教學(xué)案例 10的合與分 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

《10的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)臨西一完小王忠芹教學(xué)內(nèi)容：冀教版教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握10的分與合，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想。2、在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)，提高有序思維能力，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通。3、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。4、在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過(guò)程中，形成“分”與“合”的思想。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用10的一種組成，舉一反三，得出其他組成。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小棒、盒子、玻璃彈珠教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入、激發(fā)興趣。1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？這個(gè)游戲的名字叫“神奇的眼睛”，請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師配合一下，請(qǐng)你從盒子里抓一把玻璃彈珠出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾顆，告訴大家?，F(xiàn)在老師用神奇眼睛從盒子外一看就知道里面還有幾顆。經(jīng)過(guò)幾次的表演和驗(yàn)證，教師接著說(shuō)，大家一定想知道老師為什么這么神奇，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也會(huì)有一雙神奇的眼睛?！舱f(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段就能吸引住學(xué)生?！?.板書課題：10的分與合二、主動(dòng)探索，探求新知（一）動(dòng)手分小棒。要求學(xué)生拿出10根小棒，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰(shuí)的方法多。針對(duì)操作情況適當(dāng)給予展示?！舱f(shuō)明：教師應(yīng)及時(shí)評(píng)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣“無(wú)序”地分，效果不好?！常ǘ﹦?dòng)手涂算珠。1、激勵(lì)學(xué)生先認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，再自由討論怎樣“有序”地涂，然后獨(dú)立動(dòng)手涂一涂。2、提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的？怎么分的？PPT課件出示5串珠子圖。（1）師：仔細(xì)看，老師來(lái)涂第一串珠子，我是怎樣涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅珠？分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠？你能看著這串珠子說(shuō)一說(shuō)10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示。（2）師：動(dòng)腦筋想一想第二串珠子應(yīng)從哪邊起涂幾顆？分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示）（3）你能有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰(shuí)涂得有次序。（4）提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是從哪邊涂的？涂了幾個(gè)？（匯報(bào)完成情況。說(shuō)完整。）（5）一起讀10的分與合，教師板書。你還能想到什么？看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。其它幾種分法你能找到他們的好朋友嗎？分別填寫。（6）剛才通過(guò)大家動(dòng)手把10分了分，那哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10呢？10的分與合有幾個(gè)？10的分與合有這么多，小朋友怎樣記就又對(duì)又快了？學(xué)生回答后，（按一定順序記交換記）你認(rèn)為10的分與合只要記幾個(gè)？(5個(gè))三、應(yīng)用拓展１、談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本41頁(yè)“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來(lái)是10？他們連起來(lái)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。2、游戲第一關(guān)：手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對(duì)出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。第二關(guān)：找朋友，（全班活動(dòng)）小朋友們這么聰明，老師要和你做一個(gè)找朋友的游戲。數(shù)字王國(guó)中的數(shù)1.2.3.4.5.6.7.8.9決定要交朋友,他們交朋友的原則是哪兩個(gè)數(shù)合成10就是好朋友，可有些數(shù)字找不著朋友了，你們能幫幫忙嗎？游戲方法：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幾是它的好朋友就舉數(shù)字卡片幾。誰(shuí)是3的好朋友？(7是3的好朋友)誰(shuí)是5的好朋友？誰(shuí)是8的好朋友？……請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小老師問(wèn)。（眾人答）第三關(guān)：“學(xué)唱兒歌，誰(shuí)最棒”。通過(guò)競(jìng)賽的方式，學(xué)唱兒歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉3、談話：小朋友們看看，什么過(guò)來(lái)了？(多媒體演示：課本41頁(yè)“想想做做”第二題)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾？(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？(合起來(lái)是10)，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個(gè)數(shù)合成10火車才會(huì)開起來(lái)，大家想讓火車開起來(lái)嗎？我們來(lái)比一比哪一小朋友說(shuō)得又對(duì)又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。〔說(shuō)明：讓小組成員相互交流、評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。〕四、全課小結(jié)，揭示秘密：同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？你們發(fā)現(xiàn)老師特異功能的秘密了嗎？其實(shí)盒子里原來(lái)有10個(gè)珠子，老師就是利用10的分與合來(lái)猜的，你學(xué)會(huì)了嗎？五、課后反思：10的分與合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—9的數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)重點(diǎn)是自主探索、并熟練掌握10的組成。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我主要采用情境教學(xué)和引探教學(xué)法。例如：教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)情境采用游戲的形式，讓學(xué)生摸珠子，我來(lái)猜剩下幾顆珠子，經(jīng)過(guò)這樣一猜一摸，學(xué)生的求知欲立刻被提起，在教學(xué)10的分法的有序性時(shí)，我在珠子圖上畫一畫、涂一涂，示范、引導(dǎo)給大家看，然后放手讓學(xué)生自主的探索剩下的珠子怎么涂，再說(shuō)出10可以分成幾和幾，在后面的鞏固游戲活動(dòng)中，也是采用了先引后放的教學(xué)策略。在學(xué)法上采用合作交流的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位鼓勵(lì)學(xué)生開放式探索出10根小棒的不同分法，讓小組成員上臺(tái)展示本組其中一種分法，讓小組長(zhǎng)匯報(bào)小組內(nèi)同學(xué)的每一種分法，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有一種成功的感覺(jué)，讓學(xué)生從聽眾變?yōu)橹魅?，由消極接受變?yōu)榉e極發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造充分說(shuō)的環(huán)境，讓學(xué)生在說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟，品嘗成功的快樂(lè)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活，為了更好的理解10的分與合，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段，能和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這節(jié)課中動(dòng)口說(shuō)占了很大的比例，例如，上臺(tái)展示10的某一種分法時(shí)，要邊擺邊說(shuō)；組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)組里其他同學(xué)的每種擺法分法；學(xué)完10的有序分法后，讓學(xué)生用生活中的實(shí)例說(shuō)說(shuō)10的每種分法，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)10的分與合，更好的去體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活。為了