班主任與家長談話應(yīng)注意的問題

班主任與家長談話應(yīng)注意的問題班主任與家長談話應(yīng)留意的問題1、把家長當(dāng)作伴侶，不行盛氣凌人。老師和同學(xué)家長社會(huì)角色分工不同，人格上是公平的，從工作關(guān)系上講，地位也是公平的，都是同學(xué)的教育者，目標(biāo)也是全都的，都是培育好同學(xué)。孩子犯了錯(cuò)誤，做家長的被老師急召到校，心里肯定很難過，他們特別想得到老師的諒解和詳細(xì)指導(dǎo)，何況，班主任和同學(xué)家長都是成年人假如班主任居高臨下，盛氣凌人，當(dāng)面訓(xùn)斥或有意貶損同學(xué)的人格，甚至是對(duì)家進(jìn)步行貶低，家長會(huì)覺得無地自容，從今，形成一種懼怕老師，不想上學(xué)校的心理。甚至有的家長脾氣爆燥，把氣發(fā)泄在同學(xué)身上，當(dāng)老師面就對(duì)小孩一頓拳腳，這樣無論對(duì)同學(xué)還是對(duì)家長，工作都不能更好的開展下去，反之，假如老師把家長當(dāng)作伴侶，與家長共同爭論發(fā)生的問題，找到解決問題的方法。2、與家長談話時(shí)，要明確目標(biāo)，做好預(yù)備工作。老師和同學(xué)家長在心理關(guān)系上是相互依靠的心理，一般說來，家長教育子女依靠學(xué)校，依靠老師。老師對(duì)家長同時(shí)也有依靠心理，如要求家庭作業(yè)家長要簽字，要求家長對(duì)老師的教育不足賜予補(bǔ)充，共同達(dá)到教育的目的。因此，班主任在召見家長談話時(shí)，要明確自己所要達(dá)到的要求，在談話之前就要先了解同學(xué)在某一學(xué)科的狀況，以提高交換看法的精確性和提出措施的切實(shí)性，這樣和家長談話時(shí)，就有內(nèi)容可談，明確要解決的問題，從而把握談話的主動(dòng)權(quán)，和家長產(chǎn)生語言的共鳴。同時(shí)，也讓家長知道了班主任在學(xué)校對(duì)自己小孩是很關(guān)懷的，從而愿協(xié)作學(xué)校教育好小孩，達(dá)到聯(lián)手教育的目標(biāo)。反之，假如一問三不知，滿口也許可能或許這樣家長就會(huì)覺得到班主任缺乏工作責(zé)任心，對(duì)孩子的教育漠不關(guān)懷，找家長談話，只是在推卸責(zé)任，家長會(huì)認(rèn)為這樣的班主任不行信任，因此心理瞧不起你的，也達(dá)不到談話的效果，解決不了實(shí)際問題。3、與家長談話時(shí)，要實(shí)事求是，要一分為二，不要以點(diǎn)概面。金無足赤，人無完人，再好的同學(xué)也有不足之處，再差的同學(xué)也有閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要一分為二，實(shí)事求是，不要以點(diǎn)概面。班主任找家長談話時(shí)，多半是同學(xué)出了問題，班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不行當(dāng)著家長的面數(shù)落同學(xué)和過失，更不能不調(diào)查實(shí)情，而添油加醋將恨鐵不成鋼的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達(dá)到體罰的目的。人人都愛聽表揚(yáng)，這句話對(duì)大人小孩都合適。在與家長談話時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)讓家長情愿聽你講，降低家長的恐驚心態(tài)，因此，班主任要先談?wù)撏瑢W(xué)在近段時(shí)期來在哪些方面進(jìn)步了，實(shí)際上也是在確定家長的教育成果，使家長感到自己的工作也是有效的，從而增加孩子的信念，再就事論事，實(shí)事求是地指出同學(xué)的過失和缺點(diǎn)，向家長提出合理的教育，家長也易于接受。4、與家長談話時(shí)，要提出合理建議，傾聽家長看法，共同探討。使班主任最頭痛的事情，是有些同學(xué)常常犯錯(cuò)誤，不但自己不仔細(xì)讀書，不完成作業(yè)，上課擾亂次序，還帶領(lǐng)班級(jí)其他同學(xué)加入他的這一行為行列，班主任對(duì)他也做了許多工作，但起不到效果，對(duì)待這樣的同學(xué)。家長也肯定很頭痛，一是頭痛孩子老犯錯(cuò)誤，另外頭痛老師總是告狀。針對(duì)這樣的同學(xué)，老師和同學(xué)家長必需共同探討，找出合適的方法，老師不防從自己的閱歷動(dòng)身，先談?wù)勛约菏〉慕逃?xùn)及看法，再談如何勝利的閱歷，切不行以教育專家自居，同時(shí)，由于家長是同學(xué)的最早老師，對(duì)同學(xué)的各方面比較了解，有的自身也精通教育，并且有的還有獨(dú)到的見解。因此班主任要擺正自己的位置，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)家長的看法，共同討究教育同學(xué)的方法。有時(shí)，找不到很好的方法時(shí)，家長的心情可能很低落，這時(shí)，班主任可適時(shí)地談?wù)?，同學(xué)還小，可塑性較大，只要大家抓緊一點(diǎn)，他大了肯定會(huì)變好的。這樣使家長不會(huì)過早失去信念，家長也會(huì)盡最大努力協(xié)作學(xué)校的教育工作。5、與家長談話時(shí)，忌說有辱同學(xué)及家長的人格的話，更不能把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁任課老師。在家長談話時(shí)，由于某一件事情使班主任生產(chǎn)偏見時(shí)，往往會(huì)說一些傷人的話，什么把他開除算了簡直太笨啦帶他測測智商，看他腦子是否有問題，我是管不了他啦，等等，這樣的話不行能讓家長和孩子覺醒只會(huì)損害家長和同學(xué)的自信念和自尊心，不利于家庭共同教育同學(xué)的目的。同時(shí)，班主任在與家長溝通時(shí)，要同時(shí)肩負(fù)著溝通家長和全體科任老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎(jiǎng)科任老師的工作精神和教學(xué)水平。對(duì)教學(xué)力量強(qiáng)，知名度高的老師要著意宣揚(yáng)他們的教學(xué)成果，對(duì)閱歷不足的老師，要著重介紹他們的工作熱忱和上進(jìn)心，使家長布滿信念和盼望。不要說某門功課不好就是科任老師的責(zé)任，當(dāng)任課老師和同學(xué)或家長發(fā)生沖突時(shí)，要做好同學(xué)其家長的工作，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任只會(huì)更損害家長和老師的關(guān)系，反而使家長不愿協(xié)作老師的工作。有人把同學(xué)比方為一塊大理石，那么家長和老師則是