教學(xué)設(shè)計 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計新勝小學(xué)范淑芳教學(xué)目標1．會認“旋、蒲、降”等生字，會寫“發(fā)、甲”等生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣教學(xué)重點：識字，了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣教學(xué)過程：一情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣1談話引入：同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活著的這個美麗的地球，不僅僅是人類的世界，也是動物和植物的世界。想不想來了解一下我們身邊的這些朋友？今天我們要一起學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這一課（板書課題）（設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）二初讀課文，整體感知，1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展互讀3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（教師出示生字，讓學(xué)生讀一讀先帶拼音讀，再去掉拼音，讀我會寫的8個字并指名組詞，讀詞語后讓學(xué)生仿說后兩個詞。）（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）三賞讀課文，入情悟趣，師：同學(xué)們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（幻燈9）同學(xué)們，你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的每一個孩子長大成人了，都會想要離開媽媽的懷抱，獨自去面對這個美麗的世界。不光是我們?nèi)祟悾@個世界上的動物、植物都是這個樣子。2、提問：“孩子”在本節(jié)課中指的是什么？“四海為家”是什么意思？3、學(xué)習(xí)多音字“得”，出示句子選擇讀音：（通過課堂小練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握多音字的發(fā)音方法。）（幻燈10--11）4、學(xué)生齊讀，提醒：最后一句讀出疑問的語氣。（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：1師：同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？（幻燈12）這幾種植物媽媽有什么好辦法？自己讀一讀二至四小節(jié)，找到自己最感興趣的一種植物，用心再讀，閉上眼睛想一想，看看能感受到什么？生自讀感悟。4、全班交流，根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：可采用共同的方式來理解課文內(nèi)容，體會語言美。例如：（1）如果你是蒲公英（蒼耳、豌豆）娃娃，你是怎樣旅行的呢？（讀一讀）（2）離開自己的媽媽了，你在旅途中看到了什么？（想一想）（3）在旅行時，你的心情怎樣？（說一說）（4）加上你的動作表演一下，再帶著愉快的心情讀一讀吧?。ㄑ菀谎荩?、學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合理解，降落傘乘紛紛鎧甲等詞語6、強化練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。（課件出示）（設(shè)計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。尊重學(xué)生的獨特體驗，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。）四深化內(nèi)容，拓展延伸。1、師：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。其實，各種各樣的植物媽媽都有自己不同的傳播種子的方法呢，想要知道這個奧秘，就要看你們自己夠不夠用心了，齊讀最后一小節(jié)。（幻燈23）學(xué)生齊讀第五小節(jié)。理解粗心---細心（幻燈24）填空練習(xí)鞏固課文內(nèi)容（幻燈25--27）3、師：植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?（學(xué)生可以說一說，之后課件出示一些植物傳播種子的圖片）4、教師總結(jié)：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。(設(shè)計意圖：語文課程標準強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。)五擴展練習(xí)讓學(xué)生朗讀師寫的小詩，激發(fā)興趣（幻燈36）鼓勵學(xué)生仿寫師：讓我們課后到大自然中去尋找植物王國的秘密，看看還有哪些奇妙的植物種子傳播的方法，你也試著編一小節(jié)詩歌，讓我們記錄在自己的采蜜集中，在下次課上一起來交流我們的發(fā)現(xiàn)吧.（幻燈37）(設(shè)計意圖：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。）板書設(shè)計：植物媽媽有辦法