《三袋麥子》公開課優(yōu)秀教案-(附配套PPT)

課

題

三袋麥1通過學習讓生明白豬、小牛、猴三個物的美好品。2能正確、流、有感地朗讀課文教學要3、在具的語言境中理解一重點詞意思。4在閱讀教學著尊重生的體驗與受，引學生各抒已，學習確的思維方，以獲得正的價值向，培養(yǎng)創(chuàng)性思維力。重難

點點

重點：解三個小動的美好格，有感情朗讀課。在閱讀程中引導學各抒己，學習正確思維方，以獲得正的價值取向，養(yǎng)創(chuàng)造性思能力。情感態(tài)價值觀

理解三小動物的美品格，導學生獲得確的價取向，培養(yǎng)造性思維能力本節(jié)課過閱讀課文培養(yǎng)學運用語文的踐能力提高學生的

語文素設計理

養(yǎng)。鼓學生主動參，樂于究，培養(yǎng)他的分析解決問題的力及交流與合的能力。努營造平和諧的學習圍，尊學生獨特的感體驗和有獨性的理解。重課內學習和運用結合，高學生學習用語文的積極。教學準

多媒體件

課時安

2--2教過（二時一、導1復習字詞?；脽羝咀衷~，學認讀。2小游戲“猜他是誰（幻燈出片段課件出描寫小豬、牛和小的句子，先學生讀然后猜。二、精課文1播放課文動故事，生思考：a這篇課文主講了什事？【快要年了土地爺送給小豬小牛和猴各一份節(jié)禮物一口袋子，一年后，卻出現不同的結果】b三個主人公你留下怎么樣的印。

幻燈出填空（）小豬（）的?。ǎ┑男?、看這就是土地爺送給個小動物的子，咱看來一模一的麥子三個小動物到的卻太一樣，小看到的——生：黃燦的麥子師：想“黃燦燦”什么樣？生：金金黃的生：閃金光的，亮閃的師：多人的麥子啊小豬望這“黃燦燦麥子”定眼睛一亮誰來讀這個詞語（板“黃燦燦的子生：朗“黃燦燦，出色澤鮮亮讀出小眼前一亮的覺師：小看到麥子是—生：飽的麥粒師：啊小?？吹脑撟屑毎∫涣Ａ６寄秋枬M，，讓也我們起麥子看，體會小牛細觀察的感，輕輕讀，慢慢地會（板“飽滿的麥）生：朗“飽滿的麥”師：小發(fā)現這袋麥是……生：上的麥種師：板“上等的麥同學們這“上等的種”也是怎樣的麥啊，你換個詞說說的理解嗎生：最的生：百挑一的生：不顏色金黃而顆粒飽的師：說多好啊，小眼中的子又該怎樣呢，請學們帶上動，夸夸一袋“上等的麥3他們三個人中看到麥子都不太樣，那們拿到自己袋麥子怎么的，又怎么做的？咱們把這詞語帶課文再來讀。這次請一個同學讀讀第自然段。生：朗第二自然段師：小看著黃燦燦麥子的候他是什么的心情？生：開師：啊瞧瞧小開心樣子，想想此時此腦子里立刻出現哪好吃的東西

【有包、餃子、面和蛋糕面條等】師：哇這么多好吃東西，以小豬開心喊道—生：朗“太棒啦！最愛吃面饅頭和烙了”師：想你們平時開的樣子請你再讀讀句話，小豬開心的子讀出。生：朗師：是，他一分鐘等不及，課文中有個詞最體現小豬這著急的情，生：迫及待師：請再讀讀這段，把小的開心和迫及待的情讀出來。生：朗第二自然段讀的有有味師：讀多投入?。冏x書應該這樣，自己當書中的人物課文自就讀的有滋有了?，F在我就用這的方法讀一第三自段。我請女學一起第三段。女生：讀師：女學聲音真好！小牛段話寫得多啊，我先來看這一“小牛捧起滿的麥?？戳擞挚?，想：多的麥子啊，要先把保存起來，家里的料和雜糧都吃完了再慢慢吃這東西請你來讀老師建你讀的慢一，特別意這幾個描小牛動的詞。生：朗第一句話師：有味道了。想聽老師嗎？師：范師：誰能老師這和小牛一起一起想再讀讀句話注意體“先…再……”的思考程，相信你我讀的好！生：朗師：聽你的朗讀老看到了個會思考的牛，一做事有條有的小牛那他到底是怎保存麥子的？請同們讀讀這個句子（了防止霉和蟲蛀，牛經常那袋麥子到屋外透透，曬曬陽）個句子讀好你也就明白了。請同學一讀！師：小做事有條有，同學讀得有滋有！來，們再一起讀第三段4小豬面對黃燦的麥不管三七二一把它成食品，吃（板書“做食品）小牛捧起滿的麥粒是了又看定保存起來慢享用板書“存起來我們看小猴他發(fā)現是上等的麥決定怎做？生：全下了地（板“全種地）師：小這段話語言少，但含的內容可少，你得小猴當時能想些么才決

定把麥種下地？生：小肯定想，如現在把子吃了，明就沒東吃了，不如下地，會有更多的麥吃。生：小想，一袋麥很快就吃完，我要下地，年收到更多麥子還以分給大家吃5恩，看來小更是動一番腦筋啊看看故越讀越有意了，同是一麥子，個小動物法不同，做也不一。那一年以，當土爺爺又來拜三個小物的時候，他們會土地說些什，土地會做出什么的反應？請大家默課文6、、、然段，默地讀，靜靜想，老特別想知道次讀完，你會讀出只怎樣小豬，怎樣的小牛怎樣的小猴【自己讀課文67、、9段6師：你看了一只什么的小豬？生：憨可愛師：從里看出來的？生：我這句話讀出“小豬著不由得舔舔舌頭師：真學習啊，能系上下理解詞語。請你學小豬憨厚可的樣子恩，帶著這樣感覺請男同一起讀小豬說的話生：剛的插圖里小口水都出來了，能出他特憨厚可愛！你再讀小豬說的話生：朗“感謝您去送給我袋麥子，讓吃到了好吃的東西”師：讀多好?。】矗瑥膱D里看到了小的“憨可愛，語言文字里出了小豬的憨可愛，相信學們的里一定也出了一只厚可愛的小老師板“憨可愛7說說你們看了一只么樣的小牛生：做有條有理生：珍糧食生：不費糧食師：你看小牛不僅事認真而且勤儉節(jié)愛惜糧，真會生活，這也以用一個詞語說就是精打算板書“勤儉約）來讀讀牛說的話？生：朗“去年您送的麥子今還沒吃完”那么，你的印象里小牛是樣的呢？（生自由答）

8我知道大家小猴特熟悉，那今讀這個事你讀出了只什么的小呢？生：聰能干（板書聰明能）師：從些地方看出的啊生：小給土地爺爺的話生：小不僅沒有吃還種下收獲了一大麥子師：恩我們來看看兩處語描寫，小猴有直接訴老人而是秘地說誰愿意和老師作讀讀這兩對話。師生合，老師引讀師：想小猴對土地爺介紹己這滿滿的獲的時么心情？生：自！師：是，小猴靠自的勞動一袋麥子變滿滿一麥子，肯定別激動別自豪！你再讀，小猴自豪說——生我把麥子種了地，都是我的收，您帶些回家吧師：來同學們我們起合作一讀（引讀全班參。三、總1讀完了課文三個小物分別給你下了怎樣的印象。2說說你最喜誰，為么？過渡：們都知道，樣是一麥子，憨厚愛的小把它做成了種各樣食品，勤儉節(jié)約的牛先保存了來再慢地吃，而聰能干的猴卻把它全下了地收獲了更多的麥子看來，面對樣一件情，你的想、做法一樣，那么到的結也就會不一樣。四、拓：課前老師這節(jié)課表現好，土爺爺就他禮物?，F土地爺真的從小猴那里拿了些麥子，給我們的同學。學這個故后，你一定聰明了你會怎么處理你那袋麥子呢