人教版八年級下冊語文知識點(diǎn)

人教版八年級下冊語文知識點(diǎn)人教版八班級下冊語文學(xué)問點(diǎn)1云南的歌會解釋以下詞語的含義起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。向例：一向的作法。啰：鳥鳴聲。面善：面熟。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。端午的鴨蛋重點(diǎn)字詞粽子(zng)門檻(kan)門楣(m6i)硝藥(xiao)范菜(xian)腌蛋(yan)絡(luò)子(lao)車胤(yin)囊螢映雪(nang)城隍(huang)滄海(cang)紐扣(niu)大襟(jin)籍(ji)貫絡(luò)(lao)子叫賣招彳來(Idi)鉗(qidn)鐵鉉(xudn)囿(yu)隔閡(he)管(bo)秫秸(shujie)錢(bo)雪花酪(1G)羊葬(biqi)養(yǎng)麥皮(qia)合轍押韻(zhe)招彳來：招攬。春酒(1)注音枸杞(gduqi)意仁米(yi)橄欖(g百nl百n)之以恒地學(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成果當(dāng)然也就上不去，所以，愛好對學(xué)習(xí)來說是很重要的。其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不行一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富學(xué)問，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思索，我們應(yīng)預(yù)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要登記來，與旁人商量，聽取別人的看法。這樣才會有所進(jìn)步，水平才會提高。人教版八班級下冊語文學(xué)問點(diǎn)4一、文言字詞（一）、通假字1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“唯”，鳥叫聲2、窺谷忘反：“反”通"返”，返回3、才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養(yǎng)“材”通“才”，才能5、其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)7、四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿9、百廢具興：“具”通“俱”，全，皆10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，叮囑11、玉盤珍羞直萬錢：“羞”通“保”，美味的食物“直”通“值”，價(jià)值12、何時(shí)眼前突兀見此屋：“見”通“現(xiàn)”，消失（二）、詞類活用1、相互軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠(yuǎn)處伸展2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使……樂3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅(qū)使4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，行千里5、腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動詞，掛在腰間6、余則^袍敝衣處其間：,溫袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服7、筆，名詞作狀語，用筆8、心樂之：以…為樂，形容詞意動用法9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣蛇，名詞作狀語，像蛇一樣15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動用法，使凄涼寒，形容詞的使動用法，使寒冷17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近18、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：先，形容詞作狀語,在……之前后，形容詞作狀語，在……之后19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動詞，做……太守20、名之者誰?名，名詞作動詞，給……命名21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣22、不知太守之樂其樂也：第一個“樂”，形容詞作意動用法，以……為樂23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動詞，煮茶24、愚而歌者：蜃，名詞作動詞，端著酒杯25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝蹇，騎驢26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使……飛;走，動詞使動用法，使走《綜合性學(xué)習(xí)》.《獻(xiàn)給母親的歌》.請寫出2則有關(guān)母愛的名人名言，并寫出或出處A世界上的一切榮耀和傲慢，都來自母親（高爾基）B母愛是一種巨大的火焰（羅曼？羅蘭）.請寫出2則有關(guān)母愛的俗語A兒行千里母擔(dān)憂B養(yǎng)兒方知父母恩.寫出有關(guān)母愛的古詩慈母手中線，游子身上衣誰言寸草心，報(bào)得三春暉.請寫出冰心的《繁星;春水》中有關(guān)母愛的詩句母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里一一《繁星》.《尋找春天的蹤跡》.請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義立春雨水驚蟄春分清明谷雨驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物.請寫出兩個有關(guān)春天的農(nóng)諺A一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨B春雨貴如油.請寫兩句描寫春天的古詩句A春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無三、名著導(dǎo)讀1、《海底兩萬里》：法國科幻小說家儒勒？凡爾納，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的其次部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神奇島》書中的仆人翁是自然科學(xué)家阿龍納斯，他和同伴康塞爾、尼德?蘭，在一次海洋追捕中，意外地登上了“諾第留斯號”潛水艇，從而開頭了布滿傳奇顏色的海底探險(xiǎn)“諾第留斯號”的仆人尼摩船長是獨(dú)特格陰郁、學(xué)問淵博的人，在短短的不到10個月的時(shí)間里，他們一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬里這期間，他們目睹了很多的海底奇觀，發(fā)覺了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚、章魚博斗，擊退土著人的圍攻……等等靠著堅(jiān)忍的意志與過人的才智，教授和同伴最終返回了自己的國家但是“諾第留斯號”自此也神奇地消逝了……2、《名人傳》:羅曼?羅蘭，20世紀(jì)上半葉法國的人道主義作家小說表達(dá)了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品行和堅(jiān)韌奮斗的精神閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也并非布滿了鮮花和快樂;②要想取得勝利必需克服現(xiàn)實(shí)生活中的種?種困難;③評價(jià)人物要看人的品質(zhì)和價(jià)值，而不能以貌取人，以偏概全。新人教版八班級語文的學(xué)習(xí)方法.圍繞中心，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解和記憶。首先，要依據(jù)教材的學(xué)問體系確定好一個中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶,不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。”復(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后,效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。.查缺補(bǔ)漏，保證學(xué)問的完好性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)覺學(xué)問的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，不行欠“債”。.先回憶，后看書，增添復(fù)習(xí)效果。4,看參考書，適當(dāng)拓寬學(xué)問面。新人教版八班級語文的學(xué)習(xí)技巧一、熟讀、背誦的習(xí)慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。三、推敲語言文字的習(xí)慣。四、積累語言材料的習(xí)慣。五、記日記的習(xí)慣。六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。七、專注地聽人說話的習(xí)慣。八、說一般話、說話文明得體的習(xí)慣。九、勤思索、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。十、勤查工具書的習(xí)慣。人教版八班級下冊語文學(xué)問點(diǎn)5（一）課文字詞詳解世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，①而伯樂不常有。②故③雖出名馬，①而：表轉(zhuǎn)折，但是。②故：所以。③雖：即使。①祗②辱③于④奴隸人之手，⑤駢死于⑥槽楊之間，不⑦以千里稱也。①祗：只，僅。②辱：（受）屈辱。③于：在。④奴隸人：奴仆。⑤駢（pidn）死：（和一般馬）一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。⑥槽楊：馬槽。⑦以……稱：以……著稱。以，憑。馬之千里①者，②一食③或④盡粟一⑤石。⑥食馬者不知⑦其能千里⑧而食也。①……者：……的馬。②一食：吃一次。③或：有時(shí)。④盡:吃盡。⑤石：容量單位。⑥食（si）：同“飼”，喂。⑦其：指千里馬。⑧而：表承接。①是馬也，②雖有千里之③能，④食不飽，力缺乏，⑤才美不⑥外見，⑦且⑧欲與⑨常馬⑩等？不行得，①是：這。②雖：雖然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美妙的素養(yǎng)。⑥外見：表如今外面。見，同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)。⑦且：猶，尚且。⑧欲：想要。⑨常馬：一般的馬。⑩等：等同，一樣。？不行得：做不到。①安求其能千里也？①安：哪里，怎么。①策之不②以其道，食之不能③盡其④材，⑤鳴之而不能⑥通其思，①策之：用馬鞭趕它。策，馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)逐。②以其道：根據(jù)（驅(qū)使千里馬的）正確方法。以，根據(jù)。道，正確的方法。③盡：竭盡。④材：同“才”，才能、才能。⑤鳴：馬叫。之：音節(jié)助詞，不譯?！笆持迸c“策之”中的“之”都指代千里馬。⑥通其意：通曉它的意思。通，通曉、明白。執(zhí)①策②而③臨之，日：“天下無馬！”④嗚呼！⑤其真無馬⑥邪？⑦其真不知馬也?、俨撸好~，馬鞭。②而：連詞。③臨：面對。④嗚呼：表示贊嘆，相當(dāng)于“唉”。⑤其：表示加強(qiáng)詰問語氣。⑥邪：同“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。⑦其：代詞。（二）重點(diǎn)句子翻譯1、故雖出名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。所以即使有知名的馬（千里馬），也只能在奴仆的手下受屈辱,（和一般的馬）一同死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。2、馬之千里者，一食或盡粟一石。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)吃完一石糧食。3、食馬者不知其能千里而食也。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里，所以（就以一般馬的食量）來喂養(yǎng)。4、才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？才能和優(yōu)點(diǎn)不能表如今外面，想要和一般的馬一樣尚且做不到,怎么能要求它可以日行千里呢？5、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。用馬鞭趕它，不能根據(jù)（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。6、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”握著馬鞭面對著它，說：“天下沒有千里馬！”7、其真無馬邪？其真不知馬也！真的沒有千里馬嗎？是他真的不熟悉千里馬啊?。ㄈ┱n文分析1、主題：通篇用的是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比方賢才難遇明主。盼望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄予懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進(jìn)行了挖苦、針硬和控訴。2、的論點(diǎn)是什么？是如何層層深化論證論點(diǎn)的？第一段：論點(diǎn)：世有伯樂，然后有千里馬。正面論證：千里馬常有，而伯樂不常有。反面論證：故雖出名馬……不以千里稱也。其次段：進(jìn)一步從反面論證，指出千里馬被埋沒的緣由是“食馬者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥執(zhí)策者的愚蠢，勾畫出執(zhí)策者傲慢無知的形象。厲聲反詰執(zhí)策者，表達(dá)中心：其真不知馬也。3、“千里馬”“伯樂”“食馬者”各比方了什么樣的人？千里馬一一有才能的人。伯樂一一重視人才，識別人才的人。食馬者一一愚妄、淺薄，不能識別人才的封建統(tǒng)治者。4、《馬說》中的五個“也”字：①“不以千里稱也”流露出無限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表現(xiàn)生氣責(zé)備的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖。③“其真不知馬也”有的痛切之感，更有對食馬者的深刻嘲諷。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是故作頓筆，有臨時(shí)了結(jié)，不再說下去的意思，可以省卻一些無用的話。⑤“是馬也,雖有……”中的“也”字，明顯是提示讀者留意食馬者的無知給千里馬造成的后果。5、全文“不”字的理解：①嘆無人識才，“千里馬常有，而伯樂不常有”：沒有“伯樂”千里馬“常有”也就等于沒有。“不以千里稱也”：道出了千里馬遭受之不幸，結(jié)局之慘痛，真讓人感到圓滿、可惜。②悲無力使才?！笆巢伙?，力缺乏，才美不外見”“與常馬等不行得”：道出了被埋沒的千里馬的滿腹委屈，對“食馬者”的無知發(fā)出劇烈的責(zé)備。③憤庸人誤才。“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，反過來還對著受盡了屈辱的千里馬說“天下無馬”，愚昧，更是無知！滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對食馬者的罪行表示憤怒，對馬的凄慘遭受深表憐憫，表達(dá)了對封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣挖苦。6、理解式默寫。斟(zhGn)挑剔(ti)家酷(p@i)炮制(pao)⑵解詞挑剔：過分嚴(yán)格地在詳情上指摘。炮制：用中草藥原料制成藥物的過程。俗世奇人(1)注音葷(hun)膂(nian)褒貶(bao)外號(chu)摳(kou)蘸(zhan)發(fā)怔(zheng)JW(liao)W(chu)戳(chud)(2)解詞發(fā)怔：發(fā)愣。怵：可怕，恐驚。人教版八班級下冊語文學(xué)問點(diǎn)2第一部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動。二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫一交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。其次部分三種感彩：褒義、貶義、中性。(1)總領(lǐng)全文的句子：世有伯樂，然后有千里馬。(2)描寫千里馬被埋沒的緣由的句子(懷才不遇的人發(fā)出的感嘆)：千里馬常有，而伯樂不常有。(3)描寫千里馬凄慘遭受的句子：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間。(4)千里馬被埋沒的根本緣由：食馬者不知其能千里而食也。(5)千里馬被埋沒的直接緣由：食不飽，力缺乏，才美不外見。(6)本文中心句：其真不知馬也！(7)寫食馬者愚昧無知的句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。語言特色分析一化用引用，布滿文學(xué)性。一修辭手法，抒情性，生動性。一形象化詞語運(yùn)用與新奇的詞語搭配。一句式：長短結(jié)合，整散結(jié)合。節(jié)奏感，韻律感。一疊詞一顏色，畫面。方言使用：口語化、生活化、直白、詼諧幽默、質(zhì)樸自然。辛辣的語言，發(fā)人深省。怎么做語文閱讀題語文閱讀題除了上面最核心的技巧以外，當(dāng)然還需要一些其他的方法。做語文閱讀會遇到許多題型，同學(xué)們假如能大致了解這些題型怎么答，就會在考試時(shí)更有把握，答題時(shí)也會更游刃有余。語文常見的題型有某句話的作用，一般考的都是開頭或結(jié)尾的話，那么開頭就是開門見山、點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、做伏筆，結(jié)尾就是收束全文、點(diǎn)明主旨、與開頭照應(yīng)等；考查文章主題的題型就是抒發(fā)了怎樣的思想感情，表達(dá)了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己總結(jié)；還有就是修辭手法的運(yùn)用，以及這些修辭都有哪些作用，這都可以事先背誦，然后考試時(shí)套用模板答題，不僅能提高答題速度，還能提高精確率。小說三要素：人物（依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/進(jìn)展〃結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。三種說明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證。句子的四種用處：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、、結(jié)局。記敘的四種挨次：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。引號的四種用法：①表引用②表挖苦或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)?。破折號的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、連續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種規(guī)律挨次：①總一一分②現(xiàn)象一一本質(zhì)③緣由一一結(jié)果④慨括一一詳細(xì)⑤部分一一整體⑥主要一一次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、詳情描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后沖突⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維跳動⑥表思考正在進(jìn)行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。第六部分七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭方法：①比方一使語言形象生動，增加語言顏色。②擬人一把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。③夸張一為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比一增添語言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對偶一使語言簡練工整。⑥引用一增添語言勸說力。⑦設(shè)問一引起讀者留意、思索。⑧反問一起強(qiáng)調(diào)作用，增添確定（否認(rèn)）語氣。八班級語文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會慢慢地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，臨時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新穩(wěn)固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更堅(jiān)固一一當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上抄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。緣由是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。八班級語文學(xué)習(xí)技巧一、熟讀、背誦的習(xí)慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。三、推敲語言文字的習(xí)慣。四、積累語言材料的習(xí)慣。五、記日記的習(xí)慣。六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。七、專注地聽人說話的習(xí)慣。八、說一般話、說話文明得體的習(xí)慣。九、勤思索、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。十、勤查工具書的習(xí)慣。人教版八班級下冊語文學(xué)問點(diǎn)3第一部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動。二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫一交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。其次部分三種感」褒義、貶義、中性。小說三要素：人物（依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/進(jìn)展/_結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。三種說明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證。句子的四種用處：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、_結(jié)局。記敘的四種挨次：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。引號的四種用法：①表引用②表挖苦或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)?。破折號的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、連續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種規(guī)律挨次：①總一一分