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部編版小學語文六年級下冊《學弈》教學設(shè)計教學目標:L會寫“援”“俱”“弗”三個生字。.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解故事內(nèi)容。.能從課文中體會到學習必須專心致志,不可三心二意的道理。.激發(fā)學生學習文言文的興趣,并掌握一定的學習方法。教學重難點:理解文言文的內(nèi)容,并從中懂得道理。教學時間:一課時教學過程:一、揭題,解題,充分激發(fā)學生學習的興趣。.看動畫片,激發(fā)學生興趣。.同學們,這部有趣的動畫片是根據(jù)一篇文言文設(shè)計的,你們知道題目嗎?(《學弈》)今天,讓我們走近文言文,走進古代著名思想家、教育家孟子的《學弈》這篇課文吧。.解題:理解“弈”,學弈什么意思?.同學們,琴棋書畫,我國的四大藝術(shù)源遠流長,圍棋,更是一種智慧的延伸,一種生活的態(tài)度。課文僅僅是要告訴我們學弈嗎?(不是)是與不是,難以判斷,讓我們一起朗讀、理解和感悟吧。二、初步感知課文。.教師引導學生試著背誦課文。.出示文言文,指導朗讀,歸納讀法:語速稍慢,注意停頓,讀到盡情處,可以搖頭晃腦,手舞足蹈.出示三個“為”的讀音。三、精讀課文,合作探究,解決疑問。.弈秋何許人也?生(善弈者也)何為善弈者也?弈秋是哪里的善弈者?(全國)你從哪里看出是全國?(通國)你怎么知道通國就是全國的意思?(注釋)總結(jié)出一種學習文言文的方法:對照譯文學。.引導學生讀好第一句:現(xiàn)在我們就是古人了,誰來表演這句話?放在現(xiàn)在,弈秋就是全國冠軍,就是棋圣了,特別了不起,我們怎樣來讀這句話?弈秋何人也?引導學生模仿古人讀出贊美的語氣。.仿句:你擅長什么?(讀書、畫畫等等)把弈秋換成你的名字,把弈換成讀、畫等詞不要笑,只要你專心致志地學習,一切皆有可能。.弈秋,通國之善弈者也,于是乎,使弈秋....讓弈秋干什么?你從那個字看出來?你真是善學者也。俗話說:“名師出高徒”,使弈秋誨二人弈,是不是一定能教出兩個圍棋高手呢?(不一定)為什么?用課文中的原話告訴大家。這是在說兩個人的學習什么不一樣。.一人怎樣學?專心致志什么意思,你還能說用哪些詞來表達專心致志這個意思?(一心一意、一本正經(jīng)、聚精會神、目不斜視、目不轉(zhuǎn)睛.....)這句話哪個小句最能體現(xiàn)能體現(xiàn)出專心致志?(惟弈秋只為聽),誰來說說推的意思?這句話的意思?春天,樹上的鳥兒在歡樂的唱歌,草里的蟲兒在盡情地演奏,河里的水在快樂地奔向遠方,他聽不見,他在惟夏天,綠樹成蔭,熱浪襲人,樹上的蟬在有氣無力地叫著:“倦了、倦了”,他感覺不到,他在惟秋天,果實累累,空氣中彌漫著香甜味兒,他聞不到,他在惟冬天,好一個粉妝玉砌的世界,好多小孩在堆雪人、擲雪球,那歡樂的叫喊聲都快把樹上的雪震落下來了。他聽不見,他在惟.老師又有疑問了,如果他僅僅是弈秋說什么,他就聽什么,他就做什么,算不算真正的專心致志,真正的會聽呢?出示圖:哪個同學專心致志?你從哪里看出來?(引導學生從他皺著的眉頭,表情、拿著棋子的手等等他在想問題,想什么?老師補充,這就是學弈時其一人專心致志)這個同學只是一天、兩天、一個月、兩個月叫專心致志嗎?說明我們在學習時要堅持不懈、持之以恒,南宋著名教育家朱熹說過:“讀書有三到:謂心到、眼到、口到”。引導學生專心致志的讀好這句話:“其一人專心致志,惟.....”;重讀“專心致志”、“惟二表揚:你真專心致志啊!總結(jié):這個學生是真正的棋人,從他的身上,我們看到了他學弈時專注的優(yōu)雅,博弈時那份從容的淡定。.另一個人呢?“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,”這里面有兩個“之”,什么意思呢?老師再交給大家一個學習方法,那就是聯(lián)系上下文學。男生讀:引導學生聯(lián)系上下文理解兩個之,然后說說這個小句的意思。分角色讀兩種態(tài)度,看誰讀的好。引讀:”使弈秋誨”你們讀的都好,讓老師難以決也,難以決也.....只能送你們兩個詞:平分秋色、不分上下??磥?,大家都專心致志,惟李老師之惟聽.這兩個人同一個老師教,結(jié)果怎樣?抽一個同學說,原文怎樣說?如果是這個孩子的爸爸媽媽,會怎樣讀“雖與之俱學,佛若之也”?看到這樣的結(jié)果,我們不由得發(fā)出這樣的疑問:為是其智弗若與?指導朗讀,特別是“與”?讀出疑問的語氣。我們怎樣回答“非然也”?那到底是什么原因?學習態(tài)度,一人其一人四、總結(jié)課文,領(lǐng)悟文章寫作目的。.你們從中明白了什么?課文僅僅告訴我們學弈嗎?.你們有沒有專心致志做事的經(jīng)歷?來分享一下。.交流收集到的古人專心致志的故事:《懸梁刺股》。古人和偉人專心致志,才取得了舉世矚目的成就,只要我們專心致志,我們就能有屬于自己的精彩人生;只要我們專心致志的做好每一件事,我
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