初中校園暴力主題班會5篇

—初中校園暴力主題班會5篇校內(nèi)暴力是指在校同學(xué)之間、同學(xué)與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的暴力行為今天在這給大家整理了一些初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會，我們一起來看看吧!初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會1活動目標(biāo)：1.認(rèn)知與技能：讓同學(xué)熟悉校內(nèi)暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校內(nèi)暴力帶來的負(fù)面影響。2.情感看法價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會同學(xué)發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的看法處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴力量，進而學(xué)會愛護自己?；顒又攸c：了解校內(nèi)暴力的本質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略?；顒舆^程：活動一：走近校內(nèi)暴力這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進行商量，然后，老師進行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：X比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的閱歷無疑是一場夢魘，很簡單留下永遠的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力大事：20XX年9月30日下午3時50分，西安市81中初一同學(xué)于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。20XX年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三班級同學(xué)巨某與五班級同學(xué)唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。20XX年11月2日晚10時40分，西安桃李旅行烹飪專修學(xué)院中專同學(xué)甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡?；顒佣悍治鲂?nèi)暴力產(chǎn)生的原因校內(nèi)暴力的產(chǎn)生原因比擬冗雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等），社會暴力文化的影響。活動三：校內(nèi)暴力帶來的危害這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)就常見的校內(nèi)暴力進行深化的分析，經(jīng)過同學(xué)分析總結(jié)后讓同學(xué)自己先說出校內(nèi)暴力帶來的危害。之后，老師進行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校內(nèi)暴力危害。校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)格批判教育，甚至無法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是參加到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣；造成心靈的陰影和損害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。活動四：如何預(yù)防校內(nèi)暴力？校內(nèi)暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點小事，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭；5.是不堪長期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，老師首先歸納有關(guān)校內(nèi)暴力常見的情形，然后，讓同學(xué)商量后為大事里的主人翁出辦法，教主人公幾招預(yù)防暴力的方法。對于同學(xué)而言，以下幾個方面可參考：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所施行的第一次攔截往往都是一種探索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因此，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意防止激發(fā)對方暴力晉級，導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要按時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要按時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣傳，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。第四、要謹(jǐn)慎擇友。要對同學(xué)的交友進行教育，激勵多交品德好的好友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的好友要多勸慰，但不宜煽動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端?；顒游澹赫n堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教育的地方，但頻頻顯現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時也表達出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教假如校內(nèi)暴力侵害我的時分，我還能怎樣做？完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學(xué)。初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會2校內(nèi)暴力：主要是指在校同學(xué)之間、同學(xué)與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的暴力行為。由于校內(nèi)暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學(xué)，并且暴力行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校內(nèi)暴力。對在校內(nèi)里悄然“滋長”的校內(nèi)暴力，我們該如何抵制呢？校內(nèi)欺凌專項管理主題班會方案及小結(jié)一、抵制校內(nèi)暴力，區(qū)分是前提：一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時也不動聲色，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的辨認(rèn)力量。校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、巧取豪奪、搶劫財物等一系列對人身及精神到達某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。二、向校內(nèi)暴力說“不”頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里本來屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅定向校內(nèi)暴力說“不”!不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校內(nèi)暴力。樹立正確的選項是非觀念，堅定不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。強化自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。三、愛護自己，關(guān)注他人（1）安全第一，預(yù)防為主校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷晉級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。防止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，防止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。（2）應(yīng)對暴力，臨危不亂假如我們無法防止危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時分，我們肯定不要驚慌!保持冷靜、蘇醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，主動地去解決問題或者本能地愛護自己。遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通常可以實行以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭受行為暴力時的自救假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找時機逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的時機。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更劇烈的損害。（3）按時報告，以法維權(quán)由于校內(nèi)暴力大事的隨機性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受緊急情況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。第二，要有劇烈的自我愛護意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會3一、班會背景一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時也不動聲色，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的辨認(rèn)力量。校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、巧取豪奪、搶劫財物等一系列對人身及精神到達某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。二、向校內(nèi)暴力說“不”頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里本來屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅定向校內(nèi)暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。②不參與校內(nèi)暴力。樹立正確的選項是非觀念，堅定不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④強化自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。三、愛護自己，關(guān)注他人（1）安全第一，預(yù)防為主校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷晉級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，防止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。（2）應(yīng)對暴力，臨危不亂假如我們無法防止危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時分，我們肯定不要驚慌!保持冷靜、蘇醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，主動地去解決問題或者本能地愛護自己。①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢詫嵭幸韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救，假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找時機逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的時機。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更劇烈的損害。（3）按時報告，以法維權(quán)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受緊急情況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。四、老師總結(jié)：我們肯定要記住：當(dāng)自己的安全受到威逼時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要幫忙時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能按時伸出援助之手。初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會4【教學(xué)過程】一、抵制校內(nèi)暴力，區(qū)分是前提一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時也不動聲色，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的辨認(rèn)力量。校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、巧取豪奪、搶劫財物等一系列對人身及精神到達某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。二、向校內(nèi)暴力說“不”頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里本來屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅定向校內(nèi)暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。②不參與校內(nèi)暴力。樹立正確的選項是非觀念，堅定不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④強化自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。三、愛護自己，關(guān)注他人（1）安全第一，預(yù)防為主校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷晉級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②防止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，防止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。（2）應(yīng)對暴力，臨危不亂假如我們無法防止危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時分，我們肯定不要驚慌!保持冷靜、蘇醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，主動地去解決問題或者本能地愛護自己。①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢詫嵭幸韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找時機逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的時機。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更劇烈的損害。（3）按時報告，以法維權(quán)由于校內(nèi)暴力大事的隨機性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭受緊急情況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。四、總結(jié)要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。第二，要有劇烈的自我愛護意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。按時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時分出示。我們肯定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威逼時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要幫忙時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能按時伸出援助之手。初中關(guān)于《校內(nèi)暴力》主題班會5校內(nèi)，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近來，校內(nèi)暴力大事時有發(fā)生，有老師打同學(xué)的，有同學(xué)打老師的，有同學(xué)打同學(xué)的，也有校外人員進入校內(nèi)行兇鬧事的，給安靜的校內(nèi)蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，本來應(yīng)當(dāng)用美妙、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等詞聯(lián)系在一起―――或許我們早一點意識到，早一點給他們以更多的關(guān)懷和暖和，早一點了解他們的心理狀況，那么或許結(jié)果就不會是這樣了。一、校內(nèi)潛在暴力的幾種情況眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下幾種情況越多的青少年越有可能顯現(xiàn)暴力犯罪行為。1、流浪同學(xué)危害校內(nèi)一些流浪同學(xué)多半沒有得到良好的家庭教育，在校又因成果差而受到冷落，過早地流浪社會和一些不良社會青年混在一起。這些同學(xué)一旦自己受點委屈就勾結(jié)校外的社會青年對同學(xué)進行毆打報復(fù)。2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向性格嚴(yán)峻內(nèi)向一般會導(dǎo)致與他人溝通產(chǎn)生障礙，而從心理學(xué)的角度來說，與他人溝通、向外界發(fā)泄自己的心情，有利于人的心理問題自我調(diào)整。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜愛或者難以與其他同學(xué)、老師、家長溝通，而使全部事情全部壓積于內(nèi)心，久而久之，簡單造成看待其他問題過于偏激，而且一個人自身承受壓力的程度是有限的，長期無法得到釋放，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)生非常沖動的后果。3、家庭不和諧一個暖和幸福和諧的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響；而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。不少有暴力傾向的同學(xué)，家庭生活都不幸福，心理學(xué)家認(rèn)為，家庭暴力是造成校內(nèi)暴力的根源。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即“棍棒式的強制”；另一種是隱性的，即“溫順的強制”。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時假如再遭受父母離異、家庭“戰(zhàn)爭”、極度貧困等負(fù)面刺激，就很簡單形成一種“攻擊性人格”。4、喜愛虐待小動物毫無原因的喜愛虐待小動物，這種日常行為表現(xiàn)，表達出性格中存在的缺陷。天性殘忍的人并不多，屬于極為少數(shù)的人群，他們在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感；而大多是后天由于某種原因或刺激造成的，比方本身性格軟弱，常常受到同學(xué)的取笑、老師的輕蔑，為了證明自己“英勇”“大膽”，進而實行過分殘忍的手段，從而造成心理扭曲。5、好勝心理轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚沸睦硪话闱闆r下，好勝應(yīng)當(dāng)是一種催促進步的心理狀態(tài)，但由于有些同學(xué)性格孤僻，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚?，絕不服人，進而進展成為了比照自己條件好，或者學(xué)習(xí)等某方面比自己更強的同學(xué)的劇烈嫉妒心理，從而可能對這些同學(xué)實行暴力行為進行發(fā)泄。6、個人英雄主義，崇拜偶像很多同學(xué)都有英雄主義情結(jié)，崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強者，夢想自己也能像他們一樣強盛，能掌握局面，受別人敬愛崇拜。而影視作品中的“英雄人物”常常以個人英雄主義的姿態(tài)顯現(xiàn)，全部問題都是自己解決，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。7、極其喜愛刀具等危險器械很多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì)，看它們或玩它們時，能感受到一種男子漢的驕傲感。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩具，但當(dāng)他們開頭認(rèn)為具有威逼性的真實武器更有吸引力時，可能就存在潛在的暴力傾向了。8、剛愎自用，不接受他人看法由于性格上的原因，加上四周環(huán)境的影響，使得有些同學(xué)性格非常孤傲，聽不進去別人的看法和勸說，