小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-1我要的是葫蘆26

我要的是葫蘆

趙盼熟悉學(xué)生師：小朋友們好！生：老師好！師：你們跟老師打招呼的聲音真好聽(tīng)！聲音甜甜的，有清脆又響亮！孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？OOOO（隨機(jī)應(yīng)變）不認(rèn)識(shí)呀？那老師自我介紹下，我姓趙，誰(shuí)愿意起來(lái)跟趙老師打個(gè)招呼嗎？讓老師也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你？（示意學(xué)生舉手）師：你好！生：你好！師：可以介紹一下你叫什么名字嗎？生：可以，我叫。。。師：xxx,你介紹自己的聲音。。。（隨機(jī)應(yīng)變）老師認(rèn)識(shí)你了（送出貼花一朵）！請(qǐng)你來(lái)。生：我叫。。。師：今年幾歲了？。。。。趙老師也認(rèn)識(shí)你了（同時(shí)也送出小花一朵）師：請(qǐng)你生：我叫。。師：可以告訴老師平時(shí)你最喜歡做什么嗎？。。。。愛(ài)。。。的孩子，老師也認(rèn)識(shí)你了！。。。。孩子們都好棒！師：認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的小朋友，老師想和你們來(lái)做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?？生：愿意師：好，這個(gè)游戲就是一一我來(lái)問(wèn)你們答，看誰(shuí)反應(yīng)最快，回答的聲音清脆又響亮我問(wèn)誰(shuí)的眼睛亮，你們就指著自己的眼睛說(shuō)一我的眼睛亮，會(huì)嗎？誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵靈？誰(shuí)的嘴巴甜？誰(shuí)最棒？師：哇，孩子們真的都好棒??！精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，坐姿端正！水汪汪的大眼睛都盯著老師，可精神了！趙老師給你們豎個(gè)大拇指！認(rèn)識(shí)了趙老師，又做了游戲，你們的心情是不是放松了不少？生：是師：那我們現(xiàn)在準(zhǔn)備上課了，好嗎？生：好上課開(kāi)始師：上課！小朋友們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！師：孩子們，認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？（出示葫蘆絲PPT）生：葫蘆絲?。◣熾S機(jī)應(yīng)變）師：你們知道葫蘆絲上面吹的部分是用什么做的嗎？生：葫蘆師：對(duì)。（出示PPT帶拼音的葫蘆這個(gè)生詞，字嫩綠色拼音黑色）誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你讀得真好，蘆在這里讀輕聲，單獨(dú)讀讀二聲！你也來(lái)讀讀生：蘆葫蘆師：開(kāi)出了幾朵生：雪白的小花。師：花謝以后一-生：藤上掛著幾個(gè)小葫蘆，師：多么一生：可愛(ài)的小葫蘆?。煟汉⒆觽冋婺芨?！背書(shū)的聲音真好聽(tīng)！小葫蘆這么的可愛(ài)，生字寶寶也喜歡小葫蘆，你們看，好多生字寶寶都跑到小葫蘆上面去了（出示PPT藤上掛葫蘆的圖片）你們把它們讀準(zhǔn)了，他們就會(huì)在葫蘆上轉(zhuǎn)圈或給你們跳舞，要是沒(méi)讀好，他理不理你，愿意來(lái)讀讀嗎？老師隨機(jī)應(yīng)變指點(diǎn)生：讀生字（組詞再讀）師：真棒，生字都會(huì)認(rèn)了，老師把它們編進(jìn)了一首兒歌里面，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？PPT出示兒歌，生字紅色一棵小葫蘆，種在菜園中藤條細(xì)又長(zhǎng)，長(zhǎng)滿(mǎn)小綠葉雪白小花開(kāi)，花謝葫蘆掛主人喜歡啊，天天盯著它。生：齊讀師：真棒！這些生字寶寶中，有幾個(gè)是需要我們會(huì)寫(xiě)的，這幾個(gè)生字寶寶就是一一生：“棵”和“謝”“盯”（PPT大屏出示兩個(gè)生字：“棵”和“謝”“盯”）師：要想把這些生字寶寶寫(xiě)好，我們就要仔細(xì)觀察他們?cè)谔镒指窭锏恼疚缓完P(guān)鍵筆畫(huà)師：先觀察“棵”的結(jié)構(gòu)？（PPT大屏出示生字：“棵”）生：左右結(jié)構(gòu)師：他們的站位是一一生：左窄右寬師：再看看要注意的關(guān)鍵筆畫(huà)，木字旁的一捺變成了一一生：一點(diǎn)師：對(duì)的，木字旁為了給右邊的“果”讓位，就把捺變成了一點(diǎn)，你看木字旁多懂得謙讓?zhuān)覀円衲咀峙砸粯佣弥t虛禮讓?zhuān)倏纯础肮钡哪且晦啵獙?xiě)得比較舒展才漂亮！生：“果”住的房子大些，比較舒服，所以這一捺就要寫(xiě)得比較舒展師：下面，拿出你們可愛(ài)的的小手指，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一遍這個(gè)“棵”字好嗎（PPT大屏出示生字“棵”的書(shū)寫(xiě)筆順）（學(xué)生書(shū)空）師：好，孩子們，拿出鉛筆，先描紅“棵”字，再寫(xiě)一個(gè)“棵”字，老師邊巡視邊指導(dǎo)！寫(xiě)好后請(qǐng)坐正舉手。師：找兩本大屏投影，請(qǐng)孩子們起來(lái)評(píng)論！聽(tīng)了大家的建議，那我們?cè)賹?xiě)一個(gè)，這次一定會(huì)比前兩個(gè)字更好！在展示評(píng)論一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)師：好，下面我們用寫(xiě)“棵”的方法再來(lái)觀察“謝”“盯”這兩個(gè)字，“謝”它由幾部分組成？（PPT大屏出示生字：“謝”）生：三部分師：三個(gè)朋友住在一個(gè)田字格里，還能像“果”一樣寫(xiě)得那么舒展嗎？生：不能師：那我們就要把他們寫(xiě)瘦一點(diǎn)，挨緊點(diǎn)，這樣才能住得下，怎么才能寫(xiě)好呢？有沒(méi)有關(guān)鍵筆畫(huà)要提醒大家的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：“身”的一撇不能出頭了師：你觀察的真仔細(xì)，大家看看“身”不出頭師為了給右邊的寸讓出位置來(lái)，它也是個(gè)謙讓的寶寶生：“言字旁”要寫(xiě)短小一點(diǎn)，“身”和“寸”豎勾下面是一樣低，上面寸要矮一點(diǎn)點(diǎn)師：再來(lái)觀察“盯”，盯的左右兩部分站位基本均等，但右邊“丁”的一橫較長(zhǎng)，向左超過(guò)了豎中線，左高右低，都寫(xiě)得比較窄長(zhǎng)。這兩個(gè)字就留給孩子們自己獨(dú)立完成，下節(jié)課老師看哪些孩子的觀察力模仿力好，把字寫(xiě)得舒展又大方，好嗎？師：（示意孩子坐好）孩子們今天好棒！認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，學(xué)會(huì)了反問(wèn)句變陳述句，也會(huì)用感嘆句夸贊美好的人和物，知道了藤、葉、果實(shí)之間是有聯(lián)系的，明白了那個(gè)人為什么最后沒(méi)有得到葫蘆！老師真為你們感到驕傲??！孩子們，生活當(dāng)中很多事物都不是孤立存在的，而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這就要靠我們用靈動(dòng)的眼睛去觀察才能發(fā)現(xiàn)，老師相信你們會(huì)越來(lái)越棒??！孩子們，假如那個(gè)人第二年又種了一棵小葫蘆，這次他又會(huì)怎樣做呢？結(jié)果會(huì)怎樣呢？（出示ppt）下去把后面續(xù)寫(xiě)出來(lái)交給老師，看誰(shuí)寫(xiě)得最精彩，好嗎？師：下課。謝謝孩子們，孩子們?cè)僖?jiàn)！師：好聽(tīng)?zhēng)煟何覀円黄饋?lái)讀讀。眾生讀：蘆葫蘆。師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)掛在藤上的葫蘆呢？見(jiàn)過(guò)的舉手（oooo師：哦，有的小朋友見(jiàn)過(guò)，有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你們看，這就是掛在藤上的小葫蘆。（PPT旁邊出現(xiàn)葫蘆圖片）誰(shuí)來(lái)指指葫蘆藤在哪（孩上臺(tái)指畫(huà)）（出現(xiàn)帶拼音是葫蘆藤這個(gè)詞）師：能給大家讀讀這個(gè)詞嗎？生：葫蘆藤師：這個(gè)藤字讀后鼻音，（隨機(jī)應(yīng)變指點(diǎn)藤的讀音）師：孩子們，用你們靈動(dòng)的眼睛觀察下這三個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)？生：都是“草字頭”師：一年級(jí)我們學(xué)過(guò)，草字頭的字一般和?…生：植物、花草有關(guān)師：真能干！來(lái)，我們把這個(gè)詞再讀兩遍生：讀師：掛在葫蘆藤上的小葫蘆作用可大了，（出示相應(yīng)PPT葫蘆工藝品圖片）它不僅可以做成樂(lè)器葫蘆絲，還可以做成漂亮的葫蘆瓶用來(lái)裝水，裝酒，把葫蘆破開(kāi)可以做成葫蘆瓢，也可以加工成葫蘆飾品掛在車(chē)上、媽媽的包包上，嫩的葫蘆還可以炒起來(lái)吃呢，小葫蘆的用處這么大，你們喜歡嗎？生：喜歡師：老師也喜歡！還有一個(gè)人也很喜歡小葫蘆，我們一起去看看那個(gè)人是怎樣喜歡小葫蘆的（示意學(xué)生讀課題）齊讀課題（指板書(shū)題目）生：我要的是葫蘆師：孩子們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)！下面，請(qǐng)孩子們拿出老師為你們準(zhǔn)備的課文，大聲的自由朗讀，在讀之前，老師有幾點(diǎn)閱讀提示，請(qǐng)看（出示題目PPT）,老師讀一遍閱讀提示?。▓D片PPT1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。）下面請(qǐng)孩子們自由讀書(shū)。（生齊讀）師：（相機(jī)指點(diǎn)）當(dāng)老師走過(guò)你身邊時(shí)，希望要能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的讀書(shū)聲（眾生自由讀課文，師走動(dòng)看并提醒娃娃；標(biāo)出自然段，讀完了就請(qǐng)坐正舉手，用你的坐姿告訴老師你讀完了一一）師：都讀完了呀？誰(shuí)來(lái)告訴老師，課文有幾個(gè)自然呢？你來(lái)生：。。。師：你們數(shù)得和他一樣嗎？師：真能干!這個(gè)故事有趣嗎？生：有趣師：老師也覺(jué)得這個(gè)故事有趣！還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà)（出示連環(huán)畫(huà)封面的）想看看嗎？生：想師：好，看，這就是連環(huán)畫(huà)的封面，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事，好嗎？生：好！師：（出示PPT文字：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆，他每天都要去看幾次。）老師讀文字換圖片（出圖：有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蜘蟲(chóng)，心里想：）（示意舉手讀文字）想的什么呢？你來(lái)（ppt增加字：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！）生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：這個(gè)感嘆句你讀得真好！讓我感受到了那個(gè)人對(duì)蠅蟲(chóng)的不屑！這不是一個(gè)普通的感嘆句，是一個(gè)帶有反問(wèn)詞的感嘆句，我們一起來(lái)讀讀吧生：讀師：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！它的意思就是，有幾個(gè)蟲(chóng)子一一生：不可怕。師：原句是一個(gè)感嘆句，這是一個(gè)陳述句，雖然意思一樣，但語(yǔ)感卻不同。我們來(lái)對(duì)比讀讀；；女生讀感嘆句，男生讀后面的陳述句生：讀師：哪句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？生：感嘆句師：像這種帶有反問(wèn)詞的感嘆句還有很多大屏出示：隨機(jī)應(yīng)變拓展延伸PPT這點(diǎn)困難怕什么！一這點(diǎn)困難不可怕。天黑怕什么！一一天黑不可怕。一個(gè)人睡覺(jué)怕什么！個(gè)人睡覺(jué)不可怕。師：真能干！于是，那個(gè)人整天只盯著小葫蘆，還自言自語(yǔ)地說(shuō)一（出示相應(yīng)的圖片和文字：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！）示意學(xué)生舉手回答生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！師：那個(gè)人多心急啊，恨不得小葫蘆馬上長(zhǎng)得比大南瓜還大！孩子們，你們看，這連用兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)的語(yǔ)氣——對(duì)，非常的強(qiáng)烈！誰(shuí)再讀得更著急點(diǎn)？可以加上你的手勢(shì)和肢體語(yǔ)言哦生：我的小葫蘆快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！師：相機(jī)點(diǎn)評(píng)（真是個(gè)性急的人）師：一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)一一示意舉手讀句子（圖片上增加文字：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蠅蟲(chóng)，快治一治吧?。┥耗銊e光盯著葫蘆了，葉子上生了蠅蟲(chóng)，快治一治吧！師：（出示生詞卡片：盯著）盯著這個(gè)詞中的盯是一個(gè)后鼻音母，你讀得很多位！或，你能在讀讀嗎？（隨機(jī)應(yīng)變點(diǎn)評(píng)）我們一起來(lái)讀讀生：盯著師：誰(shuí)來(lái)盯著趙老師看看？你來(lái)師：對(duì)，就這樣，眼睛瞪得大大的，看著一個(gè)地方，眼睛一眨也不眨。就叫生：盯著師：盯著要用生：眼睛師：所以盯是—生：目字旁師：好，我們把它送進(jìn)句子里，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？生：你別光盯著葫蘆了，葉子上生滿(mǎn)蠅蟲(chóng)，快治一治吧。師：可是，那個(gè)人說(shuō)（圖片再增添文字：：：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治，我要的是葫蘆。）生：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。師：我從他的語(yǔ)氣中聽(tīng)出了那個(gè)人感到很一一生：奇怪師：是呀，我要的是葫蘆，干嘛要給葉子治蟲(chóng)呢？太奇怪了！誰(shuí)再來(lái)把這奇怪的感覺(jué)再讀濃一點(diǎn)？師：相機(jī)指點(diǎn)讀法我聽(tīng)出很驚奇的感覺(jué)了師：（Ppt出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？）師：那個(gè)人的意思是生：葉子上的蟲(chóng)不用治（Ppt增加出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？——葉子上的蟲(chóng)不用治。）師：前面這個(gè)句子是一個(gè)一一生：反問(wèn)句師：對(duì)，前面是一個(gè)反問(wèn)句，后面是一個(gè)陳述句！反問(wèn)句表示肯定的意思，但表達(dá)的語(yǔ)氣比一般陳述句語(yǔ)感更加的強(qiáng)烈！我們一起來(lái)讀讀感悟下！女生讀反問(wèn)句，男生讀陳述句！生：女生讀反問(wèn)句，男生讀陳述句像這樣的句式還很多老師隨機(jī)應(yīng)變指點(diǎn)PPT出示作業(yè)沒(méi)做完還能看電視？一下雨了還能出去玩？——天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？——師：孩子們都好棒！那個(gè)人覺(jué)得葉子上的蟲(chóng)生：不用治！師：因?yàn)樗氖恰汉J！師：他覺(jué)得葉子和他要的小葫蘆沒(méi)有關(guān)系，所以他就沒(méi)有給葉子治蟲(chóng)，就這樣，（出示相應(yīng)的PPT圖片和文字：：沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蛻蟲(chóng)更多了，一個(gè)一個(gè)都落了）師：沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蠟蟲(chóng)一一生：更多了。師：小葫蘆慢慢地———生：變黃了，生：都落了師：可惜嗎？生：可惜！師：我們帶著惋惜的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀吧！生：讀師：好可惜啊，那么可愛(ài)的小葫蘆都掉了！孩子們，看了這個(gè)故事，你有什么不明白的或者想問(wèn)的嗎？（示意舉手提問(wèn)，老師可以引導(dǎo)提問(wèn)的方向）你來(lái)老師隨機(jī)應(yīng)變啟發(fā)提問(wèn)生：為什么，葫蘆這么快就死了呢？師：是呀，我也覺(jué)得很奇怪，生：為什么那個(gè)人不聽(tīng)鄰居的勸告？師：是呀，我也不理解。你說(shuō)生：為什么葉子上長(zhǎng)了蠣蟲(chóng)葫蘆會(huì)落呢？師：孩子們真會(huì)提問(wèn)，相信等我們認(rèn)真的學(xué)完整篇課文后，你們的這些問(wèn)題都能迎刃而解的。（出示PPT,把剛剛四個(gè)圖片組合在一張）看看這本連環(huán)畫(huà)，第一幅圖與其他三幅圖好像有點(diǎn)不同，其他三幅圖都是有圖也有文字，而第一幅圖只有生：只有文字沒(méi)有圖師：那我們一起來(lái)把第一幅圖補(bǔ)充完整好不好？生：好!師：要想畫(huà)好這幅畫(huà)，就要先讀好這段話(huà)。（出示PPT文字：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，根據(jù)閱讀提示先練讀第一段，（圖片PPT1.自由輕聲讀課文，標(biāo)出有幾句話(huà)。）2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（眾生讀）師：趙老師最喜歡這個(gè)孩子讀書(shū)。她會(huì)按照自己的節(jié)奏來(lái)讀，咱們自己讀的時(shí)候不要跟別人統(tǒng)一讀，好不好？生：好！老師巡視強(qiáng)調(diào)標(biāo)出幾句話(huà)。讀完了也標(biāo)出幾句話(huà)的小朋友就舉手示意老師！師：都讀完了啊，那現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)，這段有幾句話(huà)？你來(lái)生：5句師：有不同意見(jiàn)的嗎？師：孩子們都好棒啊!那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧（PPT出現(xiàn)數(shù)句子的數(shù)字表序）師：你們數(shù)對(duì)了嗎？生：師：真棒！師：（ppt出現(xiàn)第一句）這是這段的第一句，我請(qǐng)位小朋友起來(lái)讀讀，你來(lái)生:讀師：“從前”讀得真好聽(tīng)，讀出了時(shí)間在很久以前的感覺(jué)！我們一起來(lái)讀讀這句。生：讀師：“棵”是我們這課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“棵”字呢？（ppt出現(xiàn)第一句，強(qiáng)調(diào)棵時(shí)“棵”變成紅色）提示孩子們：我們識(shí)字的方法有很多：加一加，減一減，換一換，猜謎語(yǔ)，你是哪種方法記住它的？師隨機(jī)應(yīng)變處理生：加一加木加果師：加一加是個(gè)好方法，誰(shuí)還有好其它好方法？生：換一換課把言之旁換成木字旁就是“棵”師：真能干生：猜謎語(yǔ)樹(shù)旁邊有一個(gè)果子就是“棵”師：孩子們真能干！一棵葫蘆，還有一棵什么呢？你說(shuō)生：一棵大樹(shù)生：一顆石子一顆種子師：咦？一顆石子是這個(gè)“棵”嗎？生：不是師：對(duì)的，一顆棗子一顆石子都是用果頁(yè)“顆”，用果頁(yè)顆的的事物還有很多，我們一起來(lái)看看！看大屏，我們一起來(lái)讀一讀（出示PPT）一顆糖一棵樹(shù)一顆星星一棵楊樹(shù)一顆寶石一棵銀杏師：孩子們，觀察左右兩組短語(yǔ)，左邊這組都有一個(gè)生：、果頁(yè)顆師：右邊這組，它們都是一一一生：木果棵，師：對(duì)的，再看看這組，它們都是一生：樹(shù)師：對(duì)，木字旁的字一般與樹(shù)木有關(guān)，所以都是木字旁！！左邊這組糖呀星星呀寶石呀它們的形狀都是--生：圓圓的小小的師：對(duì)的，像這種圓圓的小小的物體我們就用?一一生：果頁(yè)“顆”師：孩子們真能干，我們?cè)賮?lái)讀一讀，好嗎？起！師：春天，（出示PPT文字：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。）這個(gè)人把葫蘆種進(jìn)了地里，就迫不及待的搭起了葫蘆架（老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)葫蘆架）他滿(mǎn)心歡喜，每天都要去看看他種的小葫蘆，給他的葫蘆澆水，施肥，終于，種子發(fā)芽了，小葫蘆會(huì)先長(zhǎng)出什么呢？生：葫蘆先長(zhǎng)出葉子師：哈哈哈，藤?zèng)]長(zhǎng)葉往哪長(zhǎng)呀？所以要先長(zhǎng)--生：葫蘆藤師：再長(zhǎng)--生：葉子師：接著…一生：開(kāi)花師：等花兒謝了后一?一生：再接小葫蘆師：這段話(huà)里哪幾句在寫(xiě)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程？哪幾句在寫(xiě)長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？生：句師：真能干！（出示PPT細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）師：小葫蘆發(fā)芽后，首先長(zhǎng)出的是——生：葫蘆藤師：什么樣的葫蘆藤？生：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤師：細(xì)長(zhǎng)讀得真好，讀出了又細(xì)又長(zhǎng)的感覺(jué)（邊說(shuō)邊畫(huà)葫蘆藤）師：過(guò)了幾天呀，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葫蘆藤上有了變化……生：長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉師：貼幾張葫蘆葉師：葉子夠了嗎？師：為什么？生：因?yàn)楹J藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，說(shuō)明有很多的葉子，所以葉子還不夠多。師：哦，原來(lái)是這樣，我的葉子貼得稀稀拉拉的太少啦！那這樣，如果小朋友能把這個(gè)句子讀得美，葉子讀得多，趙老師就能把葉子貼得美貼得多一些，誰(shuí)來(lái)試試？老師隨機(jī)應(yīng)變指點(diǎn)貼綠葉生：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，師：我感覺(jué)到你的葉子很綠但不夠多，誰(shuí)來(lái)讀多一點(diǎn)？生：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，師：你的葉子夠綠也夠多，真棒！讀的時(shí)候要把長(zhǎng)滿(mǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)這樣葉子才多）小朋友們，請(qǐng)你們一起讀吧！生齊讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，師：讀得真好！咱們把葉子添多點(diǎn)，這樣又多又密的葉子才是長(zhǎng)滿(mǎn)了，師：過(guò)了幾天，葫蘆藤上開(kāi)出了一--生：幾多雪白的小花（貼花））師：雪白就是像雪一樣的白，語(yǔ)文園地四里，我們積累了很多這樣表示顏色的詞語(yǔ)，什么棗紅啊米白呀，你們還記得嗎？你來(lái)生：火紅天藍(lán)師：真能干！又過(guò)了幾天，花一一生：謝了師：（PPT謝）“謝”也是我們今天要掌握的生字寶寶，你能給它找個(gè)朋友讓它成為一個(gè)詞嗎？請(qǐng)你生：謝謝（真有禮貌）感謝答謝姓謝師：能組這么多詞，孩子們真太能干了！這里花謝了就是指花兒——生：落了師：對(duì)，“謝”了就是指花兒枯萎了落了，（邊說(shuō)邊擦去花）師：花落以后，藤上就掛了幾個(gè)——生：小葫蘆（師貼小葫蘆）師：喜歡它們嗎？生：喜歡！師：那誰(shuí)來(lái)夸一夸？請(qǐng)你來(lái)（出示這句話(huà)的PPT圖文多么可愛(ài)的小葫蘆?。。┥憾嗝纯蓯?ài)的小葫蘆啊！師：嗯，有點(diǎn)喜歡的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作夸得更有味道點(diǎn)？生：多么可愛(ài)的小葫蘆啊！師；我感受到你的喜愛(ài)了！“啊”是一個(gè)語(yǔ)氣助詞，常和感嘆號(hào)連在一起，組成一個(gè)感嘆句?。c(diǎn)擊屏幕出示“啊”）師：小朋友，我們都來(lái)夸夸小葫蘆吧！眾生加動(dòng)作讀：多么可愛(ài)的小葫蘆?。煟赫姘?！你們只夸小葫蘆，葫蘆藤呀葉子呀小花可不開(kāi)心了，葫蘆藤說(shuō)，要沒(méi)我小葫蘆掛哪呀？葉子說(shuō)，要沒(méi)我進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)分能長(zhǎng)出小葫蘆嗎？小花說(shuō)，我不開(kāi)花哪來(lái)的小葫蘆呀？那你們能不能像這樣來(lái)夸一夸它們呢？（PPT添加帶空的句子：多么?。├蠋熾S機(jī)應(yīng)變指點(diǎn)請(qǐng)你夸生：多么碧綠的葉子啊！師：真美生：多么雪白的小花呀！師：我都能聞到花的香味啦。生：多么細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤?。煟汉⒆觽冋婺芨?！老師想問(wèn)問(wèn)孩子們，小葫蘆能長(zhǎng)得這么可愛(ài)，是不是它一個(gè)人的功勞？是不是不需要葉子也花呀藤呀它自個(gè)就能長(zhǎng)大？（師示意舉手回答問(wèn)題）生：不是。。。沒(méi)有藤就沒(méi)有小葫蘆。。。沒(méi)有花也不會(huì)有小葫蘆。。。。沒(méi)有葉子也不會(huì)有小葫蘆。。。。（師相機(jī)指點(diǎn)總結(jié)：孩子們好棒！葫蘆藤呀花呀葉呀之間都是有聯(lián)系的，沒(méi)有藤就長(zhǎng)不出葉子，沒(méi)有葉子，植物就沒(méi)法進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，長(zhǎng)出來(lái)的小葫蘆就會(huì)被餓死。。。就像文中的小葫蘆，當(dāng)葉子被蛇蟲(chóng)吃了，小葫蘆就會(huì)一一生：慢慢變黃師：最后都生：落光了！師：文中那個(gè)人明白葉子和葫蘆之間的關(guān)系嗎？生：不明白師：所以他只關(guān)心小葫蘆，不關(guān)心葉子