教學(xué)設(shè)計 《折扣》教案(全國一等獎)_第1頁
教學(xué)設(shè)計 《折扣》教案(全國一等獎)_第2頁
教學(xué)設(shè)計 《折扣》教案(全國一等獎)_第3頁
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文檔簡介

冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的應(yīng)用——折扣》教案教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第62頁例題教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體事例理解“折扣”的含義。2.會解答有關(guān)折扣的實際問題。重、難點:了解“折扣”的含義,會解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

師:愉快的周末剛剛過去,同學(xué)們是不是周末和爸爸媽媽一起去逛商場了呀?我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營業(yè)額,會搞一些促銷活動,同學(xué)們想一想,都會搞哪些促銷活動呢?

學(xué)生交流如:(買三送一

、降價出售商品

、

獎品贈送

、打折……….)(教師出示資料)那打折是什么呀?

師:打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于打折的知識。

板書課題:折扣

師:我們先來了解一下什么是“折扣”?

課件出示:商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。打折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系,就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。(設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又親切自然。在引出課題后又接著提問:“關(guān)于折扣你們想知道些什么呢?”這個問題突出了學(xué)生的主體地位,能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。)

二、探索交流,解決問題。

1、理解折扣的含義,會把折扣改寫成百分數(shù)。

出示練習(xí)“說一說”師:看來呀,同學(xué)們對折扣有了不少的生活經(jīng)驗,的確呀,就像同學(xué)們所說的,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。師:你們看,又有一家新開業(yè)的商場開始搞促銷活動了。(出示例題信息)

生:所有電器一律八五折。

教師板書:八五折

師:這八五折是什么意思呢?

生:八五折表示按原價的85﹪出售。

師:八五折就是表示按原價的百分之八十五出售,這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師:真棒!同學(xué)們,咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思,那接下來我們?nèi)タ纯从惺裁磫栴}需要我們解決。(設(shè)計意圖:在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過一系列的舉例,用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認識,為下一步的解決問題打好基礎(chǔ)。)

3、運用折扣含義解決實際問題。(1)師出示問題

你們能算出買一臺電視機比原來便宜多少元錢嗎?小組合作完成以下幾個問題:1、單位“1”是誰?2、如何計算?3、有幾種做法?(小組合作完成,教師巡視。)

師:同學(xué)們,你們算好了嗎?好,請一位同學(xué)上來說說你是怎樣解決這個問題的?

生上臺說一說,并寫出算式。

師:果真便宜了不少。誰再來說一說?

學(xué)生回答后教師總結(jié):(方法一:八五折就是按原價的85%銷售,把原價看做單位“1”,現(xiàn)價=原價x85%,便宜的價格=原價—現(xiàn)價,所以列式為:1580x85%=1343(元)1580-1343=237(元)。方法二:現(xiàn)價占原價的85%,那么便宜的價格就占原價的(1—85%),便宜的價格=原價x(1—85%)。列式為:1580x(1—85%)=1580x15%=237(元)(設(shè)計意圖:理解了折扣的概念,重點是讓學(xué)生學(xué)會解決問題,而這個地方的問題不難理解,所以在老師啟動問題后,直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問題后,多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路,重點培養(yǎng)學(xué)生主動思考、靈活運用所學(xué)知識和解決真實情境中問題的能力。)

(2)

同桌互相提一個問題并解答。(同桌互查)

讓學(xué)生上臺說說,并寫出算式。

教師小結(jié):

生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實在太多了,只要我們到超市逛逛,留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。那么同學(xué)們對打折這一問題到底理解了多少呢?老師這有幾道題想考考你們。鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

第一層:填空,判斷。(指名口答)第二層:只列式不計算(指名口答)第三層:出示應(yīng)用題。(學(xué)生獨立解答,指名板演)

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要通過有針對性的練習(xí),達到鞏固知識、形成技能、提高認識、發(fā)展思維的目的。設(shè)計的應(yīng)用練習(xí)從簡單到復(fù)雜,體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的層層拓展。)

四、回顧整理,反思提升。

師:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“折扣”,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指名學(xué)生說一說)

師:折扣是百分數(shù)在生活中應(yīng)用的一個例子,希望同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦!

(設(shè)計意圖:在回顧知識的同時,對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略也進行回顧總結(jié),有助于學(xué)生在短時間內(nèi)加深對教學(xué)重點的再認識,促成教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。教師的最后總結(jié),不但聯(lián)系本課內(nèi)容,而且對學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí)的教育。)板書設(shè)計:

折扣

方法一:

1580×85%=1343(元)方法二:1580×(1–85%)=1580×15%1580﹣1343=237(元)=237(元)

答:答:比原價便宜237元教后反思:

本節(jié)課,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又親切自然。在引出課題后又接著提問:“關(guān)于折扣你們想知道些什么呢?”這個問題突出了學(xué)生的主體地位,能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生

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