17、《動物笑談》教案

17動物笑談教學設計教學目標：1、熟讀課文，掌握生字詞，了解課文內(nèi)容；了解科學小品的特點，學習科學小品的寫法。2、體會細致入微的動作描寫和心理描寫，體會本文生動幽默的語言風格；3、了解作者對生命的尊重以及他對動物行為科學工作的執(zhí)著與熱愛。體會作者的感情，愛護動物，學會和動物和諧相處。教學重點：體會細致入微的動作描寫和心理描寫，體會本文生動幽默的語言風格。教學難點：對作者行為背后高尚的精神境界感悟與學習。教學方法：創(chuàng)設情境法、分析法、自主探究法、合作交流法課時安排：2課時。第一課時一、導：同學們當你看到一個人蹲在地上爬行還不停地嘎嘎叫的人的時候你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的《動物笑談看他是怎樣的一位科學工作者?！皠游镄φ劇笔鞘裁匆馑迹俊皠游镄φ勔馑际钦務摵蛣游镉嘘P的趣事、笑話。題目簡潔凝練，點明了文章的主要內(nèi)容二、簡作者：康拉德·勞倫（—1989利動物行為學家普作家曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎除了在學術上的成就之外勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作所羅門王的指環(huán)密《狗的家世》等。三、檢字詞預習：讀準下列字音收斂liǎn鸚鵡yīnɡwǔ

哺乳bǔ溫馴xùn

匍匐púfú禁錮ɡù

余暉huī鳧鳥fú虐待nüè躥cuān掌握新詞

嗔怪chèn麝香shè嚎聲háo蹣跚pánshān

怪誕dàn神采奕奕yì咒罵zhòu孵卵fū在注釋中勾劃出下列詞語的解釋：嗔怪、怪誕不經(jīng)、大相徑庭、需索、神采奕奕、蹣跚孵：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。匍匐：以腹貼地前進。原委：事情從頭到尾的經(jīng)過。禁錮：①關押，監(jiān)禁；②束縛，強力限制?；瑁何矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。余暉：傍晚的陽光。俯沖：(飛機等)以高速度向下飛。四、整體感知課文1、讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時常常會發(fā)生一些妙事不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。這一句總括全文逗笑”是全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。2、默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事（文章記敘了哪些小故事來表現(xiàn)研究動物行為的科學實驗的方法怪誕不經(jīng)閱讀提要：第一部分（1總領全文，寫“我”研究動物時出現(xiàn)的趣事，被視為瘋子。第二部分（2～體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。分一）做水鴨子的實驗時，引發(fā)的趣事（二）鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な?、文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩層，各具體寫了些什么？觀察水鴨子

(1)水鴨子的疑問；(2)認大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹上。五、合作探究內(nèi)容1、為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴。2、可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？開始時不敢隨意行動坐在樹枝上想飛卻又不敢飛后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。（變換過程：飽受禁錮——想飛卻又不敢飛——克服心理障礙——活潑而又神采奕奕）這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌。3、可可的“惡作劇”是什么？面對這樣的惡作劇作者是什么態(tài)度？你認為“可可”做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？⑴把父親衣服上的扣子全咬掉了且分類排放了可可的可愛與聰明，讓人忍俊不禁。⑵模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上。再次表現(xiàn)了可可的聰明。作者態(tài)度：喜愛與贊美。原因：作者與“可可”的友好相處，使得“可可”與作者建立起了真誠的互信。作者用意可可的惡作劇也反映了它和作者一家的關系很親密可可給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。4、作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的？結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后我學著母水鴨的叫聲不停地喚著它們這些小鴨子就一點也

不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。5、你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？作者專注于動物行為研究探求真理下人類高貴身段與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動還要能忍受人們的誤解這是尤其難能可貴的地方這一切需要熱愛與愛心灑脫與曠達的胸懷才能實現(xiàn)。6、為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。7、從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。六、總主旨：本文通過講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。七、作:抄寫生詞。

第二課時一、自探究寫法1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看一邊大聲地學著鴨子的叫聲而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。運用動作描寫，生動傳神地寫出了水鴨子的可愛和作者研究動物的癡迷。2、運用心理描寫，生動傳神地寫出鸚鵡的可愛和作者研究動物的癡迷。（1天這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？一個方面“可可的飛行感到驕傲另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。（2經(jīng)歷了一番反復的思想斗爭后底還是叫了我”之后的心理?！敖小币环矫姹砻鳌拔摇睂W鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻尅拔摇庇绕潴@喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。3、在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進行分析。我跑到犯罪現(xiàn)場一看然不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。沒有寫可可怎樣咬扣子，而是通過“我”的見聞，寫扣子被咬下后的結(jié)果，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣、有豐富的想象力。4、指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。（1然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走）使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（2總是一口咬住露在外面的活線頭很快地飛到空中把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴）

運用了比喻的修辭者可可一紙風箏拖著一條極長的尾巴寫出了動作的輕盈敏捷。（3一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的（第3段）運用擬人手法動形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子可掬。（4我四周的人一個個都像生了根似的定在那里（第14）“生了根似的”運用比喻，寫出人們對“我”的行為怪誕的驚異之情。（5他在脖子上掛個鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?第4段引用布什的詩句，佐證了作者關于水鴨子靠聲音來辨別母親的結(jié)論。深層點撥：大量修辭手法的運用，使得文章語言自然、親切，增強了文章的趣味性。二、遷拓展讀了本文，你有何感悟？①勞倫茲觀察動物的行為，啟示我們無論干什么事，都要全身心地投入。②動物是人類的朋友，我們要關愛動物，尊重它們，保護它們，與它們和諧相處。③我們要養(yǎng)成善于觀察的習慣只有仔細觀察積極思考才能認識我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。三、課小結(jié)本文是一篇語言生動活潑詼諧幽默的科學小品文介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的笑談故事表現(xiàn)了