教學(xué)設(shè)計 《折扣》教案（全國一等獎）

冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的應(yīng)用——折扣》教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第62頁例題教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事例理解“折扣”的含義。2．會解答有關(guān)折扣的實際問題。重、難點：了解“折扣”的含義，會解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：愉快的周末剛剛過去，同學(xué)們是不是周末和爸爸媽媽一起去逛商場了呀？我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營業(yè)額，會搞一些促銷活動，同學(xué)們想一想，都會搞哪些促銷活動呢？

學(xué)生交流如：（買三送一

、降價出售商品

、

獎品贈送

、打折……….）(教師出示資料)那打折是什么呀？

師：打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于打折的知識。

板書課題：折扣

師：我們先來了解一下什么是“折扣”？

課件出示：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又親切自然。在引出課題后又接著提問：“關(guān)于折扣你們想知道些什么呢？”這個問題突出了學(xué)生的主體地位，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。）

二、探索交流，解決問題。

1、理解折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

出示練習(xí)“說一說”師：看來呀，同學(xué)們對折扣有了不少的生活經(jīng)驗，的確呀，就像同學(xué)們所說的，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。師：你們看，又有一家新開業(yè)的商場開始搞促銷活動了。（出示例題信息）

生：所有電器一律八五折。

教師板書：八五折

師：這八五折是什么意思呢？

生：八五折表示按原價的85﹪出售。

師：八五折就是表示按原價的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來我們?nèi)タ纯从惺裁磫栴}需要我們解決。（設(shè)計意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過一系列的舉例，用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認識，為下一步的解決問題打好基礎(chǔ)。）

3、運用折扣含義解決實際問題。（1）師出示問題

：

你們能算出買一臺電視機比原來便宜多少元錢嗎？小組合作完成以下幾個問題：1、單位“1”是誰？2、如何計算？3、有幾種做法？（小組合作完成，教師巡視。）

師：同學(xué)們，你們算好了嗎？好，請一位同學(xué)上來說說你是怎樣解決這個問題的？

生上臺說一說，并寫出算式。

師：果真便宜了不少。誰再來說一說？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：（方法一：八五折就是按原價的85%銷售，把原價看做單位“1”，現(xiàn)價=原價x85%，便宜的價格=原價—現(xiàn)價，所以列式為：1580x85%=1343（元）1580-1343=237（元）。方法二：現(xiàn)價占原價的85%，那么便宜的價格就占原價的（1—85%），便宜的價格=原價x（1—85%）。列式為：1580x（1—85%）=1580x15%=237（元）（設(shè)計意圖：理解了折扣的概念，重點是讓學(xué)生學(xué)會解決問題，而這個地方的問題不難理解，所以在老師啟動問題后，直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問題后，多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路，重點培養(yǎng)學(xué)生主動思考、靈活運用所學(xué)知識和解決真實情境中問題的能力。）

（2）

同桌互相提一個問題并解答。（同桌互查）

讓學(xué)生上臺說說，并寫出算式。

教師小結(jié)：

生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。那么同學(xué)們對打折這一問題到底理解了多少呢？老師這有幾道題想考考你們。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計算（指名口答）第三層：出示應(yīng)用題。（學(xué)生獨立解答，指名板演）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過有針對性的練習(xí)，達到鞏固知識、形成技能、提高認識、發(fā)展思維的目的。設(shè)計的應(yīng)用練習(xí)從簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的層層拓展。）

四、回顧整理，反思提升。

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“折扣”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指名學(xué)生說一說）

師：折扣是百分數(shù)在生活中應(yīng)用的一個例子，希望同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦！

（設(shè)計意圖：在回顧知識的同時，對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略也進行回顧總結(jié)，有助于學(xué)生在短時間內(nèi)加深對教學(xué)重點的再認識，促成教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。教師的最后總結(jié)，不但聯(lián)系本課內(nèi)容，而且對學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí)的教育。）板書設(shè)計：

折扣

方法一：

1580×85%=1343（元）方法二：1580×（1–85%）=1580×15%1580﹣1343=237（元）=237（元）

答：答：比原價便宜237元教后反思：

本節(jié)課，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活入手創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又親切自然。在引出課題后又接著提問：“關(guān)于折扣你們想知道些什么呢？”這個問題突出了學(xué)生的主體地位，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生