《文具》示范公開課教學(xué)設(shè)計【小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊北師大】

8/8第一單元生活中的數(shù)第4課時文具教材分析：本節(jié)課是在5以內(nèi)數(shù)的認識和書寫的基礎(chǔ)上進行的。課時內(nèi)容開展的第一環(huán)節(jié)是數(shù)一數(shù)，連一連，目的是滲透數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)思想，數(shù)一數(shù)實物以增強認識的直觀性，讓學(xué)生能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)。第二環(huán)節(jié)是想一想，說一說，讓學(xué)生用不同的方式來表示數(shù)，經(jīng)歷從具體情境中逐步抽象出數(shù)的過程，豐富對數(shù)的理解。在逐步抽象中理解實物、圖形與數(shù)字符號之間的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)描一描，寫一寫，通過看字型、說一說、寫一寫、評一評，讓學(xué)生在觀察、交流、實踐中學(xué)會寫6~10各數(shù)。第四環(huán)節(jié)試一試，讓學(xué)生加深對10的理解，通過跳一跳，撥一撥這樣的活動讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的順序和位置。教學(xué)目標：1.在數(shù)一數(shù)，連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；會讀、寫6~10各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個數(shù)，知道6~10的順序。3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進行簡單的交流。教學(xué)重點：能夠正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)。教學(xué)難點：會讀、寫6~10各數(shù)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：說一說，下圖里都有什么？再數(shù)一數(shù)，分別有幾個？出示圖片：師：你們數(shù)得可真準確，今天我們來學(xué)習(xí)6~10各數(shù)的認識以及書寫。（板書課題：文具）生1：氣球，有4個。生2：飛機，有6個。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)的方法，為新課打下牢固的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二探究新知一、數(shù)一數(shù)、連一連師：看一看，同學(xué)們上學(xué)都帶了哪些學(xué)習(xí)用品呢？出示圖片：師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)每種文具各有幾個，可以用鉛筆點一個數(shù)一個，要做到手口一致哦，然后再連一連。學(xué)生獨立地數(shù)一數(shù)，教師巡視觀察學(xué)生是否數(shù)的正確。學(xué)生完成后指名匯報。出示課件：師：圖中有6個文具盒，除了用數(shù)字“6”可以表示，還可以用什么來表示？師：那么數(shù)字“7”、“8”、“9”、“10”又可以用什么來表示呢？請你們在小組內(nèi)說一說。完成后小組派代表上臺板演。師：我們用了數(shù)字、畫圖形、小棒等多種形式來表示物體的個數(shù)。你們覺得哪種方法最簡便？師：觀察一下，教室里有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來表示呢？師：我們已經(jīng)和6~10交上朋友了，那你們會寫這些數(shù)字嗎？出示“6”（在田字格中的寫法）師：看字型：看看“6”像什么？二、描一描、寫一寫師：請學(xué)生認真觀察并說一說“6”“7”“8”“9”“10”在田字格中的位置。教師在田字格中邊示范邊講解寫法要點，再讓學(xué)生在教材P11頁先描再寫，最后請學(xué)生上臺板演。小結(jié)：①6的書寫方法：在左上格偏右側(cè)起筆，向左下方畫一個大大的弧形，在左下半格寫一個圓。下半部分要寫得圓滑，幾乎占滿左下半格。②7的書寫方法：從左半格左上角起筆，橫折一筆寫成，橫短且平，折長且略斜。

③8的書寫方法：從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫“S”形，再自下而上寫“S”，注意寫到接近起筆處，“8”是不封口的。④9的書寫方法：從左半格右上角起筆，先向左前運筆，向右上角寫圓，再向左下方寫豎。⑤10的書寫方法：10是由1和0合起來的，左半格寫1，右半格寫0，注意1和0不下寫得太遠。三、知識鞏固師：找一找，說一說，誰能從下圖中找到數(shù)字10呢？師：你真會觀察！這三幅圖中的物體都可以用數(shù)字“10”來表示，你在生活中還見過其他可以用“10”來表示的物體嗎？師：跳躍健將——小青蛙也來到了我們的課堂，請看它的表演。請你細心觀察，它是怎么跳的？師：青蛙除了從左往右跳，還可以怎么跳？請大家一起來把青蛙跳到的荷葉對應(yīng)的數(shù)說出來。師：大家說得很好?，F(xiàn)在我們來做一個游戲，請看老師的計數(shù)器，1，再撥1個是幾呢？5，再撥1個是幾呢？師：9，再撥1個是幾呢？根據(jù)動畫演示，指名學(xué)生說。小結(jié)：1到10按順序數(shù)是依次遞增的，10到1按順序是依次遞減的，我們要知道它們的順序以及每個數(shù)相鄰的好朋友是誰哦。生1：橡皮。生2：筆。生3：尺子。生：鉛筆、文具盒、尺子、橡皮、卷筆刀。生：生1：6根小棒。生2：6個圓。生3：還可以用手勢來表示6。生：用數(shù)字最簡便。生1：6扇窗戶。生2：7把椅子。生3：8張課桌。生：“6”像哨子。生：6是一筆寫成的，在田字格的左半格。生1：盒子里有10支水彩筆。生2：一雙手有10根手指。生3：這兩句詩共有10個字。生：10棵樹、10座房子、10個人……生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生1：還可以錯右往左跳。生2：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生1：2。生2：6。生3：10。數(shù)一數(shù)的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷自主數(shù)數(shù)的過程，滲透數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)思想，數(shù)一數(shù)實物以增強認識的直觀性。讓學(xué)生用不同的方法來表示數(shù)，經(jīng)歷從具體情境中逐步抽象出數(shù)的過程，豐富對數(shù)的理解。在逐步抽象中理解實物、圖形與數(shù)字符號之間的關(guān)系。通過把抽象的數(shù)與具體的實物結(jié)合起來，突出每一個數(shù)字書寫的特點，便于學(xué)生記住寫法。結(jié)合青蛙跳荷葉的情境圖按從小到大再從大到小地數(shù)數(shù)，讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的順序。在計數(shù)器上撥珠子，從1撥到10，注重讓學(xué)生感受自然數(shù)是在“逐一遞增”的。環(huán)節(jié)三鞏固新知1.畫一畫，寫一寫。2.看數(shù)接著畫。3.看數(shù)涂一涂。4.數(shù)一數(shù)，說一說。生：生：生生1：有10個。生2：有9個。生3：有10個。生4：有10個。本題滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步讓學(xué)生體驗實物、圖形、數(shù)之間的聯(lián)系。本題利用圖形幫助學(xué)生進一步體會數(shù)的實際意義。教師要注意學(xué)生接著畫的圖形是否與原圖形一致。本題是在溝通數(shù)和形的聯(lián)系，讓學(xué)生進一步體會數(shù)的實際意義。本題是一道開放題，有多種方法數(shù)出每種圖形的個數(shù)，如可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，4個4個地數(shù)，5個5個地數(shù)，讓學(xué)生在交流的過程中體驗數(shù)數(shù)方法的多樣性。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？生