教學設計 一個數(shù)除以小數(shù) 公開課比賽一等獎

五年級數(shù)學學科導學案課題一個數(shù)除以小數(shù)導學目標1、使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。2、提高學生的知識遷移能力3、培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。重點除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。難點理解除數(shù)是小數(shù)轉化成整數(shù)的道理。課型預習展示課時2主備人楊寧寧審核人導學過程流程時間教學任務教師活動學生活動預見性問題及對策自主預習25分合作交流15分準備展示5分學生展示35分1、明確目標2、指導學生預習并完成學案交流學案質疑解疑完善學案板書練習展示1、學生展示2、教師針對難點精講3、適時穿插練習4、學生會計算一個小數(shù)除以小數(shù)的計算方法1、指導學生認真閱讀教材P21——P22的內容2、巡視各組學案完成情況，適時知道。3、指導學生根據(jù)商不變的性質計算。教師巡視指導批3、4好學案分配展示任務巡視各組板書和練習情況學生展示第1題。完后追問：5.34擴大1000倍是多少？2、學生展示第2題。之后強調易錯點：不要忘記點小數(shù)點。穿插練習62.4÷2.6＝0.544÷0.16＝3、學生展示第3題后穿插練習1.08÷4.5＝88.4÷1.7＝18÷2.4＝1、讀目標，明確重難點。2、溫故知新3、學生自主預習例題。4、總結一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。組內交流學案針對第3題重點交流。一部分板書一部分練習展示1、 學生展示例5（1）學生根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85（2）除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。）（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結果有什么意見？”臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。2、學生展示例6：12.6÷0.28這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．問題：除數(shù)是小數(shù)的計算方法？對策：根據(jù)商不變的性質。問題：挑戰(zhàn)自我。對策：商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)。督促學生修改學案交流時要認真傾聽。展示時聲音要洪亮問題：除數(shù)是小數(shù)怎么計算？對策：把除數(shù)0.85擴大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。問題：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？對策：引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0