xué)手法。一般常見于散文作品，尤其是抒情性散文作品里。它可以讓文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。3.“我”回報母愛，為什么總是悄悄的進(jìn)行卻不讓媽媽知道呢？點(diǎn)撥：這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來快樂……4.你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？七、拓展延伸如果明天是你媽媽的生日，你也突然具備了詩中小男孩的神力，可以變成自己想變的任何一樣?xùn)|西，你愿意變作什么來陪伴媽媽？示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）點(diǎn)撥：當(dāng)然，我們變不成金色花，也變不成任何一朵花，但我們可以讓我們的心像花朵一樣，去關(guān)注父母、理解父母。愛，在金色花綻放的時節(jié)無痕漫延，當(dāng)芬芳漫過，鼻尖余留一抹愛的味道！我們的身邊處處浸透著媽媽給予我們的愛，也時時漫溢著兒女回報的愛。父母是我們的依賴，我們又何嘗不是父母的依賴？身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷。應(yīng)該珍惜自己的身體、生命，不讓父母擔(dān)心。至親之情應(yīng)該是：你陪我長大，我陪你變老！有愛，便有一切……八、課堂小結(jié)1.課文概要2.主旨?xì)w納這首詩以“假如我變成