小數的初步認識

總課時：第課時課題小數的初步認識課時教學目標1.使學生進一步理解和認識小數的意義,掌握小數的大小比較的方法。2.使學生進一步掌握簡單小數加、減法的計算方法,能正確地進行小數加、減法的計算。3.讓學生經歷知識的梳理過程,并自主構建知識。4.培養(yǎng)學生運用數學的能力。教學重點難點重點小數的大小比較,簡單加、減法。難點理解小數的意義。教學準備PPT課件。教學過程考點1小數的意義、小數的讀寫和大小比較一、回顧整理師:誰能說說生活中見到的小數?預設生:我們在商店里經?？吹降脑?、元等價簽,像這樣的數就叫做小數。師:這些小數有什么特點?預設生:以米或元為單位的小數,以小數點為分界線,小數點左邊的數表示整米或整元;小數點右邊數位上的數字表示比1米或1元更小的量。師:小數由三部分組成,中間的圓點叫做小數點,小數點左邊是整數,小數點右邊是小數。師:在讀這些小數時,小數點左邊的數和小數點右邊的數讀法一樣嗎?預設生:讀小數時,小數點左邊的數按我們以前讀整數的方法去讀,小數點右邊的數只要把每一個數字依次讀出來就可以。師:你能比較出下面小數的大小嗎?在○里填上“>”或“<”。米○米元○元分析:米是47分米,米是51分米,47<51,所以米<米;元是27角,元是22角,27>22,所以元>元。解答:<>師:我們在比較小數的大小時,可以采用什么方法來比較?預設生1:采用換算單位法,把高級單位換算成低級單位,再比較大小。生2:數、線比較法,先把這些數依次在數軸或米尺上標出,然后比較其大小。二、鞏固練習1.填空。(1)像()、()、()這樣的數叫做小數。(2)把1米平均分成10份,每份是1分米,可以寫成()米。(3)把1米平均分成100份,每份是1厘米,可以寫成()米。(4)讀作()。(5)五十八點四寫作()。2.比較下面小數的大小。元○元米○米元○元3.把下列各數按照從小到大的順序排列起來。(1)元元元元

(2)米米米米

4.判斷。(1)所有的小數都小于1。 ()(2)50米賽跑,小民用秒,小華用秒,小民比小華快。 ()(3)所有的小數都比整數小。 ()(4)大于且小于的數只有。 ()5.選擇。(1)大于且小于的小數有()。A.沒有個C.無數個(2)5角是元,還可以寫成()元。 B.510【參考答案】1.(1)略(2)(3)(4)二十點四(5)2.>><3.(1)元元元元(2)米米米米4.(1)?(2)?(3)?(4)?5.(1)C(2)B考點2簡單的小數加、減法一、回顧整理師:我們學習了簡單的小數加法,小數加法與以前所學的整數加法是相同的,也是把兩個數合并成一個數的運算。出示例題。元+元=()。師:可以怎樣計算?預設生1:可以化成以角為單位的數來計算,元是58角,元是61角。58角+61角=119角,119角=元。生2:可以列豎式計算。列豎式時,小數點要對齊,先用第一位小數上的8加1得9,再算5加6得11,算完后得數的小數點要和加數的小數點對齊。師:你回答得真好,誰再來說一說小數加法與以前所學的整數加法在計算上有什么相同的地方?預設生:相同數位對齊。師:在小數加法中,怎樣使相同數位的數對齊?預設生:小數點對齊就可以了。師:小數部分相加滿十怎么辦?預設生:向整數部分的個位進一。師:如何計算小數減法呢?預設生:用豎式計算小數減法,要把小數點對齊(也就是相同數位對齊),然后按整數減法的計算方法計算,最后在得數里對齊上面的小數點點上小數點。師:如果小數部分不夠減怎么辦?預設生:做減法不夠減要從個位退1當十。師:同學們說得都很好,我們在計算時,還要注意,做加法時,滿十要進1,做減法不夠減要從個位退1當十,差的整數部分是0的不能省略。二、鞏固練習1.列豎式計算。+下面的計算對嗎?把錯誤的改正過來。3.解決問題。(1)媽媽去超市,買大米用去元,買面粉用去元,媽媽一共用去多少錢?(2)小華的身高是米,比媽媽矮了米,小華媽媽的身高是多少米?(3)一條水渠長米,已經修好了45米,還剩多少米沒修?【參考答案】(豎式略)2.??3.(1)+=(元)(2)+=(米)(3)=(米)課堂小結師:這節(jié)課你有什么收獲?預設生1:我學會了有關小數的知識。生2:我知道了哪些數是小數。生3:我能熟練的讀寫小數。生4:數學世界是奇妙的,