人教部編版八年級語文上冊第18課《中國石拱橋》課件4 (共51張PPT)

單元導(dǎo)入了解主要學(xué)習(xí)內(nèi)容了解文體及相關(guān)學(xué)習(xí)方法說明文的概念、特點及要素

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文的三個特點：(1)科學(xué)性，說明文以傳授科學(xué)知識為目的。(2)條理性，說明文的結(jié)構(gòu)嚴謹而有序。(3)準(zhǔn)確性，說明文的語言嚴密準(zhǔn)確、通俗易懂。說明文的三要素：被說明事物的特征、說明順序和說明方法。說明文被說明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征(事物說明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理說明文)。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途等。常見的說明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。二、了解文體(1)什么是說明文：說明事物的____________________的文體叫做事物說明文；_____________的文體叫做事理說明文。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于____________。(2)說明順序。常見的說明順序有三種：①時間順序：即以______________為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展過程或講解制作步驟等。狀態(tài)、性質(zhì)、功能闡明事理給人以知識時間的先后②空間順序：即按照_____________________________________________________________________________________為順序，一般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。③邏輯順序：即按照___________________________________來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。事物的空間的存在形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程(3)說明方法及作用說明方法定義作用下定義用簡明扼要的話給事物一個說法，使讀者對被說明對象有個明確的概念。準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征分類別根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚舉例子舉出有代表性的恰當(dāng)?shù)睦樱軌蚍从骋话愕那闆r，真切地說明事物通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。列數(shù)字為便于從數(shù)量上說明有些事物的特征，往往運用一些數(shù)字來說明。更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的特征,使說明更有說服力。作比較選擇有內(nèi)部或外部聯(lián)系的事物進行比較更清晰、更鮮明地說明事物（突出強調(diào)了被說明對象的xx特點），增強說明效果。打比方運用比喻，增強被說明事物的形象性和生動性。增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，增強文章的趣味性，更能吸引讀者。此外，還有__________________________________等說明方法引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋駝背公公，力大無窮。愛馱什么？車水馬龍。（打一物）

猜一猜？謎底：拱橋中國石拱橋作者茅以昇（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確說明對象，了解本文的說明順序。2.把握文中綜合運用的多種說明方法，體會它們的作用。

茅以昇（1896～1989），江蘇省鎮(zhèn)江市人，中國橋梁專家，教育家，中國科學(xué)院院士，美國國家工程科學(xué)院外籍院士。被譽為“中國橋梁之父”。撰寫了大量的科普文章，著有《中國橋梁史》等論著200余篇。＊

20世紀(jì)30年代主持設(shè)計的錢塘江大橋是第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋.＊參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋—武漢長江大橋的建造.20世紀(jì)60年代初，正是我國剛剛度過三年困難時期，國際反華勢力加強對華經(jīng)濟制裁,叫囂“紅色中國不攻自倒”的反華論調(diào)極為猖獗的時代。在經(jīng)濟貧困，自然災(zāi)害連續(xù)而至，以及反華勢力猖狂叫囂的情況下，有些人產(chǎn)生了前途渺茫的心理。在黨中央的號召下，一大批進步作家和知識分子寫出了大量反映我國人民聰明智慧、堅強不屈精神的科普性文章，大大鼓舞了當(dāng)時中國人民的斗志。這些文章先后在《人民日報》等報刊上發(fā)表。茅以升以其對橋梁專業(yè)的深厚造詣，結(jié)合我國橋梁發(fā)展的悠久歷史，寫下了這篇文章。

弧形 拱橋洨河 陡坡和諧 飲澗橋墩

酈道元張鷟

勻稱惟妙惟肖húgǒngxiáodǒuxiéjiàndūnlì zhuóYúnchènxiào預(yù)習(xí)檢測：詞語解釋：⑴悠久：⑵杰作：⑶雄姿：⑷巧妙絕倫：⑸惟妙惟肖：年代久遠。悠：長久。出色的，超過一般水平的作品。威武雄壯的姿態(tài)。

形容（方法或技術(shù)等）靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上的。倫：同類、同等。形容雕刻得十分精妙逼真。⑹推崇：⑺就地取材：⑻千姿萬狀：⑼奇觀：10、交頭接耳：十分重視，并給以很高的評價。崇：尊重。在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧?。指各種各樣的形狀和姿態(tài)。雄偉美麗而罕見的景象。彼此在耳朵邊低聲說話。對子交流：1.對子間交流本文的說明對象及其總體特點。2.對子間交流、分析本文主要運用的說明順序。（預(yù)時3分鐘）檢測主題：1.對子展示本文的說明對象及其總體特點。2.對子展示本文主要運用的說明順序（預(yù)時5分鐘）(一)整體感知

1．本文說明對象：總體特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋石拱橋中國石拱橋趙州橋盧溝橋解放后興建的各種拱橋一般特殊取得輝煌成就的原因現(xiàn)象原因2.文章主要運用的說明順序：盧溝橋趙州橋盧溝曉月盧溝橋趙州橋小組研討：小組長主持，小組交流、討論文中所運用說明方法的相關(guān)句子，并分析它們的作用。（預(yù)時7分鐘）展示主題：說明方法品鑒小組展示文中所運用說明方法的相關(guān)句子，并分析它們的作用?？赏ㄟ^師生、生生問答中補充、完善。（預(yù)時10分鐘）1、打比方如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！弊饔茫簩⑹皹虻臉蚨幢茸骱?，形象生動地說明了石拱橋橋洞的形狀，突出了它形式優(yōu)美的特點。作用：將橋洞比作弓，形象生動地說明了趙州橋橋洞的形狀，突出了它形式優(yōu)美的特點，給讀者鮮明的印象?！皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓?！逼肺墩n文語句，舉例分析說明方法。2、列數(shù)字如：作用：通過列舉數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確而具體地說明了“趙州橋非常雄偉”的特點，給人以具體而清晰的印象?！摆w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！?、作比較如：作用：通過比較，突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅固的特點，給讀者留下具體清晰的印象。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。4、舉例子如：（我國的石拱橋）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百多年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎么安裝上去的，至今還不完全知道。作用：通過舉例，具體而清楚地說明了我國石拱橋在建筑技術(shù)上有很多令人意想不到的創(chuàng)造。5、摹狀貌如：作用：通過描摹，具體而形象地說明了“盧溝橋形式優(yōu)美”的特點，給讀者提供想象的空間,留下深刻的印象?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！?、引用如：作用：通過引用唐朝的張鷟的話，有力地說明了趙州橋“結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”（或形式優(yōu)美）的特點?！叭珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’”作用：引用張嘉貞的話是為了說明：趙州橋構(gòu)造的奇特。制造奇特，人不知其所以為?！獜埣呜?、分類別如：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……作用：使說明條理清楚，層次分明，說明全面，避免遺漏、交叉、重復(fù)。

8、作詮釋如：“由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋?！弊饔?化抽象為具體。使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。駝背公公，力大無窮。愛馱什么？車水馬龍。（打一物）

猜一猜？謎底：拱橋中國石拱橋作者茅以昇（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.揣摩語言，理解說明文語言準(zhǔn)確周密的特點。2.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史文化的熱愛之情。對子交流：對子間交流本文體現(xiàn)語言準(zhǔn)確、周密特點的句子，并互相進行賞析。（預(yù)時3分鐘）檢測主題：對子展示本文體現(xiàn)語言準(zhǔn)確、周密特點的句子，并作賞析。（預(yù)時5分鐘）同其他文體相比較，說明文的語言更講究準(zhǔn)確、周密。請對例句加以分析。（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。“比較”表現(xiàn)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)不是“最早”也不是“很遲”，準(zhǔn)確地說明出現(xiàn)的程度。（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使說明有根據(jù)，增加可靠性，體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確性。選讀課文語句，品味說明語言。（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（4）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確、周密?！爱?dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確、周密。（5）這座橋修建于公元605年左右。

“左右”表示估計，說明這座橋大致的修建時間，避免了絕對化，體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確、周密。(6)形勢優(yōu)美和結(jié)構(gòu)堅固不能互換，原因是什么？前者是橋給人的直觀印象，是感性認識；后者是對橋的進一步認識，是理性認識。他們之間是遞進關(guān)系。小組研討：小組長主持，組員之間交流、表達對我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就而感到驕傲、自豪的感想。（預(yù)時7分鐘）展示主題：情感碰撞小組展示對我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就而感到驕傲、自豪的感想?？捎貌稍L、作詩等方式抒發(fā)情感，鼓勵其他創(chuàng)新形式。（預(yù)時10分鐘）展示主題：情感碰撞小組展示對我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就而感到驕傲、自豪的感想。可用采訪、作詩等方式抒發(fā)情感，鼓勵其他創(chuàng)新形式。（預(yù)時10分鐘）感想：在2018年10月24日，以超高科技含量、超高建設(shè)難度著稱的“超級工程”——港珠澳跨海大橋正式通車了！它被英國衛(wèi)報譽為“新世界七大奇跡”，已經(jīng)成為“中國制造”的新名片！我們驚嘆這座跨海巨龍雄偉氣魄和國人強大的創(chuàng)造力時，但也別忘了中國橋梁的千年滄桑與輝煌！因為，我們生活在“橋的故鄉(xiāng)”，“橋的國度”！中心思想

這篇課文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越性。層次分明，條理清晰。本文的寫作思路為：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典范(趙州橋、盧溝橋)——中國石拱橋取得輝煌成就的原因——中國石拱橋的新發(fā)展。這樣，運用由一般到特殊，由概括到具體的方法，層次清晰，事例具體，便于讀者對石拱橋的特征形成比較全面的認識。

2.多種說明方法綜合運用。①舉例子。作者以趙州橋、盧溝橋為例，說明我國的石拱橋有許多是驚人的杰作，這種說明方法，給人的印象深刻、具體。②列數(shù)字。文中對趙州橋的修建時間、長度、寬度、拱圈