五年級語文上冊課件- 1 白鷺 -人教版部編版

白鷺白鷺第一課時說一說同學(xué)們，你知道下面圖片中的小鳥是什么？

白鷺是一種水鳥，體形優(yōu)美，精致可愛，它有著雪白的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長喙、青色的腳。要求：1.會認(rèn)6個生字，會寫10個生字。理解“恩惠、鏗鏘”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的畫面美。嫌棄xián嵌入qiàn匣子xiálù白鷺黛之一忽dài嗜好shì拼一拼鷺嫌嵌嗜開火車讀一讀匣黛

白鷺是一首精巧的詩。精巧借助語境理解詞語色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。適宜（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。本課指白鷺像是一首構(gòu)思精細(xì)巧妙的詩。恰當(dāng)?shù)模怀^心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合的。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙。長喙田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。鏡匣長嘴。盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來的鏡子。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。悠然這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。嗜好安閑、閑適的樣子悠然自得。特殊的愛好。本課指悠然地站立在小樹的絕頂是白鷺的一種特殊的愛好。

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。恩惠

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

——不，歌未免太鏗鏘了。清澄給予的或受到的好處。本課指偶爾見到白鷺低飛是給予鄉(xiāng)居生活的好處。清明；清澈。美中不足雖然很好，但還有缺陷。形容聲音響亮和諧。本課用來形容歌聲響亮和諧。鏗鏘我會寫（1）小組開火車認(rèn)讀生字（2）老師指名認(rèn)讀（3）小老師領(lǐng)讀宜

鶴

嫌

朱

嵌框匣

哨

恩

韻yí

hè

xián

zhū

qiànkuànɡ

xiá

shào

ēn

yùn避嫌嫌棄白鶴仙鶴適宜相宜朱門朱紅我來組詞門框框架鑲嵌嵌入宜鶴嫌朱嵌框哨崗口哨匣子妝匣恩情恩愛

我來組詞韻律韻味匣哨恩韻上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)狀元成才路宜框鶴嫌匣半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類嵌恩哨韻（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法（3）小組開火車認(rèn)讀生字卡片匣

哨

恩韻宜

鶴

嫌

朱

嵌

框宜朱“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“讠”是“誼”嫌韻方法二：換一換“嫌”換掉“女”加上“貝”，是“賺”“韻”換掉“音”加上“土”，是“均”1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫生字。2.看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫指導(dǎo)宜yí結(jié)構(gòu)：上下組詞：相宜事不宜遲音序：Y部首：宀造句：只要氣候適宜，種子就會發(fā)芽。鶴hè結(jié)構(gòu)：左右組詞：丹頂鶴鶴發(fā)童顏造句：幾只白鶴在水邊悠閑地覓食。音序：H部首：鳥嫌xián結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫌惡討人嫌造句：媽媽嫌棄小狗太臟不讓它進(jìn)門。音序：X部首：女朱zhū結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：朱紅朱砂造句：我從沒有看見過朱砂的樣子。音序：Z部首：丿嵌qiàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：鑲嵌嵌入造句：媽媽的發(fā)卡上鑲嵌著鉆石。音序：Q部首：山框kuànɡ結(jié)構(gòu)：左右組詞：鏡框條條框框造句：我把照片放到玻璃框里。音序：K部首：木匣xiá結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：匣子縱虎出匣造句：媽媽剛買了一個好看的鏡匣。音序：X部首：匚哨shào結(jié)構(gòu)：左右組詞：口哨哨崗音序：S部首：口造句：爸爸教我吹口哨。恩ēn結(jié)構(gòu)：上下組詞：恩情恩愛造句：我努力學(xué)習(xí)來報答父母的恩情。音序：E部首：心韻yùn結(jié)構(gòu)：左右組詞：韻母琴韻悠揚音序：Y部首：音造句：奶奶雖然老了，但風(fēng)韻一點沒減。朗讀課文（1）老師范讀課文，學(xué)生默讀課文。（2）標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。（3）開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。整體感知1.閱讀全文，說一說在作者的眼中，白鷺是什么？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？外形（顏色、身段）生活習(xí)性（覓食、棲息）課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《白鷺》的第一課時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。再學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而理解課文，能夠想象文章中所描繪的畫面。課堂練習(xí)1.拼一拼寫一寫

lù白（）鷺

jìnɡ

xiá（）鏡匣

shào望（）哨

wénzhānɡ（）文章

yùn詩（）韻2．給紅字選擇正確的解釋。①本色，白色②本來的③平素，向來④事物的基本成分（1）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）（2）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（）（3）他素以品行方正著稱。（）（4）我們要努力鍛煉，提高身體素質(zhì)。（）②④①③3.給下面的字換一個偏旁，再組詞。賺賺錢嫌（）__________。哨（）__________。韻（）_________。稍稍微均平均板書設(shè)計白鷺一、我認(rèn)識的字。二、我會寫的字。三、書寫指導(dǎo)作業(yè)布置1.完成本課同步練習(xí)。2.熟讀課文，理解文章大意，為第二課時做準(zhǔn)備。白鷺第二課時說一說同學(xué)們，你們還記得杜甫的《絕句》嗎？你知道詩中的白鷺嗎？

絕句

唐·杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？白鷺鳥喙嫌棄嵌入匣子黃澄澄作者簡介郭沫若：生于四川樂山沙灣，原名郭開貞，為我國著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動家、詩人。主要作品：詩集《女神》《長春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風(fēng)集》等；歷史劇《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。自讀課文要求：1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會直抒胸臆的抒情方法。3.邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。精讀課文一、朗讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？？第一部分（第1自然段）總起句。寫白鷺是一首精巧的詩。第二部分（第2－5自然段）外形描述。從白鷺身體色素的配合、身段的大小兩個方面談起，說明白鷺身體的每一部分都十分精巧。第三部分（第6－8自然段）生活圖景描述。描寫了白鷺釣魚、望哨、低飛三個生活圖景，表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。第四部分（9-11自然段）總結(jié)全文，贊美白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。精讀課文二、品讀課文第一部分，回答下列問題？白鷺是一首精巧的詩。1.如何理解“白鷺是一首精巧的詩”？

作者開篇把白鷺比成一首精巧的詩，寫出了白鷺的特點，以此贊美它的形美和神美，凝練、概括、含蓄、有韻味。這是對白鷺的整體評價，同時也給文章定下了感情的基調(diào)。精讀課文2.這句話采用什么修辭手法？你可以根據(jù)下面圖片用這種修辭手法造句嗎？比喻的修辭手法。___________________________像__________________秋天到了，掛在樹梢的蘋果一個個紅燈籠。3.為什么作者說白鷺是一首精巧的詩呢？

因為白鷺的色素搭配，身段的大小，一切都很適宜。白鷺不管是在覓食、棲息，還是飛行，都韻味無窮，讓人賞心悅目。精讀課文精讀課文色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。1.說說你對這句話中“適宜”的理解？

“適宜”是說白鷺色素的配合合適，指白鷺雪白的蓑毛，鐵色的長喙、青色的腳，色彩的配合十分得當(dāng)。白鷺身段的大小很合適，是指白鷺體態(tài)優(yōu)雅，不長不短，十分適中。三、品讀課文第二部分，回答下列問題？2.這句話描寫了什么內(nèi)容？說說這句話在文章中的作用？精讀課文

這句話寫出了白鷺的整體形象。概括寫顏色和身段的精巧。說明白鷺的顏色配合得十分得當(dāng)，白鷺體態(tài)優(yōu)雅，不長不短，十分適中。

精讀課文

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。3.這句話中提到哪些鳥？請在文章中找出來。白鶴朱鷺蒼鷺精讀課文4.作者是通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？

作者使用了對比的修辭手法。用白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，具體表現(xiàn)白鷺大小適宜，突出表現(xiàn)白鷺的形體優(yōu)美、精巧，令人信服。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空，思考：作者采用了什么描寫手段？這樣寫有什么好處？那（）的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那（）的長喙，那（）的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，（）之一忽則嫌（），（）之一忽則嫌（）。雪白鐵色青色素白黛黑精讀課文

這里作者用寫意的手法描繪白鷺的體形美，作者選用“增-減、素-黛；長-短、白-黑”四對反義詞，運用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美?？梢钥闯鲎髡邔Π樀馁潎@和喜愛。精讀課文6.反復(fù)朗讀，說說這段使用了什么樣的修辭手法？

這段話運用了排比句式，以夸張的手法，十分準(zhǔn)確地贊美白鷺平凡樸素的外在美，進(jìn)一步說明了白鷺身體的每一個部分都恰到好處。

戰(zhàn)國時宋玉在《登徒子好色賦》中寫一位美麗少女時是這樣描寫的：

“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡?！蓖卣寡由?/p>

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……精讀課文7.文章作者連用四個“那”字，這樣寫有什么好處？“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”（從整體到部分、從頭到腳）描寫白鷺的美。精讀課文1.讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？四、品讀課文第三部分，回答下列問題？白鷺釣魚圖白鷺望哨圖白鷺飛行圖精讀課文

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。2.這句話說白鷺在釣魚，這個“釣”字好在哪里？這個“釣”字用得巧妙，運用擬人的修辭手法，將捕魚說成釣魚，體現(xiàn)了白鷺的悠然自得，很有情趣美。精讀課文

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。3.閱讀這句話中的“嵌”字，你能感受到什么？“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。精讀課文

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。4.閱讀這段話，作者說白鷺站在看來“不安穩(wěn)”又很“悠然”矛盾嗎？為什么？

“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點，也表現(xiàn)了白鷺棲息時的神態(tài)美。5.“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”說說你對這句話的理解？精讀課文說白鷺在“望哨”，這是一種擬人化的手法，作者卻緊接運用反問的手法：它是否真是在“望哨”？如果不是，那它又是在干什么呢？增加了對白鷺棲息特點的神秘感，引發(fā)讀者無盡的遐想。精讀課文

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。6.文章中的“偶見”說明了什么？如果你在鄉(xiāng)村看到了這樣的情景，你會有什么感受？“偶見”說明白鷺低飛并不常見。白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。精讀課文

這句話以反問的句式肯定并強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。作者把白鷺比成一首很優(yōu)美的歌，飽含對白鷺的喜愛、贊嘆之情。比喻新鮮貼切。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？1.說說你對文中劃線這句話的理解？五、品讀課文第四部分，回答下列問題？精讀課文2.這句話中的鏗鏘是什么意思？文中的破折號有什么作用？“鏗鏘”形容有節(jié)奏而響亮的聲音?！?，歌未免太鏗鏘了。

用“——”（破折號）給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。精讀課文白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

“實在”一詞總結(jié)全文，寫出作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。3.說說你對文中“實在”一詞的理解？精讀課文4.最后一段話在文中起什么作用？

最后一段話總結(jié)全文，點明文章中心，照應(yīng)開頭，總結(jié)出白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩”，進(jìn)一步說明白鷺本身就蘊含著一種美。啟發(fā)人們，要善于發(fā)現(xiàn)平凡常見的美，珍愛生活中的一切。拓展閱讀

白鷺兒

唐代：劉禹錫白鷺兒，最高格。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正無云，飛去入遙碧。拓展閱讀譯文：白鷺兒，品格最高尚。新長出的潔白羽毛雪都比不上，許多禽鳥大聲喧嚷它卻獨自凝眸沉寂。它孤獨地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺潺泉水里的石上。當(dāng)前山煙云消散的時候，它就展翅迅飛于遼闊的碧空。拓展閱讀賞析：這首詩是詠物之作，但又有自寓自喻的況味。詩人贊美小白鷺具有純潔自守、與眾不同的高格調(diào)，祝愿它有遠(yuǎn)大美好的前程。白鷺兒的純白無瑕，象征高尚品格，作者用它來比擬革新志士，比較準(zhǔn)確、貼切。雪白的羽毛，