積分制管理心得體會(huì)

積分制管理心得體會(huì)篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)積分制教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

邊走邊學(xué)一路風(fēng)景

——學(xué)習(xí)有感陵城區(qū)其次試驗(yàn)學(xué)校呂明輝

在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織下，于正月十四在二實(shí)小四樓報(bào)告廳，品嘗了一頓美味可口，更是令人奮進(jìn)、回味無(wú)窮的精神大餐。傾聽著名師的報(bào)告，腦海里思緒萬(wàn)千。

德州市天衢東路學(xué)校的五位年輕有朝氣，而且業(yè)務(wù)精湛的名師，給大家共享了《班級(jí)積分制管理》和《同學(xué)積分制管理》的成果。對(duì)于積分制教學(xué)并不生疏，但是通過(guò)幾位名師的成果展現(xiàn)，再結(jié)合自己教學(xué)中的積分制管理，發(fā)覺了極大差距。

由于我任教的學(xué)科是數(shù)學(xué)，下面就王琦老師的《“積分制”把冰冷的數(shù)學(xué)變成火熱的才智》中的所感、所思、所悟與大家共享一下。

初識(shí)王琦老師：她擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于思索，執(zhí)著于教學(xué)討論的態(tài)度，對(duì)工作的滿腔熱忱感召著我——具有寬闊的視野和敏捷的思維，更簡(jiǎn)單用新的視野去看待和思索問題，在發(fā)覺問題、解決問題的過(guò)程中，經(jīng)常能夠帶給我們新的思路和新的角度，讓我們從“山重水復(fù)疑無(wú)路”的逆境中走出。

教學(xué)討論中的王琦老師：她不斷嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段。從“學(xué)校的老師成長(zhǎng)積分制管理方法”得以啟發(fā)，運(yùn)用“積分制”給孩子打造了一個(gè)公正、公正的平臺(tái)——積分制教學(xué)。

王琦老師把“積分制教學(xué)”從問題意識(shí)、思維養(yǎng)成、常規(guī)習(xí)慣、計(jì)算與測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行量化討論，依據(jù)同學(xué)程度不同，實(shí)行了“量體裁衣”制：分別編號(hào)為1、2、3、4不等，不同號(hào)的學(xué)

生加分不同，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的樂觀性、主動(dòng)性，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能使同學(xué)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，喚醒培育了同學(xué)的自信念。

“周結(jié)周算”，絕不拖欠。

“月結(jié)月清”，你追我趕。

“期末結(jié)算”，總結(jié)表現(xiàn)。

使“積分制教學(xué)”更是凸顯成效。

她的“教學(xué)秘笈”——數(shù)學(xué)日記，既能發(fā)覺驚喜，又可以找出不足；在批閱中和孩子們真情對(duì)話，使錯(cuò)誤不再“過(guò)夜”！

從“忍受”到“享受”，“積分制教學(xué)”給孩子們五彩的思維插上漂亮的翅膀，任其在嶄新而又神奇的天空中自由飛翔！從“忍受”到“享受”，“積分制教學(xué)”也成就了一個(gè)幸福的王琦老師，當(dāng)然這也是一個(gè)很艱辛的蛻變過(guò)程——付出著，歡樂著，享受著......

深思中，我愿悄無(wú)聲息的享受這艱苦而又迷人的蛻變過(guò)程，邊走邊學(xué)，一路風(fēng)景!

篇二：積分制管理的六大特色

積分制管理培訓(xùn)的六大特色

三步三重積分制管理，是指把積分制度用于對(duì)圖文快印企業(yè)員工的管理，通過(guò)用積分(獎(jiǎng)分和扣分)對(duì)人的力量和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核，并用積分制軟件記錄和永久性使用，目的是全方位調(diào)動(dòng)快印店員工的樂觀性。積分制管理實(shí)際上是一種將人性制度化、制度人性化的管理模式，積分制管理因其量化考核范圍之廣，為圖文快印企業(yè)實(shí)現(xiàn)了針對(duì)每一位員工進(jìn)行360度全方位考核的目的。

第一大特色：考核指標(biāo)。三步三重積分制管理培訓(xùn)課程采納A分、B分、C分三種考核指標(biāo)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。核算口徑全都、員工易于理解，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。而一般的管理培訓(xùn)課程使用不同考核指標(biāo)用不同標(biāo)準(zhǔn)，有的用分有的用元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，難于理解，難執(zhí)行。

其次大特色：積分原理。三步三重積分制管理培訓(xùn)讓學(xué)員課堂上親自參于具體分解自已企業(yè)的積分制設(shè)置。特殊是工作分(C分)的設(shè)置。讓全部學(xué)員清楚原理，應(yīng)用自如。印聯(lián)傳媒認(rèn)為積分只是一個(gè)工具，一個(gè)自然法則。而一般的管理培訓(xùn)課程講師所講基本上是自己企業(yè)應(yīng)用的總結(jié)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)性。學(xué)員很難確認(rèn)自己企業(yè)如何對(duì)接。因每個(gè)企業(yè)項(xiàng)目不同，利潤(rùn)不同。大多一頭霧水，無(wú)法執(zhí)行落實(shí)到本企業(yè)。

第三大特色：三重積分項(xiàng)目設(shè)置。三步三重積分制管理培訓(xùn)課堂上即制定各學(xué)員企業(yè)的積分項(xiàng)目設(shè)置，并逐一解讀，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)即可清楚自己企業(yè)積分的設(shè)置內(nèi)容。而一般的管理培訓(xùn)課程講師大多講解自己企業(yè)應(yīng)用案例，學(xué)員企業(yè)無(wú)法針對(duì)性對(duì)接。積分制內(nèi)容要學(xué)員回去后自己設(shè)置、執(zhí)行難度大。

第四大特色：積分落地啟動(dòng)。三步三重積分制管理培訓(xùn)設(shè)置三重積分制導(dǎo)入課現(xiàn)場(chǎng)演練如何通過(guò)十大步驟在自己企業(yè)馬上執(zhí)行積分制。而一般的管理培訓(xùn)課程無(wú)導(dǎo)入課，學(xué)員大多不清晰回去后如何做。

第五大特色：管理與營(yíng)銷結(jié)合。三步三重積分制管理培訓(xùn)設(shè)置店內(nèi)營(yíng)銷及客服系統(tǒng)課程，現(xiàn)場(chǎng)演練如何通過(guò)積分制做店內(nèi)營(yíng)銷。把管理與銷售完善結(jié)合。而一般的管理培訓(xùn)課程內(nèi)容單一，沒有詳細(xì)可操作性。

第六大特色：售后服務(wù)。三步三重積分制管理培訓(xùn)導(dǎo)師一個(gè)月內(nèi)一對(duì)一跟蹤，確保實(shí)施到位，定期回訪并利用印聯(lián)傳媒關(guān)心學(xué)員宣揚(yáng)。而一般的管理培訓(xùn)課程并沒有供應(yīng)售后服務(wù)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果無(wú)法實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)。

正是由于印聯(lián)傳媒的三步三重積分制管理培訓(xùn)擁有以上六大一般培訓(xùn)課程所不具備的優(yōu)勢(shì)，才能讓積分制管理培訓(xùn)為眾多印聯(lián)校友們制造了實(shí)實(shí)在在的價(jià)值與效益。9月23日，印聯(lián)傳媒第202期積分制管理培訓(xùn)將走進(jìn)石家莊，歡迎大家樂觀參加!

篇三：周健老師積分制培訓(xùn)心得2022

周健老師積分制培訓(xùn)心得

積分制管理可以解決以下問題：如何讓員工有樂觀性?如何留住核心成員?如何讓員工歡樂、自發(fā)的參加到企業(yè)日常管理工作中來(lái)?如何讓員工產(chǎn)生業(yè)績(jī)?而讓他產(chǎn)生業(yè)績(jī)的動(dòng)力、手段、策略又是什么?如何讓員工懂得感恩，從而激發(fā)他們的孝心、愛心。

積分制管理讓公司員工的樂觀性有了很大的提高，許多管理難題與積分掛鉤后得到了很好的解決，比如：營(yíng)銷部最頭疼的裝貨卸貨問題、衛(wèi)生死角、抽煙、平安經(jīng)營(yíng)、福利發(fā)放等問題。而且整個(gè)公司的氛圍好了許多，部門同事之間有了更多的溝通與合作，好的工作習(xí)慣和表現(xiàn)得到弘揚(yáng)，正能量不斷積聚，正向的企業(yè)文化漸漸形成，歡樂會(huì)議更是把整個(gè)公司分散在一起，積分制和公司緊密的聯(lián)系在了一起！積分制管理，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是對(duì)員工的力量和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化考核。說(shuō)白了就是加分和減分，對(duì)于員工的行為和工作狀態(tài)，好的加分，壞的減分，并依據(jù)此原則加以演化。詳細(xì)來(lái)看，積分制管理中積分的獲得主要依據(jù)個(gè)人力量和個(gè)人綜合表現(xiàn)兩個(gè)方面。員工的日常表現(xiàn)也是獲得積分的重要手段。例如，員工加班，依據(jù)職能、崗位的不同，每小時(shí)都可以獲得肯定標(biāo)準(zhǔn)的加分；每完成一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新或把握一門新技術(shù)，可獲幾十甚至上百的積分；積分制管理的核心就是讓優(yōu)秀的員工不吃虧，各種福利待遇向高分人群傾斜，這更有利于調(diào)動(dòng)員工的樂觀性。員工做好人好事，拾金不昧、給災(zāi)區(qū)捐款都會(huì)獲得相應(yīng)的積分嘉獎(jiǎng)；員工參與公司的有益活動(dòng)，如歡樂活動(dòng)、體育競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等也可得到積分。

積分可以與員工升職、加薪掛鉤，與旅游、年終獎(jiǎng)、福利、培訓(xùn)機(jī)會(huì)掛鉤，也可以用積分轉(zhuǎn)干股，為高積分的員工買理財(cái)保險(xiǎn)等等。而且，公司還可以隨時(shí)增加新的與積分掛鉤的福利項(xiàng)目，更大程度地調(diào)動(dòng)員工的樂觀性?？梢哉f(shuō)，時(shí)間久了，積分的基數(shù)大了，積分對(duì)員工在公司的影響、地位都會(huì)產(chǎn)生直接的作用，并成為是員工自身價(jià)值的最好體現(xiàn)。積分之魅力，會(huì)讓身處其中的每個(gè)人產(chǎn)生無(wú)窮的力氣，向上、向善地渴望得到認(rèn)可和鼓舞。

員工渴望公正，就算是相對(duì)公正也好。名次而非數(shù)值的嘉獎(jiǎng)方式，削減部分管理人員打分時(shí)的主觀性。打分時(shí)員工更關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，而不是扣分的緣由。

實(shí)行了積分制管理，員工全部違反規(guī)定的行為都可以用扣分的方式來(lái)處理落實(shí)?？鄯衷谧寙T工收到訓(xùn)練的同時(shí)，又不會(huì)影響到員工當(dāng)月的工資待遇，相比扣錢而言，這是一種更加人性化的管理方法。同時(shí)，公司對(duì)每個(gè)管理人員都下達(dá)扣分任務(wù)，管理人員假如沒有完成扣分任務(wù)，就要相應(yīng)地扣除管理人員本人的積分