《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)（葉南中心小學(xué)劉小娟）

課題：小學(xué)語文S版五年級下冊《黃道婆》單位：興寧市葉南中心小學(xué)姓名：劉小娟《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀、抓住重點(diǎn)句段體會黃道婆的精神品質(zhì)，感悟黃道婆反抗封建壓迫、勵(lì)志自立、熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流，了解黃道婆的典型事例，體會黃道婆的精神品質(zhì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神，樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新。2、通過學(xué)習(xí)，體會文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：課前收集有關(guān)黃道婆的資料。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入:同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃道婆是什么時(shí)候的人？她的家在——？她是中國歷史上著名的——“棉神”，有一首民謠便是稱贊她的，同學(xué)們會唱嗎？（唱民謠）你喜歡這首民謠嗎？想不想深入地了解黃婆婆呢？請大家打開課本54頁。二、自主探究，交流合作：1、請大家認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊思考：黃道婆是個(gè)怎樣的人？2、同學(xué)們，人物的精神品質(zhì)是由一件件具體事例展現(xiàn)出來的，請大家小組合作交流，說說你是從哪件事中體會到的？或者從哪些句子中體會到的？（小組合作交流后匯報(bào)，探究感悟人物精神）預(yù)設(shè)的句子有：年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。小組匯報(bào)，范讀，六個(gè)小組開火車賽讀，齊讀，讀后探究：A、“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖在柴房里）相機(jī)指導(dǎo)書寫：“虐”?！芭按北砻髁耸裁矗緽、帶點(diǎn)的字告訴我們少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）C、全班有感情朗讀第二自然段。（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。A、小組匯報(bào)。B、引導(dǎo)學(xué)生通過理解“堅(jiān)信”、“憑”、“一定”等詞語，從而體會出黃道婆自信、自強(qiáng)、自立的個(gè)性。C、一齊有感情讀。（3）黃道婆看到黎族人不僅棉花種得好，而且紗也紡得好。他們織布的工具輕巧，織的布又細(xì)又好看。于是，黃道婆便認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。A、小組匯報(bào)。B、注意抓住“認(rèn)真”引導(dǎo)學(xué)生體會黃道婆勤奮好學(xué)的精神。C、用“不僅······而且······”說一句話。D、左邊三小組與右邊三小組比賽讀。（4）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。小組匯報(bào)，范讀，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語氣讀出對黃道婆的贊美敬佩之情，齊讀，讀后探究：A、從這句話中你體會到了什么？從哪個(gè)詞語中體會到的？“百感交集”是什么意思？（無數(shù)感想交互匯集，形容感慨無比）黃道婆為什么會“百感交集”？由此看出什么？（黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛）B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念；在夜深人靜的時(shí)候，她想念；拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)）（5）在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的工具紡紗織布。A、小組匯報(bào)。B、引導(dǎo)體會“無私”、“耐心”等詞，感受黃道婆無私奉獻(xiàn)的精神。C、全班有感情朗讀。（6）后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。A、小組匯報(bào)。B、引導(dǎo)學(xué)生抓住“研究”、“創(chuàng)造”等詞語感悟人物精神。C、有感情朗讀。D、引導(dǎo)學(xué)生完成表格填空后，欣賞“手搖車”與“腳踏車”圖片，進(jìn)一步體會黃道婆勇于革新的精神。

原來創(chuàng)造、改進(jìn)軋棉籽用手剝制造軋車，不用手剝彈棉花的工具用手撥的小竹弓用槌擊的大弓紡紗工具只紡一根紗的手搖車能紡三根紗的腳踏車紡織品什么也沒有把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。（出示圖：烏泥涇被）當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？（出示圖：先棉祠、黃道婆塑像）4、為什么在北京的國家博物館里要陳列黃道婆的塑像和松江布？三、談收獲，拓展發(fā)散。同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了······”“我學(xué)會了······”“我懂得了······”類似的句式來表達(dá)。）師點(diǎn)撥升華：我們要向黃道婆學(xué)習(xí)，做到熱愛班集體、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，敢于創(chuàng)新。課外作業(yè)：1、回家后用自己的話把故事講給家人聽。2、你還知道中國歷史上哪些巾幗英雄的故事，把自己知道的說出來，與大家分享。板書設(shè)計(jì)：11黃道婆傳授棉紡技術(shù)無私奉獻(xiàn)革新紡織工具勇于革新教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事，謳歌了她無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神。這篇課文篇幅不長，語言淺顯易懂。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我首先以學(xué)生課前收集有關(guān)黃道婆的資料為背景，用“唱民謠”的方式激趣導(dǎo)入；然后整體感知課文，“你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？”這一問題作為教學(xué)的切入點(diǎn)；學(xué)生評價(jià)后，讓學(xué)生自主探究，小組合作交流，探討“你是從哪里體會到的？”，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟人物精神，收到了較好的效果，學(xué)生能結(jié)合語句暢談自己的觀點(diǎn)，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現(xiàn)出來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。所以在學(xué)生匯報(bào)交流成果、探究人物精神的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。通過個(gè)別讀、范讀、評價(jià)讀、比賽讀、齊讀等多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從句子中感受人物的精神。最后通過“談收獲”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟黃道婆的精神品質(zhì)，懂得要發(fā)揚(yáng)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神，體會文章的表達(dá)方法。這一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍，突破了重難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果?！饵S道婆》課堂評測班級姓名等級一、讀拼音，寫詞語。qiáocuìmínyáozhútǒngnüèdài()()()()yíngdégōngjùxiàolǜhuāhuì()()()()二、在括號里填上合適的詞語。（）的工具（）的圖案（）的雙手（）地推動(dòng)（）地教導(dǎo)（）地傳授三、按要求，寫句子。1、在括號里加上合適的詞語，使句子表達(dá)的意思更加完整具體。（1）（）努力（）推動(dòng)了（）發(fā)展。（2）（）黃道婆（）飄泊到（）崖州。2、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把下面的句子補(bǔ)充完整。（1）黎族人不僅棉花種得好，。（2）黃道婆雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，。3、年幼的黃道婆，再也無法忍受這種牛馬不如的生活。改為反問句：四、課內(nèi)閱讀。1、年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。從這里我們可以看出少年時(shí)的黃道婆是個(gè)的人。2、雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。“百感交集”的意思是：黃道婆“百感交集”是因?yàn)椋簽槭裁丛诒本┑膰也┪镳^里要陳列黃道婆的塑像和松江布？